Question

通過這段時間的化學學習，我們知道有多種途徑可以制取氧氣．
（1）若用如圖1所示裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：實驗結束，停止加熱時要先把導管移出水面，其理由是

 

，此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是

 

；
（2）若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如圖2：

要得到平穩(wěn)的氧氣流，應選用的發(fā)生裝置是

 

（選填“甲”或“乙”）；若用丙裝置干燥生成的氧氣，丙中盛放的液體試劑是

 

，氣體應從

 

（選填“a”或“b”）端導入．

Answer 1

考點：氧氣的制取裝置,氣體的干燥（除水）,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點

專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化

分析：（1）高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣；                                                                
為了防止高錳酸鉀進入導管，通常在試管口塞一團棉花；
（2）注射器能夠控制液體藥品的流量，從而可以控制反應的速率；
濃硫酸具有吸水性，可以用來干燥氫氣、氧氣、二氧化碳等物質；
不同的實驗裝置，功能不同．

解答：解：（1）為了防止水倒吸入試管時炸裂試管，實驗結束，停止加熱時要先把導管移出水面；
如果試管口沒有塞一團棉花，高錳酸鉀可能會進入水中，導致水槽中的水變成淺紫紅色．
故填：防止水倒吸入試管；試管口未放棉花．
（2）甲裝置中的注射器能夠控制液體的流量，從而能夠控制反應的速率，能夠得到平穩(wěn)的氧氣流；
若用丙裝置干燥生成的氧氣，丙中盛放的液體試劑是濃硫酸，氣體應從a端導入．
故填：甲；濃硫酸；a．

點評：合理設計實驗，科學地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結論的前提，因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗，為學好化學知識奠定基礎．