寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式并填空.
(1)鐵絲在氧氣中燃燒:
 
;實驗前,應(yīng)預(yù)先在集氣瓶底
 
 

(2)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物:
 
;其基本反應(yīng)類型是
 

(3)碳酸氫銨受熱分解:
 
;故應(yīng)將碳酸氫銨化肥
 
保存于
 

(4)乙炔(C2H2)在空氣中燃燒生成二氧化碳和水:
 
考點(diǎn):書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,反應(yīng)類型的判定
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法、步驟進(jìn)行書寫即可.
解答:解:(1)鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,反應(yīng)的化學(xué)方程式為3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4;為防止生成物熔化濺落下來炸裂集氣瓶,集氣瓶底部要預(yù)先放少量的水或鋪一層細(xì)沙.
(2)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng).
(3)碳酸氫銨在加熱條件下生成氨氣、水和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:NH4HCO3
  △  
.
 
NH3↑+H2O+CO2↑;因為碳酸氫銨受熱易分解,所以應(yīng)密封保存放在陰涼處.
(4)乙炔(C2H2)在空氣中燃燒生成二氧化碳和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2C2H2+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
4CO2+2H2O.
故答案為:(1)3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4;放少量的水;鋪一層細(xì)沙;(2)2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;分解反應(yīng);(3)NH4HCO3
  △  
.
 
NH3↑+H2O+CO2↑;密封;陰涼處;(4)2C2H2+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
4CO2+2H2O.
點(diǎn)評:本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式的能力,化學(xué)方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫條件、不標(biāo)符號等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式
(1)用過氧化氫和二氧化錳制氧氣
 

(2)鋅和稀硫酸反應(yīng)
 

(3)甲烷在空氣中燃燒
 

(4)生成黑色固體的化合反應(yīng)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

圖1是教科書上探究分子性質(zhì)實驗的裝置圖,圖2是我縣化學(xué)老師針對圖1實驗的創(chuàng)新裝置.

圖2的創(chuàng)新實驗操作步驟如下:
在U型管的兩個管口分別放入卷成筒狀的棉紗布,并用橡皮塞塞緊.用注射器吸取2mL酚酞溶液從橡皮塞慢慢注入棉紗布上,使其潤濕,從另一管口插入吸取了2mL濃氨水的注射器.按此方法再組裝好另一套相同的裝置,將其中一套裝置的下端放入熱水中,并同時向兩支U型管中注入濃氨水.
(1)實驗過程中可觀察到A、B裝置內(nèi)被酚酞溶液濕潤的紗布都能變紅,說明分子具有什么性質(zhì)?答:
 

(2)圖2的創(chuàng)新實驗相對圖1來說,所具備的優(yōu)點(diǎn)之一是通過對比實驗,可觀察到B裝置內(nèi)被酚酞溶液濕潤的紗布變紅所需時間要比A裝置內(nèi)被酚酞溶液濕潤的紗布變紅所需時間短,從而可證明溫度越高分子
 

(3)你認(rèn)為圖2的創(chuàng)新實驗相對圖1來說,除(2)中所述的優(yōu)點(diǎn)之外,還具有的優(yōu)點(diǎn)組合是
 
(填字母代號)
①用密閉的U型管來代替半封閉的燒杯來做實驗,減少了因氨氣揮發(fā)而對空氣的污染,綠色環(huán)保.
②實驗中所需的藥品量較少,節(jié)約藥品.
③能得出分子具有的所有性質(zhì).
A.①②③B.①②C.②③D.①③

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室常用高錳酸鉀和圖的裝置制氧氣
(1)在圖中,標(biāo)出儀器A的名稱,畫出完整的制取裝置的圖形,要求收集到比較純凈的氧氣.
 

(2)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

通過本期學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道,加熱高錳酸鉀(KMnO4)制取氧氣時,還會有錳酸鉀(K2MnO4)和二氧化錳(MnO2)兩種固體生成.現(xiàn)將18g高錳酸鉀加熱一段時間后冷卻,稱得其剩余固體質(zhì)量為16.4g.(假若無高錳酸鉀逸散到空氣中)
(1)寫出加熱高錳酸鉀的化學(xué)反應(yīng)方程式
 

(2)依據(jù)質(zhì)量守恒定律可知生成氧氣的質(zhì)量為
 
g.
(3)剩余固體中含高錳酸鉀的質(zhì)量為多少g?(寫出詳細(xì)的計算過程)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小強(qiáng)和小明兩位同學(xué)在實驗室用下列裝置制取幾種氣體.
(1)寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱:a是
 
,b是
 

(2)小強(qiáng)想用雙氧水制取氧氣,最好選用的裝置為
 
 (填裝置序號),反應(yīng)方程式為
 
.在裝入藥品前,應(yīng)先進(jìn)行的一項操作是
 

(3)小強(qiáng)想用高錳酸鉀制取氧氣選用的發(fā)生裝置是
 
(填裝置序號),而小明認(rèn)為該裝置有一個小問題,請你幫助他
 
;實驗室用該方法制取氧氣的化學(xué)方程式是:
 

(4)小明要制取少量CO2,應(yīng)選擇的收集裝置是(填裝置序號)
 

(5)C裝置中a的作用是便于
 
.為了防止生成的氣體從儀器a中逸出,必須使a儀器:
 

(6)某興趣小組選用B裝置進(jìn)行鋅粒和稀硫酸制氫氣的反應(yīng),鋅粒反應(yīng)完后,發(fā)現(xiàn)還有較多的灰黑色固體物質(zhì),從反應(yīng)后的混合物中分離得到該灰黑色固體的操作方法是
 

【提出問題】灰黑色固體物質(zhì)的成分是什么呢?
【提出猜想】①可能含有單質(zhì)碳;②可能含有單質(zhì)銅;③可能還有其它物質(zhì)
【設(shè)計實驗】請設(shè)計實驗用化學(xué)方法證明該灰黑色固體物質(zhì)中是否含有單質(zhì)碳和單質(zhì)銅.
完成下表(不一定要填滿):
步驟實驗方法現(xiàn)象和結(jié)論
1
2
3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

通過這段時間的化學(xué)學(xué)習(xí),我們知道有多種途徑可以制取氧氣.
(1)若用如圖1所示裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣:實驗結(jié)束,停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面,其理由是
 
,此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是
 

(2)若分解過氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如圖2:

要得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(選填“甲”或“乙”);若用丙裝置干燥生成的氧氣,丙中盛放的液體試劑是
 
,氣體應(yīng)從
 
(選填“a”或“b”)端導(dǎo)入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)是一門以
 
為基礎(chǔ)的自然科學(xué),它研究物質(zhì)的
 
、
 
 
 
等.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

去年冬天至今年春天,我國西南地區(qū)遭遇大范圍持續(xù)干旱.全國人民團(tuán)結(jié)一致,共同抗旱.
(1)有些村莊打深井取用地下水.檢驗地下水是硬水還是軟水,可用的物質(zhì)是
 

(2)有些村民取渾濁的坑水作生活用水.有同學(xué)利用所學(xué)的知識將渾濁的坑水用圖所示的簡易凈水器進(jìn)行凈化,其中小卵石、石英沙的作用是
 
.如果將石英沙與小卵石的位置顛倒是否可以,為什么?
 

(3)如果地下水硬度大,或者坑水中病原微生物過多,都可以采取
 
方法,來降低硬度和殺滅病原微生物.
(4)許多地方以液氮或干冰作增雨劑實施大面積人工降雨.液氮或干冰增雨的原理是
 

(5)身處旱區(qū)之外的我們能做些什么?
 
(舉一做法)

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同步練習(xí)冊答案