14.閱讀下列文字,回答問題:
2015年10月,中國科學(xué)家屠呦呦(讀you)因青蒿素獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),①這種藥品可以有效降低瘧疾患者的死亡率,被譽(yù)為“拯救2億人口”的發(fā)現(xiàn),屠呦呦是第一位獲得諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)的中國本土科學(xué)家、第一位獲得諾貝爾生理醫(yī)學(xué)家獎(jiǎng)的華人科學(xué)家,是中國醫(yī)學(xué)界迄今為止獲得的最高獎(jiǎng)項(xiàng),也是中醫(yī)藥成果獲得的最高獎(jiǎng)項(xiàng).
青蒿素是從植物黃花蒿(即中藥青蒿)中提取得到的②一種無色針狀晶體,③熔點(diǎn)為156-157℃,④易溶于水,可溶于乙醇、乙醚,幾乎不溶于水.⑤它對(duì)熱不穩(wěn)定,易受濕、熱和還原性物質(zhì)的影響而分解.
試概括青蒿素的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和用途,把上述資料中的序號(hào)填入下列空格中.
(1)物理性質(zhì):②③④;(2)化學(xué)性質(zhì)⑤;(3)用途:①.

分析 物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)區(qū)別是:化學(xué)性質(zhì)需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來,物理性質(zhì)不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來.物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途,據(jù)此分析判斷.

解答 解:青蒿素是②一種無色針狀晶體、③熔點(diǎn)為156-157℃、④易溶于水,可溶于乙醇、乙醚,幾乎不溶于水,以上性質(zhì)是不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì),屬于物理性質(zhì);
⑤青蒿素對(duì)熱不穩(wěn)定,易受濕、熱和還原性物質(zhì)的影響而分解,以上性質(zhì)是需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì),屬于化學(xué)性質(zhì);
青蒿素這種藥品可以有效降低瘧疾患者的死亡率,屬于用途.
故答為:②③④;⑤;①.

點(diǎn)評(píng) 解答的關(guān)鍵是弄清物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的本質(zhì)區(qū)別,再抓住物質(zhì)性質(zhì)與用途的對(duì)應(yīng)關(guān)系.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.下列物質(zhì)中由原子直接構(gòu)成的是( 。
A.氧氣B.二氧化碳C.氮?dú)?/td>D.氦氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.不能使肥皂水起泡沫的水是(  )
①井水  ②雨水   ③蒸饅頭所剩的鍋底水   ④礦泉水.
A.①②B.①③C.①④D.②③④

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.某小組的同學(xué)做“鐵絲、蠟燭在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn):鐵絲燃燒沒有火餡,蠟燭燃燒有明亮的火焰.該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究.
(1)寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵;
(2)探究Ⅰ:蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么?
點(diǎn)燃蠟燭,將玻璃導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰,導(dǎo)出其中物質(zhì),在另一端管口點(diǎn)燃,也有火焰產(chǎn)生(如圖所示).由此可知:蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由氣態(tài)(填“固態(tài)”或“氣態(tài)”)物質(zhì)燃燒形成的.將蘸有澄清的石灰水的燒杯罩在火焰上方,可觀察到杯壁上出現(xiàn)白色物質(zhì).
(3)探究二:物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么?
【查閱資料】
物質(zhì)熔點(diǎn)╱℃沸點(diǎn)╱℃燃燒時(shí)溫度╱℃
石蠟50~70300~550約600
15352750約1800
木炭37274827約1700
由上表可知:物質(zhì)燃燒若能產(chǎn)生火焰,其燃燒時(shí)溫度一般高于(填“低于”或“高于”)其沸點(diǎn).由此推測:木炭在氧氣中燃燒時(shí),沒有(填“有”或“沒有”)火焰,但生活中木炭燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生火焰,其原因不可能是C.
A、木炭燃燒生成了其它可以燃燒的氣體
B、木炭中含有的雜質(zhì)燃燒時(shí)產(chǎn)生了氣體
C、生活中的木炭受熱易揮發(fā).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.飛飛同學(xué)對(duì)蠟燭的燃燒進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究.
實(shí)驗(yàn)①:如圖甲,點(diǎn)燃一支蠟燭,用一只燒杯倒扣在燃著的蠟燭上,蠟燭燃燒片刻后熄滅.
實(shí)驗(yàn)②:如圖乙,再點(diǎn)燃蠟燭,然后吹滅,看到燭芯產(chǎn)生一縷白煙,用火柴點(diǎn)燃白煙,蠟燭重新被引燃.
實(shí)驗(yàn)③:如圖丙,將粗細(xì)均勻的木條水平放在蠟燭的火焰上,稍加熱后觀察木條燃燒現(xiàn)象.
(1)實(shí)驗(yàn)①中,蠟燭能燃燒片刻的原因是燒杯中有氧氣.
(2)實(shí)驗(yàn)②中,關(guān)于白煙的成分,有同學(xué)做出了下列猜想:
A.白煙是水蒸氣;     B.白煙是石蠟固體小顆粒;     C.白煙是二氧化碳.
你認(rèn)為上述猜想有道理的是B(填序號(hào)),理由是白煙具有可燃性.
(3)飛飛同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)①的過程中,發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑,你認(rèn)為她的以下做法中不合適的是C.
A.反復(fù)實(shí)驗(yàn),并觀察是否有相同現(xiàn)象
B.查找資料,了解石蠟的主要成分,探究生成的黑色固體是什么
C.認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o關(guān),不予理睬
D.詢問老師或同學(xué),討論生成黑色物質(zhì)的原因
(4)實(shí)驗(yàn)③中,木條處于外焰的部分最先變黑,說明蠟燭的外焰溫度高.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.某硫的氧化物中,硫與氧的質(zhì)量比為1:1,則該氧化物中硫元素的化合價(jià)為(  )
A.+6B.-2C.+2D.+4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.梧州市某中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué),在進(jìn)行電解水試驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的裝置只有一端有氣體產(chǎn)生,且溶液顏色逐漸加深.
對(duì)此異,F(xiàn)象,小吳同學(xué)認(rèn)為是電源正負(fù)極接反了的原因.要證明小吳的猜想,應(yīng)該進(jìn)行的操作是將連接電源正負(fù)極的導(dǎo)線對(duì)調(diào)后,重新連接再進(jìn)行實(shí)驗(yàn).經(jīng)過修正,大家完成了電解水的實(shí)驗(yàn).體驗(yàn)到“電解”這種新實(shí)驗(yàn)手段的威力后,大家意猶未盡,決定繼續(xù)深入探究.
【探究活動(dòng)一】
小吳將水換成食鹽水進(jìn)行電解,A、B兩個(gè)試管都收集到氣體.試管A收集到的是無色可燃性氣體,則該氣體是氫氣.
【問題與猜想】
試管B收集到的氣體可能是什么呢?請(qǐng)你根據(jù)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行大膽猜測,并將所有可能的屬于單質(zhì)氣體的化學(xué)式填寫在橫線上O2、Cl2↑.
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
若小周用pH試紙測出電解后溶液的pH為12,說明該溶液呈堿性,則電解食鹽水的化學(xué)方程式為2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2NaOH+H2↑+Cl2↑.
【探究活動(dòng)二】
小周將原裝置的電極都改為銅片進(jìn)行食鹽水的電解,結(jié)果發(fā)現(xiàn)溶液顏色變藍(lán).
【問題與猜想】
為什么溶液會(huì)變藍(lán)色?小施認(rèn)為可能是銅片變成銅離子進(jìn)入溶液中的原因.
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
小施取少量藍(lán)色溶液放入試管中,滴入氫氧化鈉溶液后,觀察到有藍(lán)色沉淀生成的現(xiàn)象,證明了自己的猜想正確.你還有其他證明溶液中含Cu 2+的方法嗎?請(qǐng)寫出你的方法和結(jié)論把鐵放入溶液中,有紅色固體產(chǎn)生.
【回顧與反思】
經(jīng)過上述拓展探究實(shí)驗(yàn),同學(xué)們學(xué)會(huì)了用身邊的物質(zhì)進(jìn)行探究的方法,體驗(yàn)到了開拓思路大膽探究的樂趣,感受到了化學(xué)的神奇魅力,根據(jù)上述所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)寫出你還想探究的一個(gè)問題電解水試驗(yàn)中出現(xiàn)的深色物質(zhì)是什么?用其他物質(zhì)如醋酸代替水進(jìn)行實(shí)驗(yàn),或換成其他電極進(jìn)行電解.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.請(qǐng)寫出下列化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式:
(1)紅磷燃燒4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5;
(2)木炭在氧氣張燃燒C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2;
(3)實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科.通過兩個(gè)月的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道在實(shí)驗(yàn)室有多種方法能夠得到氧氣.

方法一:加熱高錳酸鉀
方法二:用雙氧水和二氧化錳的混合物
方法三:加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物
(1)寫出編號(hào)儀器的名稱:①試管,②長頸漏斗;
(2)請(qǐng)?jiān)诜椒ㄈ臋M線上填上另一種實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法.
(3)小王同學(xué)用A裝置作為制取氧氣的發(fā)生裝置,請(qǐng)你寫出此方法制取氧氣的化學(xué)方程式:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.用排水法收集氧氣完畢后,應(yīng)先將導(dǎo)管移出水槽,然后熄滅酒精燈,防止水倒流進(jìn)入灼熱的試管中,造成試管炸裂.
(4)小李同學(xué)用過氧化氫制取氧氣,選用了B為發(fā)生裝置,他選擇B為發(fā)生裝置的原因是反應(yīng)物為固體和液體,不需加熱.實(shí)驗(yàn)中如果用裝置D收集氧氣時(shí),判斷氧氣是否收集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,復(fù)燃則收集滿.如果導(dǎo)管未伸到集氣瓶底部,將會(huì)造成的后果是收集的氧氣不純,含有空氣.
(5)上述實(shí)驗(yàn)(3)充分反應(yīng)后的固體殘?jiān)煞质峭晟,分離的步驟如下:

操作N的名稱是蒸發(fā),操作M中玻璃棒的作用是引流.
(6)若用雙氧水和二氧化錳的混合物制取氧氣,0.6mol的過氧化氫完全反應(yīng)后,能生成多少克氧氣?(請(qǐng)根據(jù)化學(xué)方程式列式計(jì)算)

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