【題目】物質發(fā)生化學變化的本質特征是( 。
A.有氣體放出B.放熱、發(fā)光
C.有新物質生成D.狀態(tài)和顏色發(fā)生變化
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學興趣小組為驗證質量守恒定律,做了鎂條在空氣中燃燒的實驗。同學們觀察到鎂條在空氣中劇烈燃燒,發(fā)出耀眼的強光,產生的大量白煙彌漫到空氣中,最后在石棉網上得到一些白色固體。
(1)請寫出鎂條燃燒的符號表達式______________________________;
(2)同學們通過稱量發(fā)現:在石棉網上收集到產物的質量小于鎂條的質量。有人認為這個反應不遵循質量守恒定律。你認為出現這樣實驗結果的原因可能是:_____________________;
(3)要使該反應能用于驗證質量守恒定律,最合理的實驗裝置是____________(填序號);
(4)小紅按右下圖裝置改進實驗,驗證了質量守恒定律,還發(fā)現產物中有少量黃色固體。
【提出問題】黃色固體是什么?
【查閱資料】(Ⅰ)鎂能與二氧化碳反應生成碳和氧化鎂;
(Ⅱ)鎂能與氮氣劇烈反應產生黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體;
(Ⅲ)氮化鎂可與水反應產生氨氣,該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍。
【做出猜想】
猜想一:固體是碳;
猜想二:固體是氧化鎂
猜想三:黃色固體是Mg3N2
【實驗探究】固體不可能是碳和氧化鎂,原因①______________________;
請設計實驗,驗證猜想:
實驗操作 | 實驗現象 | 結論 | |
取少量固體于試管中,加水;將濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口 | ②________________ | 該固體是Mg3N2 | |
【反思與交流】空氣中N2的含量遠大于O2的含量,可是鎂條在空氣中燃燒產物MgO卻遠多于Mg3N2,合理的解釋是:③__________________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】ClO2是一種高效的水處理劑,其制備反應為:2NaClO3+SO2+H2SO4=2ClO2+2X,下列說法錯誤的是
A.SO2的名稱為二氧化硫
B.該反應屬于化合反應
C.X的化學式是NaHSO4
D.ClO2中氯、氧元素的質量比為71:64
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是:1996年和2006年某城市的一天各個時刻測到的空氣中二氧化硫的含量。下列說法不正確的是
A. 曲線顯示冬天大氣中的二氧化硫含量比夏天高
B. 曲線顯示了1996年一天中大約8點左右二氧化硫約含量較高
C. 二氧化硫的含量在10年間降低的原因可能是加強了燃料的脫硫和控制了二氧化硫的排放
D. 二氧化硫污染的主要來源是汽車排放的尾氣,控制寫染的方法是禁止使用汽車
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】生活中的下列現象,只發(fā)生物理變化的是( )
A.水分蒸發(fā)
B.在潮濕的空氣中銅表面變?yōu)榫G色
C.汽油燃燒
D.濃硫酸使小木條變黑
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】加強安全教育是學校教育的一項必修課。下列有關滅火及對應的原理錯誤的是( )
A.油鍋著火用鍋蓋蓋滅——隔絕空氣
B.吹滅蠟燭火焰——降低可燃物的著火點
C.撲滅森林火災時,砍伐樹木形成隔離帶一一隔離可燃物
D.身上的衣物著火,可就地打滾使火熄滅——隔絕空氣
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