小明發(fā)現(xiàn)雙氧水滴在傷口上會產生大量的氣泡,于是他查閱了相關資料:雙氧水分解可以用二氧化錳(MnO2)、氧化鐵(Fe2O3)等物質作催化劑,對此他展開了探究。
【提出問題】氧化鐵是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果更好?
【設計實驗】小明以生成等體積的氧氣為標準,設計了下列三組實驗(其它可能影響實驗的因素均忽略)
實驗序號 | 氯酸鉀質量 | 其他物質質量 | 待測數(shù)據(jù) |
① | 1.2g | / | |
② | 1.2g | Fe2O3 0.5g | |
③ | 1.2g | MnO2 0.5g |
①上述實驗應測量的“待測數(shù)據(jù)”是 。
②若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更 (填“大”或“小”),說明氧化鐵能加快氯酸鉀的分解。
③將實驗②反應剩余的固體取出后經(jīng)洗滌、干燥,再次精確稱量得到0.5g紅色粉末(Fe2O3),這樣做的目的是 ,小明同學認為氧化鐵肯定是氯酸鉀分解的催化劑,但曉航同學對此提出了異議,曉航同學設計了如下實驗:
將第二次精確稱量得到的0.5g紅色粉末和1.2g氯酸鉀混合放入試管中,加熱,伸入帶火星木條,發(fā)現(xiàn)木條很快復燃。
曉航同學這樣做目的是 ,
【預期結論】氧化鐵也能作氯酸鉀的催化劑。
【評價設計】你認為小明設計實驗③和實驗②對比的目的是 ;
寫出實驗②反應的符號表達式 。
科目:初中化學 來源: 題型:
現(xiàn)有H、C、N、O四種元素,請選用其中的元素寫出下列物質的化學式:
①空氣中含量最多的氣體 ;②相對分子質量最小的氧化物 ;
③煉鋼的氣體 ;④點燃前需驗純的氣體是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
關于催化劑的說法正確的是 ( )
A.在過氧化氫溶液中加入二氧化錳能生成更多的氧氣
B.加熱氯酸鉀時誤加入高錳酸鉀不會改變反應速率
C.化學反應前后催化劑的質量不會發(fā)生改變
D.過氧化氫必須加入二氧化錳才能分解出氧氣
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列對實驗現(xiàn)象的描述,正確的是
A.木炭在氧氣中燃燒放出熱量,產生二氧化碳
B.紅磷在氧氣中燃燒產生大量的白霧
C.電解水時正負極產生的氣體的體積比是1:2
D.蠟燭在氧氣中燃燒產生耀眼的白光、放出熱量、產生大量的白煙
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科目:初中化學 來源: 題型:
某同學梳理并歸納了以下知識點:①用肥皂水能區(qū)分軟水和硬水;②加入活性炭能降低水的硬度;③可以氮氣為原料制取硝酸和化肥;④最外層電子數(shù)為8的粒子一定是稀有氣體的原子;⑤質子數(shù)相同的粒子一定屬于同種元素;⑥保護水資源的措施是節(jié)約用水和防治水體污染。其中正確的是
A.①②④ B.①③④⑤⑥ C.①③⑥ D.②⑤⑥
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列操作或現(xiàn)象與分子對應的特性不一致的選項是( )
選項 | 操作或現(xiàn)象 | 分子的特性 | ||
A | 給籃球充氣 | 分子間有間隔 | ||
B | 100mL酒精和100mL水混合在一起, 體積小于200mL | 分子是有質量的 | ||
C | 在花園中可聞到花的香味 | 分子是不斷運動的 | ||
D | 水通電分解可得到氫氣和氧氣 | 化學變化中分子是可以再分的 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
某班同學用右圖裝置測定空氣里氧氣的含量。先用彈簧夾夾住橡皮管。點燃紅磷伸入瓶中并塞上瓶塞。待紅磷熄滅后,打開彈簧夾,觀察廣口瓶內水面變化情況。
(1) 待紅磷熄滅后,打開彈簧夾,觀察到進入瓶中的水的體積少于瓶子容積的1/5,可能造成這樣結果的原因是(填2種):
①___________________________________________________;
②_________________________________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
利用分子和原子的相關知識回答:
(1)梔子花開,香飄十里 ;
(2)將50ml水與50ml酒精混合后,總體積小于100ml,原因是
(3)液氧和氧氣都能支持燃燒 ;
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