分析 (1)根據(jù)儀器名稱分析解答;
(2)根據(jù)高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)物是固體需要加熱制取氧氣時(shí)選擇固體加熱裝置,氧氣的密度比空氣的密度大不易溶于水即可選用向上排空氣法收集又可選擇排水法收集;用高錳酸鉀制取氧氣要在試管口放一團(tuán)棉花防止高錳酸鉀顆粒堵塞導(dǎo)管分析解答;
(3)根據(jù)高錳酸鉀是否完全分解來分析;
(4)根據(jù)常見的檢查裝置氣密性的方法解答;
(5)從用H2O2溶液和MnO2制取氧氣,由于是固體和液體反應(yīng)且不需加熱;由實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的藥品為大理石和稀鹽酸,二者接觸就會(huì)發(fā)生反應(yīng),生成氯化鈣和水和二氧化碳;反應(yīng)物是固體和液體且不需加熱去分析;
(6)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、二氧化碳的收集方法和二氧化碳的特性分析解答;
解答 解:(1)儀器a是鐵架臺(tái),儀器b是分液漏斗;
(2)高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)物是固體需要加熱制取氧氣時(shí)選擇固體加熱裝置,氧氣的密度比空氣的密度大不易溶于水即可選用向上排空氣法收集又可選擇排水法收集,收集一瓶較為純凈的O2,應(yīng)選排水法收集;用高錳酸鉀制取氧氣要在試管口放一團(tuán)棉花防止高錳酸鉀顆粒堵塞導(dǎo)管;排水法收集實(shí)驗(yàn)所需的O2后,應(yīng)先將導(dǎo)管從水中取出,再熄滅酒精燈;
(3)高錳酸鉀中錳元素和氧元素的質(zhì)量比是:55:64,如果高錳酸鉀全部分解錳元素和氧元素的質(zhì)量比是:55:64×$\frac{6}{8}$=55:48,因此所得固體剩余物中Mn、O元素的質(zhì)量比在55:64和55:48之間,都可以.
(4)檢查裝置A的氣密性,只要長(zhǎng)頸漏斗冒氣泡就證明裝置的氣密性良好;
(5)用H2O2溶液和MnO2制取氧氣,由于是固體和液體反應(yīng)且不需加熱,故選用的發(fā)生裝置為B;過氧化氫制取氧氣,反應(yīng)原理是在二氧化錳的催化作用下制得氧氣,其反應(yīng)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,
(6)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)是碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;二氧化碳能溶于水且能和水反應(yīng)但密度比空氣密度大,所以可選用向上排空氣法收集不能用排水法,二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,但進(jìn)氣管要長(zhǎng)要伸到液面以下;
故答案:(1)鐵架臺(tái);分壓漏斗;
(2)2KMnO4═K2MnO4+MnO2+O2↑;A;F;棉花團(tuán);導(dǎo)管從水中取出;熄滅酒精燈;
(3)AB;
(4)長(zhǎng)頸漏斗末端有氣泡;
(5)B; 2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(6)CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;D;;石灰水變渾濁.
點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí),發(fā)生裝置的選擇取決于反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件;考查了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,及注意事項(xiàng),是考試的重點(diǎn)也是中考的重點(diǎn).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 面粉、蔗糖灼燒后都變成炭黑,說明它們是相同的物質(zhì) | |
B. | 燃燒一般都伴隨發(fā)光、放熱現(xiàn)象,則有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的都是燃燒 | |
C. | 鐵生銹需要氧氣,則鐵粉可用來做某些食品的除氧劑 | |
D. | 碳酸氫銨固體加熱后全部變成氣體,則加熱后變成氣體的一定是碳酸氫銨 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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