分析 (1)根據(jù)儀器的圖形和用途判斷名稱(chēng);
(2)A裝置為固體加熱型,試管口有棉花,說(shuō)明是用加熱高猛酸鉀的方法制取氧氣,并據(jù)制取氧氣的注意事項(xiàng)分析解答.
(3)根據(jù)發(fā)生裝置和收集裝置的特點(diǎn)判斷可制取的氣體,為防止生成的氣體從長(zhǎng)頸漏斗下端逸出,長(zhǎng)頸漏斗下端應(yīng)伸入液面以下;
解答 解:
(1)長(zhǎng)頸漏斗和集氣瓶是實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的儀器;
(2)A裝置是給固體加熱的氣體發(fā)生裝置,用它制取氧氣時(shí)應(yīng)給高錳酸鉀加熱,反應(yīng)的原理為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;藥品的取用中將粉末狀藥品放入試管的操作為試管橫放,用藥匙或紙槽將藥品送入試管底部,豎起后輕彈;用試管給藥品加熱時(shí)先給試管均勻加熱,防止炸裂;
(3)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法反應(yīng)原理為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;石灰石為固體,稀鹽酸為液體,制取時(shí)用固液混合不加熱型氣體發(fā)生裝置;長(zhǎng)頸漏斗的下端要伸到液面以下,以保持容器的氣密性.
故答案為:
(1)①長(zhǎng)頸漏斗;②集氣瓶;
(2)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;藥匙或紙槽;預(yù)熱;
(3)CO2;CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;浸沒(méi)長(zhǎng)頸漏斗末端管口.
點(diǎn)評(píng) 氣體的實(shí)驗(yàn)室制法主要從藥品、反應(yīng)原理、發(fā)生裝置、收集裝置、檢驗(yàn)、驗(yàn)滿(mǎn)及實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)等方面進(jìn)行比較、歸納,總結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn) | 1 | 2 | 3 | 4 |
加入樣品的質(zhì)量(g) | 5 | 10 | 15 | 20 |
生成CO2的質(zhì)量(g) | 1.76 | 3.52 | 4.4 | m |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. | ||||||||
E. | F. |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 冬天用煤爐取暖,為防止熱量散失,應(yīng)關(guān)緊門(mén)窗 | |
B. | 進(jìn)入古井前,應(yīng)先做燈火試驗(yàn) | |
C. | 一次性塑料袋使用方便又經(jīng)濟(jì),應(yīng)大力提倡生產(chǎn) | |
D. | 根據(jù)外觀和是否溶于水鑒別食鹽和亞硝酸鈉 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn)操作 | 主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
①取樣,滴加足量溶液 | 產(chǎn)生白色沉淀 | 證明溶液中有Na2CO3 |
②靜置,向上層清液中滴加氫氧化鈣溶液 | 無(wú)白色沉淀產(chǎn)生 | 證明溶液中無(wú)NaHCO3 |
③另取樣,先滴加足量的CaCl2溶液,靜置后,在清液中滴加酚酞試液 | 產(chǎn)生白色沉淀,酚酞試液不變色 | 證明溶液中無(wú)NaOH |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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