11.已知鐵離子(Fe3+)核外有23個電子,鐵原子相對原子質(zhì)量約為56,鐵是一種銀白色固體,有良好的導電性和導熱性,鐵和水蒸氣在高溫的條件下反應生成四氧化三鐵和氫氣.
(1)鐵原子的中子數(shù)為30.
(2)寫出鐵的一點物理性質(zhì):鐵有良好的導電性.
(3)寫出鐵與水反應的文字表達式:3Fe+4H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe3O4+4H2

分析 (1)原子中質(zhì)子數(shù)等于電子數(shù)等于核電荷數(shù),且根據(jù)相對原子質(zhì)量≈質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)判斷.
(2)物質(zhì)的化學性質(zhì)是指在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì).化學性質(zhì)主要有:可燃性、毒性、氧化性、還原性、穩(wěn)定性等.物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過化學變化表現(xiàn)出來的性質(zhì).物理性質(zhì)主要有:顏色、狀態(tài)、氣味、密度、硬度、熔點、沸點等.
(3)首先根據(jù)反應原理找出反應物、生成物、反應條件,根據(jù)化學方程式的書寫方法、步驟進行書寫即可.

解答 解:(1)鐵離子(Fe3+)核外有23個電子,則鐵原子核內(nèi)有26個電子,根據(jù)電子數(shù)=質(zhì)子數(shù)可知,鐵原子核內(nèi)有26個質(zhì)子,鐵原子相對原子質(zhì)量約為56,根據(jù)相對原子質(zhì)量≈質(zhì)子數(shù)+中子數(shù),鐵原子的中子數(shù)為56-26=30.
故填:30.
(2)鐵是一種銀白色固體,有良好的導電性和導熱性等都不需要通過化學變化表現(xiàn)出來,都屬于物理性質(zhì),故填:鐵有良好的導電性.
(3)水蒸氣與鐵在高溫條件下反應生成四氧化三鐵和氫氣,反應的化學方程式為:3Fe+4H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe3O4+4H2.故填:3Fe+4H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe3O4+4H2

點評 注意:原子核外的電子數(shù)等于核內(nèi)質(zhì)子數(shù),相對原子質(zhì)量≈質(zhì)子數(shù)+中子數(shù).

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.善于用化學的眼光看世界,能夠提高我們的科學素養(yǎng).下列事實和相應解釋正確的是(  )
A.切洋蔥時可聞到刺激性氣味-----分子之間有間隔
B.金剛石堅硬而石墨很軟-----碳原子的排列方式不同
C.水分解生成氫氣和氧氣-----水是由氫元素和氧元素組成的
D.黃銅片比銅片硬-----合金的硬度一般比純金屬的硬度小

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.下列說法中,正確的是(  )
A.帶電荷的粒子都是離子
B.混合物一定由不同分子構(gòu)成
C.把燃著的木條伸入某空氣中,火焰熄滅,說明該無色氣體是二氧化碳
D.某物質(zhì)在O2中燃燒能產(chǎn)生二氧化碳,說明某物質(zhì)含碳元素

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

19.在家庭生活中,自來水經(jīng)過處理后,用途更加廣泛.凈水器可以凈化自來水,獲得更優(yōu)質(zhì)的飲用水.凈水器中裝有活性炭,其作用是吸附作用.

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6.比較、推理是化學學習常用的方法,以下是根據(jù)一些實驗事實推理出的影響化學反應的因素,其中推理不合理的是(  )
序號實驗事實影響化學反應的因素
A鐵絲在空氣中很難燃燒,而在氧氣中能劇烈燃燒反應物濃度
B鎂粉與稀鹽酸反應的速率比鐵釘與鹽酸反應的速率快金屬的活動性
C雙氧水在常溫下緩慢分解,而在加入二氧化錳后迅速分解有、無催化劑
D銅片在空氣中很難燃燒,銅粉在空氣中較易燃燒反應物的種類
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.為了測定蠟燭中碳、氫兩種元素的質(zhì)量比,某化學興趣小組設計了如圖所示的實驗,實驗步驟如下:先分別稱量蠟燭、裝置Ⅱ、裝置Ⅲ的質(zhì)量.(注:濃硫酸只吸收水分,氫氧化鈉和氧化鈣可吸收水也可吸收二氧化碳)按圖示連接好儀器.點燃蠟燭,同時從a導管口抽氣,一段時間后熄滅蠟燭,再分別稱量蠟燭、裝置Ⅱ、裝置Ⅲ的質(zhì)量,實驗數(shù)據(jù)如表.
蠟燭裝置Ⅱ裝置Ⅲ
反應前的質(zhì)量/g15.8182.3212.2
反應后的質(zhì)量/g14.4184.1216.6

(1)該實驗中測得水的質(zhì)量為1.8g,二氧化碳的質(zhì)量為4.4g.
(2)由該實驗數(shù)據(jù)計算,蠟燭中碳、氫元素的質(zhì)量之比為6:1.
(3)裝置Ⅱ和裝置Ⅱ的順序能否顛倒:不能(填“能”或“不能”)
(3)理論上,裝置Ⅱ和裝置Ⅲ增加的總質(zhì)量大于蠟燭失去的質(zhì)量,其原因是裝置II和III增加的質(zhì)量等于消耗的蠟燭和氧氣的總質(zhì)量.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.如圖1是“空氣中氧氣體積分數(shù)測定”實驗的改進裝置.主要操作是:在實際容積為l50mL的集氣瓶里,先裝進50mL的水,再按圖連好儀器,按下熱的玻璃棒,白磷立即被點燃,反應的化學方程式是4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(1)①白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中,瓶內(nèi)水面的變化是先下降后升高;  若瓶內(nèi)水面沒有變化,其原因
可能是裝置漏氣;若實驗非常成功,最終集氣瓶中水的體積約為70 ml.
②集氣瓶里預先裝進的50mL水,在實驗過程中起到哪些作用是abc(填寫序號).
a.加快集氣瓶冷卻     b.液封導氣管末端以防氣體逸出   c.緩沖集氣瓶內(nèi)氣壓的驟然升高
(2)用木炭替代紅磷,能否完成上述實驗?請簡述其原因:不能;木炭在集氣瓶中燃燒,生成了二氧化碳氣體,集氣瓶內(nèi)氣壓幾乎不變,使集氣瓶內(nèi)外不能形成壓強差.
(3)如用圖兩套裝置來測定空氣中氧氣的體積含量實驗時,請結(jié)合圖示回答有關(guān)問題.(已知銅和氧氣在加熱的條件下反應生成氧化銅)

①根據(jù)下表提供的實驗數(shù)據(jù),完成下表
硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積反應前注射器中空氣體積反應后注射器中氣體體積實驗測得空氣中氧氣的體積分數(shù)
25mL15mL9mL15%
②裝置一和裝置二中氣球的位置不同,裝置二(填“裝置一”或“裝置二”)更合理,理由是能讓空氣更易流通,全部通過銅粉,使氧氣與銅粉充分反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.如圖表示一定質(zhì)量的KClO3和MnO2固體混合物受熱過程中,某變量y隨時間的變化趨勢,縱坐標表示的是( 。
A.固體中氧元素的質(zhì)量B.生成O2的質(zhì)量
C.固體中MnO2的質(zhì)量D.固體中鉀元素的質(zhì)量

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

1.如圖為某化學反應的微觀過程,其中“表示氫原子”和“ 表示氧原子”.

(1)請在虛線框內(nèi)畫出微觀圖示.你的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律.
(2)請寫出該微觀模擬圖所表示的文字表達式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣.
(3)請你依據(jù)上圖提供的信息從物質(zhì)變化、物質(zhì)組成、物質(zhì)構(gòu)成、分子構(gòu)成四個方面各寫出一個符合題意的語言描述.
①該反應是分解反應;
②水是由氫、氧元素組成的;
③水是由水分子構(gòu)成的;
④一個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成的.
你還能說出幾條嗎?
⑤化學變化前后元素種類不變;
⑥化學變化前后原子個數(shù)不變;
⑦該反應的反應條件是通電;
⑧該反應的反應物是化合物,生成物是單質(zhì).

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