11．科學(xué)是一門一實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科．

（1）如圖2是常見的氣體制取裝置（夾持裝置未畫出），圖2中的氣體發(fā)生裝置雖然簡單，操作方便，單無法控制反應(yīng)速率．為達(dá)到控制反應(yīng)速率的目的，從圖3中選取B（填字母）與圖1中a組裝成新的氣體發(fā)生裝置．
（2）在連接圖1的b和d時，使d較易插入b中的措施是將伸入橡皮管的導(dǎo)管一端用水潤濕．

分析 （1）控制反應(yīng)速度，需要控制住反應(yīng)物的接觸速度，也就是說控制住液體的流速，據(jù)此進(jìn)行分析解答．
（2）根據(jù)連接導(dǎo)管和橡皮管的方法，進(jìn)行分析解答．

解答 解：（1）控制反應(yīng)速度，需要控制住反應(yīng)物的接觸速度，也就是說控制住液體的流速，圖3中B與圖1中a組裝成新的氣體發(fā)生裝置，注射器可逐滴滴加液體，達(dá)到控制反應(yīng)速率的目的．
（2）在連接圖1的b和d時，即連接導(dǎo)管和橡皮管時，使d較易插入b中可將伸入橡皮管的導(dǎo)管一端用水潤濕，水起著潤滑劑的作用．
故答案為：（1）B；（2）將伸入橡皮管的導(dǎo)管一端用水潤濕．

點評 本題難度不大，掌握常見儀器的連接方法、注意事項、控制反應(yīng)速率的裝置具備的條件是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．最近電茶壺等不銹鋼食具容器安全問題引起消費者關(guān)注．不銹鋼中有鐵、碳、硅和錳．有些食具容器所用不銹鋼材料錳含量較高，若材料中的金屬錳析出超標(biāo)，通過食物進(jìn)入人體，可能會對神經(jīng)系統(tǒng)有損害．
（1）鐵元素在地殼中主要以化合態(tài)存在，從鐵礦石中冶煉出鐵的主要反應(yīng)如下：
Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
該反應(yīng)不是分解反應(yīng)；（選填“是”或“不是”）
（2）已知錳（Mn）的金屬活動性強于鋅，不銹鋼材料中錳若析出進(jìn)入人體胃中，會與胃液中的鹽酸發(fā)生置換反應(yīng)，反應(yīng)產(chǎn)物中錳元素化合價+2價，請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式Mn+2HCl=MnCl2+H2↑；
（3）已知碳、鐵和硅等單質(zhì)能發(fā)生以下反應(yīng)：
①C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2 ②Fe+2HCl═FeCl2+H2↑ ③Si+2NaOH+H2O═Na2SiO3+2H2↑
請從反應(yīng)前與反應(yīng)后元素化合價改變的角度，歸納出3個反應(yīng)的共同規(guī)律都是氧化還原反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．對下列事實的解釋，不合理的是（　�。�
A．通過氣味辨別氮氣和氨氣   分子是運動的，不同分子的性質(zhì)不同
B．氧氣經(jīng)壓縮儲存在鋼瓶中   壓強增大，分子之間的間隔變小
C．干冰升華為二氧化碳?xì)怏w   狀態(tài)變化，分子大小隨之變化
D．蔗糖在熱水中溶解更快   溫度越高，分子運動速率越大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，請從O，H，N，K中選擇適當(dāng)?shù)脑胤�，寫出符合下列要求的化學(xué)式各一個：
（1）能提供呼吸的單質(zhì)：O2；
（2）酸：HNO3；
（3）堿：KOH；
（4）不含金屬元素的鹽：NH4NO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．2015年12月12日，氣候變化大會通過《巴黎協(xié)定》，長遠(yuǎn)目標(biāo)是把全球平均氣溫升高控制在較工業(yè)化前水平2℃之內(nèi)．節(jié)能減排，人人有責(zé)，下列措施不利于節(jié)能減排的是（　�。�
A．參與植樹造林，擴(kuò)大植被面積B．使用一次性餐具，方便生活
C．使用環(huán)保袋，將垃圾分類放置D．乘坐公共交通工具，低碳出行

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)，據(jù)此回答．
（1）稀鹽酸（HCl）和稀硫酸（H2SO4）具有相似的化學(xué)性質(zhì)，原因是它們在電離時都產(chǎn)生了氫離子．
（2）稀鹽酸和稀硫酸都是無色透明的液體，為鑒別它們，小柯設(shè)計了如圖四種方案（每種方案的兩支試管中事先分別加入等量的上述兩種酸），其中可行的方案有D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

3．在化學(xué)反應(yīng)前后，物質(zhì)的總質(zhì)量會發(fā)生變化嗎？針對此問題，小王同學(xué)通過下面的實驗進(jìn)行探究．
[猜想假設(shè)]猜想1：化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量增大；猜想2：化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量減小；猜想3：化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變．
[設(shè)計實驗]到底哪種猜想正確？小王想設(shè)計了下面的實驗進(jìn)行探究．
實驗：用熱的玻璃棒點燃白磷，使其燃燒，測定反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量變化．
[實驗現(xiàn)象]白磷燃燒產(chǎn)生大量白煙；氣球先變大，后又變小．天平最后仍平衡．
[實驗反思]（1）實驗中氣球先變大，后又變小的原因是白磷燃燒放熱，氣球膨脹，
白磷燃燒放熱，氣球膨脹；燃燒消耗氧氣并冷卻到室溫，瓶內(nèi)氣壓減小，氣球變小小王根據(jù)該實驗現(xiàn)象，再結(jié)合前面所學(xué)的碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)前后的質(zhì)量變化情況的實驗探究得出了下列結(jié)論：當(dāng)用有氣體參加或生成的化學(xué)反應(yīng)來驗證質(zhì)量守恒定律時，應(yīng)在密閉容器內(nèi)，才能判定參加化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量和生成物總質(zhì)量是否相等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．水是生命之源，我們應(yīng)該了解水、愛護(hù)水資源．
（1）保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是（寫名稱）水分子；
（2）自來水生產(chǎn)過程中，除去水中不溶性雜質(zhì)可采用的方法是過濾，加入漂白粉的作用是消毒；
（3）高鐵酸鈉（Na2FeO4）目前被廣泛應(yīng)用于自來水凈化．高鐵酸鈉中鐵元素的化合價為+6．
（4）“水”在化學(xué)實驗中的作用不可小覷．

請回答：
①A中水的作用是吸收二氧化硫，減少污染；
②B中水的作用是防止熔融的生成物炸裂瓶底，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4；
③C中的水除提供熱量外，還起到了使水下的白磷與氧氣隔絕作用．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列說法正確的是（　　）
A．實驗證明某氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)，加入一滴稀鹽酸，沒有觀察到氣泡說明沒有變質(zhì)
B．雞蛋清加入某鹽溶液，有固體析出，蛋白質(zhì)一定發(fā)生了變性
C．比較鋅、銅、銀的活動性，將鋅和銀分別放入硫酸銅溶液中
D．某化肥中加熟石灰研磨，未聞到氨臭味，該化肥一定不是氮肥

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同步練習(xí)冊答案