已知氮元素形成的一種氧化物中,氮元素與氧元素的質(zhì)量比為7:4,則該化合物的化學(xué)式是( )
A.N2O B.NO2 C.NO D.N2O5
【考點(diǎn)】元素質(zhì)量比的計(jì)算.
【專題】化學(xué)式的計(jì)算.
【分析】根據(jù)題意,有一種氮的氧化物,其中氮元素與氧元素質(zhì)量比為7:4,結(jié)合化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比,進(jìn)行分析解答.
【解答】解:根據(jù)題意,有一種氮的氧化物,其中氮元素與氧元素質(zhì)量比為7:4,設(shè)該氧化物的化學(xué)式為NxOy,則14x:16y=7:4,x:y=2:1,該氧化物的化學(xué)物為:N2O.
故選A.
【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大,考查同學(xué)們靈活運(yùn)用化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
空氣污染成為日益嚴(yán)峻的問(wèn)題,2012年2月國(guó)務(wù)院發(fā)布了新的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》.下列項(xiàng)目沒有列入監(jiān)測(cè)范圍的是( )
A.二氧化碳 B.二氧化氮 C.一氧化碳 D.PM2.5
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列是某化學(xué)學(xué)習(xí)小組在“吸入的空氣和人體呼出的氣體中有什么不同”的探究活動(dòng)中提出的一些說(shuō)法,其中錯(cuò)誤的是( )
A.證明呼出的氣體含二氧化碳多的證據(jù)是:呼出的氣體能使燃燒的木條熄滅
B.判斷呼出的氣體含氮?dú)獾囊罁?jù)是:空氣中含有氮?dú),而氮(dú)獠粸槿梭w吸收
C.證明呼出的氣體含水蒸氣多的證據(jù)是:呼出的氣體在玻璃片上迅速凝結(jié)成水珠
D.證明空氣中含氧氣多的證據(jù)是:空氣能使木條繼續(xù)燃燒
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列化學(xué)用語(yǔ)能表示一種元素,又能表示一個(gè)原子,還能表示一種物質(zhì)的是( )
A.O B.Zn C.N2 D.CO
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列實(shí)驗(yàn)操作中,“先”與“后”的順序不正確的是( )
A.加熱高錳酸鉀制取氧氣,結(jié)束實(shí)驗(yàn)時(shí)先停止加熱,后把導(dǎo)管移出水面
B.用試管加熱時(shí),先使試管底部均勻受熱,后用酒精燈的外焰固定加熱
C.稱量物質(zhì)質(zhì)量時(shí),先加質(zhì)量大的砝碼,再加質(zhì)量小的砝碼
D.點(diǎn)燃?xì)錃馇,要先檢驗(yàn)氫氣的純度
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式,并回答問(wèn)題:
(1)加熱高錳酸鉀制氧氣 (填“化合”或“分解”)反應(yīng).
(2)硫在空氣中燃燒 瓶中要預(yù)先放一些水,目的是
(3)氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫 化前后 子符號(hào))沒有發(fā)生變化.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
江蘇省實(shí)施“清水藍(lán)天”工程以來(lái),環(huán)境質(zhì)量得到顯著提升.下列行為不利于“清水藍(lán)天”工程實(shí)施的是( )
A.
分類回收垃圾 B.
使用太陽(yáng)能路燈
C.
開發(fā)氫燃料電池客車 D.
直接排放廢水
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列物質(zhì)按要求分類:
①液氧 ②清潔的空氣 ③氫氧化鈣 ④人體呼出的氣體 ⑤氯酸鉀 ⑥冰水混合物 ⑦硫粉 ⑧5%過(guò)氧化氫溶液 ⑨氦氣 ⑩氧化鐵
(1)屬于混合物的是 (填序號(hào))
(2)屬于單質(zhì)的是 (用化學(xué)式填寫,以下同)
(3)屬于氧化物的是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
用如圖裝置電解水,一段時(shí)間后的現(xiàn)象如圖所示.對(duì)該實(shí)驗(yàn)描述錯(cuò)誤的是( )
A.正極產(chǎn)生的氣體比負(fù)極產(chǎn)生的氣體少
B.該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明水是由氫元素和氧元素組成
C.與負(fù)極相連的試管中收集到的是一種可燃性氣體
D.水電解生成氫氣和氧氣,說(shuō)明水中含有氫分子和氧分子
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