5．下列性質(zhì)中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是C
A．導(dǎo)電性    B．導(dǎo)熱性    C可燃性   D．氧化性．

分析 物理性質(zhì)是指物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)．化學(xué)性質(zhì)是指物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)．而化學(xué)變化的本質(zhì)特征是變化中有新物質(zhì)生成，因此，判斷物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)的關(guān)鍵就是看表現(xiàn)物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)是否有新物質(zhì)產(chǎn)生．

解答 解：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度、密度、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等性質(zhì)，不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來，因此，都屬于物理性質(zhì)．
A、導(dǎo)電性屬于物理性質(zhì)；
B、導(dǎo)熱性屬于物理性質(zhì)；
C、可燃性是通過物質(zhì)燃燒表現(xiàn)出來，屬于化學(xué)性質(zhì)；
D、氧化性屬于化學(xué)性質(zhì)．
故答案為：C氧化性．

點(diǎn)評(píng) 物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)是一對與物理變化、化學(xué)變化有密切關(guān)系的概念，聯(lián)系物理變化、化學(xué)變化來理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，則掌握起來并不困難．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．植物進(jìn)行光合作用時(shí)發(fā)生如下反應(yīng)：CO2+H2O$→_{光照}^{葉綠素}$淀粉+O2，則下列說法中正確的是（　�。�
A．淀粉由水和二氧化碳組成
B．淀粉中一定含C、H、O三種元素
C．淀粉中一定含C、H元素，不含O元素
D．淀粉中一定含C、H元素，可能含O元素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．以下變化中不是緩慢氧化的是（　　）
A．動(dòng)植物呼吸B．食物的腐敗C．天然氣燃燒D．酒和醋的釀造

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．在一密閉容器中有X、Y、Z、Q四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應(yīng)后，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表．則：
物質(zhì)XYZQ
反應(yīng)前物質(zhì)質(zhì)量/g22845
反應(yīng)后物質(zhì)質(zhì)量/g待測24014
（1）該容器中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的基本類型為化合反應(yīng)．
（2）反應(yīng)后測得容器中X的質(zhì)量為55g．
（3）參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量比為53：22：9．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．化學(xué)興趣小組的幾位同學(xué)對蠟燭的燃燒進(jìn)行了如下探究：
（1）甲同學(xué)點(diǎn)燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三部分．如圖1把一根火柴梗置于火焰中1～2s后取出，可以看到a（“a”或“b”或“c”）處最先碳化燃燒．由此得出結(jié)論：蠟燭火焰的外焰部分溫度最高．
（2）把一只1000mL的燒杯罩在燃燒的蠟燭上，看看它能燃燒多長時(shí)間．你猜想哪些因素可能影響蠟燭燃燒的時(shí)間？（請寫出三條）蠟燭的高度、蠟燭芯的粗細(xì)、蠟燭的質(zhì)地．
（3）對“高低不同的燃著的蠟燭罩上茶杯后誰先熄滅？”這一問題，甲、乙兩同學(xué)有不同的認(rèn)識(shí)：甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅，乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅，誰也說服不了誰，于是他們設(shè)計(jì)了如圖2所示的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想．
①實(shí)驗(yàn)中將兩支燃著的蠟燭罩上茶杯，一會(huì)兒后，都熄滅了．原因是
茶杯內(nèi)空氣中的氧氣被耗盡；
②甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅，理由是蠟燭燃燒生成的二氧化碳因溫度高，密度小，聚集在杯內(nèi)上方，乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅，理由是蠟燭燃燒生成的二氧化碳密度比空氣大，沉積在杯內(nèi)下方．
③本實(shí)驗(yàn)條件下，甲同學(xué)的猜想被證明是正確的，同時(shí)還觀察到茶杯內(nèi)壁變黑．由此我們可以得到啟發(fā)：從著火燃燒的高樓房間中逃離，正確的方法是AC．
A．用濕毛巾捂住鼻子        B．成站立姿勢跑出
C．沿墻角迅速爬向門外      D．打開窗戶跳出．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．“化學(xué)反應(yīng)條件的控制是實(shí)驗(yàn)靈魂”．某�；瘜W(xué)興趣小組在老師指導(dǎo)下進(jìn)行
了“影響雙氧水分解因素”的實(shí)驗(yàn)．請你回答下列問題．
（1）取兩支大試管，分別倒入適量的6%、15%的雙氧水，再加入等量的MnO2，各收集一小試管氣體，發(fā)現(xiàn)濃度大的先收集滿．該操作過程中合理的排列順序是①③⑤④②（或③①⑤④②）．（選填序號(hào)）
①檢驗(yàn)裝置的氣密性                    ②有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣
③將水槽中待收集氣體的小試管注滿水    ④旋緊連有導(dǎo)管的單孔塞
⑤向大試管內(nèi)倒入適量雙氧水再加入少許MnO2粉末
（2）用試管進(jìn)行排水法集氣時(shí)，主要出現(xiàn)了如圖所示的4種操作，其中合理的是（此小題為不定項(xiàng)選擇填空，多選，錯(cuò)選不給分）A和C．

（3）取a、b兩支試管加入等體積6%的雙氧水，再分別加入少許MnO2粉末、CuO粉末，發(fā)現(xiàn)a 中比b中產(chǎn)生氣泡多且快．隨即用帶火星的木條分別懸空伸入試管內(nèi)，發(fā)現(xiàn)a中火星復(fù)燃，b中火星僅發(fā)亮但不復(fù)燃．由此得出影響雙氧水分解的因素是催化劑的種類．
（4）再取一支試管倒入適量6%的雙氧水，仔細(xì)觀察溶液內(nèi)有少量細(xì)小氣泡浮起；然后將該支試管浸入約80℃的熱水中，溶液內(nèi)氣泡明顯增多．這時(shí)將帶火星的木條懸空伸入試管內(nèi)，卻不能復(fù)燃．試對比第（3）題a 中帶火星的木條復(fù)燃的現(xiàn)象，分析兩者現(xiàn)象差異的根本原因是單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的濃度不同．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．在如圖的裝置中，當(dāng)兩種溶液發(fā)生反應(yīng)后，天平不在保持平衡，指針向右偏轉(zhuǎn)．
（1）天平不平衡的原因是反應(yīng)生成的二氧化碳?xì)怏w放出，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+CO2↑+H2O．
（2）若反應(yīng)物不變，要使天平在反應(yīng)后仍然保持平衡，你認(rèn)為對裝置的改進(jìn)措施是把燒杯換成錐形瓶，在最新瓶口系一個(gè)氣球．
（3）由質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反應(yīng)前后，一定不變的是①②⑤ （填序號(hào)）．
①原子種類    ②原子數(shù)目    ③分子種類
④分子數(shù)目    ⑤元素種類    ⑥物質(zhì)種類．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．現(xiàn)有①氧氣 ②氮?dú)?nbsp;③二氧化碳 ④二氧化硫 ⑤紅磷 ⑥蠟燭 ⑦稀有氣體 ⑧五氧化二磷八種物質(zhì)，請將相應(yīng)的序號(hào)填入下列各題中的橫線上．
（1）空氣中含量最多的氣體是②；
（2）能除去空氣中的氧氣又不引入新的雜質(zhì)的物質(zhì)是⑤；
（3）無色有刺激性氣味的氣體是④；
（4）通常用作保護(hù)氣和通電時(shí)發(fā)出有色光的是⑦；
（5）學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)田徑項(xiàng)目比賽都要用到發(fā)令槍，槍響后，看到有白煙產(chǎn)生，該白煙的主 要成分是⑧．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下列圖示操作正確的是（　�。�
A．
  液體讀數(shù)		B．
滴加液體		C．    加熱固體D．
     傾倒液體

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