分析 (1)從人類(lèi)大規(guī)模開(kāi)發(fā)、利用金屬的年限、先后順序使用可以看出,金屬的活動(dòng)性越強(qiáng),冶煉的程度越難,利用的越晚.
(2)根據(jù)鋁的性質(zhì)分析;
(3)根據(jù)鐵生銹的條件及壓強(qiáng)的變化分析回答
(4)根據(jù)金屬活動(dòng)性順序表的應(yīng)用分析判斷;
(5)根據(jù)一氧化碳的還原性、檢驗(yàn)二氧化碳用澄清石灰水以及一氧化碳有毒污染空氣進(jìn)行解答.
(6)根據(jù)化學(xué)方程式找出硫酸和硫酸亞鐵的質(zhì)量比,再根據(jù)硫酸的質(zhì)量通過(guò)方程式可計(jì)算出生成硫酸亞鐵的質(zhì)量.
解答 解:(1)鋁的利用比銅和鐵晚.金屬大規(guī)模開(kāi)發(fā)和利用的先后順序與金屬的活動(dòng)性有關(guān),與金屬的導(dǎo)電性、金屬在地殼中的含量無(wú)關(guān);
(2)鋁在空氣中易與氧氣反應(yīng)生成致密的氧化膜,附著在鋁的表面,阻止了反應(yīng)的進(jìn)一步進(jìn)行;
(3)鐵在有水和氧氣并存時(shí)易生銹,鐵生銹消耗了試管內(nèi)的氧氣,使試管內(nèi)壓強(qiáng)變小,外界氣壓將紅墨水壓的左高右低;
(4)由題意可知.Y能與稀H2SO4反應(yīng)而X不能,推知Y的活動(dòng)性大于X的活動(dòng)性;由“X和Z浸入AgNO3溶液中,X表面有Ag析出而Z無(wú)變化”推知:X的活動(dòng)性大于Ag,而Z的活動(dòng)性小于Ag,綜上所述則有Y>X>Ag>Z;選用的X,其活動(dòng)性要排在H與Ag之間即可,如Cu、Hg等,所以發(fā)生的反應(yīng)為:Cu+2AgNO3═Cu(NO3)2+2 Ag.
(5)①CO與Fe2O3反應(yīng)生成鐵和二氧化碳,化學(xué)方程式為:Fe2O3+3C0$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;
②混合氣體通過(guò)C裝置,濃氫氧化鈉溶液吸收由A裝置制取的CO氣體中混有少量的CO2,然后CO進(jìn)入D裝置,發(fā)生CO還原Fe2O3反應(yīng),生成二氧化碳和鐵,檢驗(yàn)二氧化碳應(yīng)用澄清石灰水,故順序?yàn)椋篊→D→B;
(6)設(shè)可生產(chǎn)硫酸亞鐵的質(zhì)量為x.
Fe+H2SO4 =FeSO4 +H2↑
98 152
49 t×10% x
根據(jù):$\frac{98}{152}=\frac{49t×10%}{x}$ 解得x=7.6 t
故答為:(1)A;(2)鋁在空氣中易與氧氣反應(yīng)生成致密的氧化膜;(3)紅墨水壓的左高右低;(4)①Y>X>Z.②Cu+2AgNO3═Cu(NO3)2+2 Ag.(5))①Fe2O3+3C0$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;②C→D→B;(6)可生產(chǎn)硫酸亞鐵7.6 t.
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查的是金屬的化學(xué)性質(zhì)及其性質(zhì)的應(yīng)用,應(yīng)熟練掌握金屬的性質(zhì)、鐵生銹的條件,根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算等知識(shí).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用汽油除去衣服上的油漆 | |
B. | 用氫氧化鈉溶液清除餐具上的油污 | |
C. | 被蚊蟲(chóng)叮咬抹牙膏或肥皂水 | |
D. | 被雨淋濕的自行車(chē)應(yīng)立即擦干以防生銹 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 屬于氧化物 | |
B. | 由6個(gè)碳原子、8個(gè)氫原子和7個(gè)氧原子組成 | |
C. | 相對(duì)分子質(zhì)量為192 | |
D. | 分子中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為6:8:7 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 20℃時(shí),甲、乙的溶解度都是30克 | |
B. | 40℃時(shí),甲的溶解度小于乙的溶解度 | |
C. | 升高溫度能使乙的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤?/td> | |
D. | 40℃時(shí),甲的飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50% |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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