實驗步驟 | 預(yù)期的實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
分析 (1)銅粉在常溫下不能與氧氣發(fā)生反應(yīng),銅轉(zhuǎn)化為氧化銅需要在加熱條件下才能實現(xiàn);而鐵粉在潮濕的空氣中生銹而變成紅色的氧化鐵,常溫下可以發(fā)生反應(yīng);活性炭能吸附有毒有味的氣體但不能吸附氧氣,氧化鐵亦不能與氧氣發(fā)生反應(yīng);據(jù)此,可對三個同學(xué)的猜想進行評價;
(2)利用猜想中所涉及物質(zhì)的性質(zhì)與變化規(guī)律,設(shè)計實驗驗證三位同學(xué)的猜想,并驗證實驗的實驗報告.
(3)根據(jù)實驗方案中的反應(yīng),依據(jù)質(zhì)量守恒定律書寫相關(guān)的化學(xué)方程式.
解答 解:(1)甲同學(xué)的猜想所認(rèn)為的兩種物質(zhì)在常溫下不能實現(xiàn)轉(zhuǎn)化,所以,不適合用于食品的“脫氧劑”,猜想不合理;乙同學(xué)既考慮到鐵與氧化鐵兩物質(zhì)的顏色,又結(jié)合的兩物質(zhì)鐵常溫下可生銹變成氧化鐵的轉(zhuǎn)化關(guān)系,猜想合理;丙同學(xué)猜想中的活性炭不能吸附氧氣、氧化鐵也不能與氧氣發(fā)生反應(yīng),猜想不合理;
故答案為:(1)乙,因為鐵是化學(xué)性質(zhì)較活潑的金屬,尤其是鐵粉顆粒小,常溫下更易與空氣中的氧氣、水蒸氣反應(yīng)而生銹.
(2)根據(jù)兩種物質(zhì)鐵和氧化鐵的性質(zhì),可取少量粉末用磁鐵吸引,黑色粉末全部被吸起,說明黑色粉末為鐵粉;把剩余的紅色粉末放入稀硫酸中,紅色粉末全部溶解,溶液變紅黃色,可進一步用氫氧化鈉驗證,氫氧化鐵是紅褐色沉淀,可證明紅色粉末為氧化鐵;
故答案為:
實驗步驟 | 預(yù)期的實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
①用磁鐵充分接觸濾紙上的脫氧劑粉末 | 絕大部分黑色粉末被吸引 | 脫氧劑的成分是鐵粉 |
②將紅色物質(zhì)放入小試管中,加入足量稀硫酸觀察現(xiàn)象.繼續(xù)滴加足量的NaOH溶液. | 紅色物質(zhì)溶解,溶液呈黃色,產(chǎn)生紅褐色沉淀 | 紅色物質(zhì)是Fe2O3 |
實驗步驟 | 預(yù)期的實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
①用磁鐵充分接觸濾紙上的脫氧劑粉末 | 絕大部分黑色粉末被吸引 | 脫氧劑的成分是鐵粉 |
②將紅色物質(zhì)放入小試管中,加入足量稀硫酸觀察現(xiàn)象.繼續(xù)滴加足量的NaOH溶液. | 紅色物質(zhì)溶解,溶液呈黃色,產(chǎn)生紅褐色沉淀 | 紅色物質(zhì)是Fe2O3 |
點評 對猜想進行評價時,要結(jié)合物質(zhì)所處的實際環(huán)境及在該環(huán)境下猜想中所涉及的反應(yīng)能否發(fā)生,這樣所做的猜想才是合理的.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 在元素周期表中,鈉、鎂、鋁處于同一周期 | |
B. | 與元素化學(xué)性質(zhì)關(guān)系最密切的是核外電子數(shù) | |
C. | 原子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒 | |
D. | 不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是中子數(shù)不同 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 霧霾是一種自然現(xiàn)象,對人體健康有較大影響 | |
B. | PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5nm的顆粒物 | |
C. | 海洋中石油泄漏會造成水體污染 | |
D. | 汽車尾氣是城市空氣的污染源之一 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
金屬 | 空氣 | 稀硫酸 | 硝酸銀 |
鐵 | × | √ | √ |
銅 | × | × | √(A) |
鎂 | √ | √ | √ |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 用等質(zhì)量、等濃度的過氧化氫溶液在有無催化劑條件下制氧氣 | |
B. | 一定質(zhì)量的紅磷在密閉容器中燃燒 | |
C. | 向等質(zhì)量、等濃度的稀硫酸中分別逐漸加入鋅粉和鐵粉 | |
D. | 某溫度下,向一定量接近飽和的硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀固體 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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