14．有關(guān)原子說法正確的是（　�。�
A．原子是一個可以分割的實心球體
B．原子是帶電的粒子
C．在原子中質(zhì)子的數(shù)目一定等于中子的數(shù)目
D．在原子中，電子占的空間很小，原子核占的空間很大

分析 A、原子不是實心球體；B、整個原子不顯電性；C、質(zhì)子數(shù)不一定等于中子數(shù)；D、在原子中原子核占的空間很小，核外電子占的空間很大．

解答 解：A、原子不是實心球體，故A錯；
B、整個原子不顯電性，但是原子中的原子核帶正電荷，質(zhì)子帶正電荷，電子帶負(fù)電荷，故B正確；
C、質(zhì)子數(shù)不一定等于中子數(shù)，故C錯；
D、在原子中原子核占的空間很小，核外電子占的空間很大，故D錯．
故選B．

點(diǎn)評 主要考查了原子的構(gòu)成，原子由原子核和核外電子構(gòu)成，其中原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成的，質(zhì)子帶正電荷，中子不帶電．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．下列物質(zhì)放在敝口的容器中，有一種物質(zhì)的質(zhì)量增加的原因與其它三種不同的是（　　）
A．濃硫酸B．氫氧化鈉C．消石灰D．生石灰

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．根據(jù)如圖實驗裝置，回答下列問題．

（1）實驗室用高錳酸鉀制備氧氣，發(fā)生裝置是B（填字母序號），反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．若用D裝置收集氧氣，檢驗氧氣已收集滿的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣滿了．
（2）用A裝置制備二氧化碳時，反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．儀器a的下端必須伸入反應(yīng)物液面以下形成“液封”，其原因是防止生成的氣體逸出．向集滿二氧化碳的集氣瓶中加入紫色石蕊溶液，震蕩后，觀察到溶液變紅，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+H2O=H2CO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．2011年4月8日凌晨3時10分，蘭臨高速公路新七道梁隧道內(nèi)，兩輛裝載近40噸危險化學(xué)品--190號溶劑油的重型油罐車由于追尾發(fā)生燃燒爆炸，當(dāng)場造成4人死亡1人受傷，迅即趕到的救援官兵，佩戴空氣呼吸器，用噴霧水槍對火勢進(jìn)行控制，到5時30分，隨道內(nèi)明火被全部撲滅．
（1）以下是四種常用的危險品標(biāo)志，在裝運(yùn)“190號溶劑油”的油罐車上應(yīng)貼的標(biāo)志是C．

（2）油罐車起火燃燒有三個必要條件：其中“190號溶劑油”為可燃物、還需要有氧氣（或空氣）和溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)；
（3）從滅火的原理分析，消防隊員曾試圖用高壓水槍噴水將大火撲滅，其原理是水能降低環(huán)境溫度，使周圍的環(huán)境溫度低于可燃物的著火點(diǎn)；
（4）調(diào)査表明，火災(zāi)傷人事故很多是由于缺乏自救常識造成的，當(dāng)油罐車起火燃燒、爆炸時，下列自救措施不當(dāng)?shù)氖茿．
A．迅速脫下衣物，撲滅大火
B．背對爆炸地點(diǎn)迅速臥倒
C．用濕毛巾捂住口鼻，選擇合適通道迅速逃生．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．學(xué)習(xí)了課本測定空氣中氧氣的含量的實驗（圖一）后，某學(xué)校興趣小組設(shè)計了下列裝置（注：通電后裝置內(nèi)的紅磷能和空氣中的氧氣反應(yīng)），請回答下列問題：

（1）【圖一裝置】：裝置中的紅磷要過量的原因是：耗盡氧氣．實驗中可以觀察到紅磷燃燒發(fā)出黃色火焰，放出大量的熱并產(chǎn)生大量白煙．
（2）【圖二裝置】：同學(xué)們認(rèn)為該設(shè)計避免了在瓶外燃點(diǎn)紅磷的不便，確保裝置氣密性良好．你認(rèn)為其中小氣球的作用是緩沖瓶內(nèi)壓力突然升高．
（3）【圖三裝置】（A裝置為密閉、透明容器，B容器中水足夠多）：
①檢查裝置氣密性的方法是先裝水使A、B裝置中液面相平，然后調(diào)整B裝置的高度，如果裝置氣密性好，則出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象為有液面差．
②當(dāng)通電開始反應(yīng)到冷卻到室溫，A中水面的變化情況是液面先下降后上升，為了減少誤差，讀數(shù)前還應(yīng)進(jìn)行的實驗操作是調(diào)整B裝置的高度使AB液面相平，最終水面會到達(dá)1刻度．
（4）【圖四裝置】：同學(xué)們設(shè)計該裝置的目的是探究木炭能否在該實驗中代替紅磷，由于設(shè)計上的缺陷導(dǎo)致實驗失敗，并沒有得到預(yù)期的結(jié)論．紅磷和木炭均為足量，燃燒完畢，冷卻到室溫，打開止水夾，能觀察到的現(xiàn)象是：
AB中都有水進(jìn)入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．水的電解實驗說明：水是由氫元素和氧元素組成的，正極產(chǎn)生氧氣，負(fù)極產(chǎn)生氫氣，體積比為1：2．利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾的方法可以使水凈化，其中能降低水的硬度的是蒸餾，凈化程度最高的是蒸餾．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列化學(xué)反應(yīng)中，屬于分解反應(yīng)的是（　�。�
A．氧化鈣+水→氫氧化鈣
B．乙炔+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水
C．堿式碳酸銅$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅+二氧化碳+水
D．鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．我們知道二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，那么二氧化硫與水是否也能反應(yīng)生成一種酸呢？某實驗小組對此進(jìn)行探究，設(shè)汁的探究過程如下．請你回答其中的有關(guān)問題：
（l）做出假設(shè)：二氧化硫能（或不能）與水反應(yīng)生成酸．
（2）設(shè)計方案：先驗證水能否使藍(lán)色石蕊試紙變色，再驗證二氧化硫氣體能否使干燥的籃色石蕊試紙變色，最后驗證二氧化硫氣體能否使?jié)駶櫟乃{(lán)色石蕊試紙變紅，實驗裝置和藥品如圖：

（3）查閱資料：你認(rèn)為該實驗小組需要掌握的資料內(nèi)容中應(yīng)包括①②③（填序號）．
①二氧化硫易溶于水
②酸能使?jié)駶櫟乃{(lán)色石蕊試紙變紅
③S02不與濃硫酸反應(yīng)
④二氧化硫有毒，能與堿溶液反應(yīng)生成鹽 和水
（4）實驗：
①實驗過程中裝置C內(nèi)石蕊試紙的顏色始終沒有變化，這說明二氧化硫氣體不能使干燥的藍(lán)色石蕊試紙變色（合理即可）．
②裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化硫氣體生成之前滴到藍(lán)色石蕊試紙上，未見試紙顏色發(fā)生變化，當(dāng)有二氧化硫氣體通過時發(fā)現(xiàn)濕潤的藍(lán)色石蕊試紙變紅．此現(xiàn)象說明水不能使藍(lán)色石蕊試紙變色；二氧化硫和水發(fā)生了反應(yīng)，生成了某種酸性物質(zhì)．此過程中反應(yīng)的化學(xué)方程式為SO2+H2O=H2SO3．
③裝置E的作用是吸收多余的SO2氣體，防止污染空氣（或尾氣處理）．
（5）結(jié)論：根據(jù)以上實驗操作和現(xiàn)象，原假設(shè)成立（或不成立） （填“成立”或“不成立”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．某無色氣體X可能含有氫氣、二氧化碳和甲烷三種氣體中的一種或兩種．為確認(rèn)其組成，某同學(xué)取一定量該氣體按如圖所示裝置進(jìn)行實驗（假設(shè)每步都充分反應(yīng)或吸收），結(jié)果裝置①中無明顯變化，裝置③④質(zhì)量都增加．
下列關(guān)于氣體X成分的分析中，正確的是（　�。�
A．一定有甲烷B．一定有H2C．可能有CO2D．可能含有H2和CO2

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同步練習(xí)冊答案