6．將二氧化碳通入滴有紫色石蕊試液的水中，然后再加熱，溶液顏色的變化是（　　）
A．先變藍后變紫B．先變紅后變紫C．先褪色后變紅D．無顏色變化

分析 二氧化碳的化學性質有：①既不能燃燒也不能支持燃燒，也不供給呼吸；②能與水反應生成碳酸；③能使澄清的石灰水變渾濁．能與水反應生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊試液變紅色，碳酸不穩(wěn)定，加熱后又分解，由紅色又變回紫色．

解答 解：二氧化碳通入滴有紫色石蕊試液的水中，二氧化碳能與水反應生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊試液變紅色
，碳酸不穩(wěn)定，加熱后又分解，由紅色又變回紫色，所以，溶液顏色的變化是先變紅后變紫，故B正確．
故選B．

點評 本考點考查了二氧化碳的化學性質，二氧化碳與人類生活密切相關，在自然界中實現(xiàn)了碳循環(huán)．在敘述現(xiàn)象時，要注意語言描述的嚴密性，要記住由現(xiàn)象得出結論．主要出現(xiàn)在選擇題和實驗題中．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．100g溶質質量分數(shù)為10%的食鹽水，使其溶質質量分數(shù)增大為20%．
（1）如果采用增加溶質的方法，需加入食鹽的質量為12.5g．
（2）如果采用減少溶劑的方法，需蒸發(fā)掉水的質量為50g．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．已知A、B為兩種黑色粉末，A為金屬氧化物，D為紅色單質，A、B、C、D、E五種物質之間的轉化關系如圖所示．請回答：
（1）E的化學式為CaCO3．
（2）A中金屬元素的化合價為+2．
（3）反應①中的化學方程式為：2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑；該反應的基本類型是置換反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．在一個密閉容器中放入M、N、Q、P四種物質，在一定條件下發(fā)生化學反應，一段時間后，測得有關數(shù)據(jù)如下表，則關于此反應認識正確的是C
MNPQ
反應前質量（g181232
反應后質量（gX26212
A．該反應屬于分解反應          B．反應中N、Q的質量比為5：3
C．物質P可能是該反應的催化劑    D．X=13．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．下列物質中，屬純凈物又屬單質的是（　　）
A．水B．煤C．金屬鐵D．食鹽水

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．下列實驗操作中，錯誤的是（　�。�
A．
滴加液體		B．
加熱液體		C．
稀釋濃硫酸		D．
檢查氣密性

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．【材料一】2010年6月4日××晚報報道：位于某市內流河旁，已被建筑垃圾、生活垃圾、牛奶包裝盒等擠占了大半個河道…”
【材料二】今年我國西南地區(qū)遇到了百年罕見的干旱，給當?shù)鼐用駧順O大的生活困難，造成巨大的經(jīng)濟損失．警鐘已經(jīng)敲響，合理開發(fā)和利用水資源刻不容緩，節(jié)約用水、愛護水是每個公民應盡的責任和義務．
（1）沿岸居民能聞到垃圾散發(fā)的臭味，這是因為分子是不斷運動的．
（2）采用過濾操作可以除去污水中的碎菜葉、碎塑料薄膜、泥沙等．
（3）①在我國的北方農(nóng)業(yè)和園林澆灌改漫灌為噴灌、滴灌；②加強工業(yè)廢水的排放監(jiān)控，堅持達標排放；③合理使用農(nóng)藥、化肥，以減少水體污染；④將活性炭放入硬水中使其軟化．以上做法中錯誤的是④．
（4）面臨淡水資源的短缺，曲洋初中向全體師生倡議“一水多用”．請你舉出生活中的一項具體措施洗菜水澆花．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．根據(jù)結構示意圖 ，用化學符號表示下列微粒：
（1）當x=8時是O2-，
（2）當x=10時是Ne，
（3）當x=12時是Mg2+．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．碳與碳的化合物在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及日常生活中有廣泛的用途．
（1）古代用墨書寫或繪制的字畫雖年久仍不變色，原因是墨中主要成分碳具有穩(wěn)定性．如圖是木炭還原氧化銅的實驗，大試管中的反應體現(xiàn)了碳的還原性，其反應的化學方程式是C+2CuO $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2 ↑，單質碳的還原性可以用于冶金工業(yè)．
（2）二氧化碳能參與光合作用完成大氣中的“碳循環(huán)”，但是大氣中二氧化碳的含量不斷上升，會使全球變暖，從而導致溫室效應．蔬菜大棚用作氣肥的二氧化碳，可用多種方法制得，例如可以用稀硫酸與碳酸氫銨（NH4HCO3）反應制得，反應后生成硫酸銨、水和二氧化碳，這一反應的化學方程式是2NH4HCO3+H2SO4=（NH4）2SO4+2H2O+2CO2↑．

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