14．在學校的聯(lián)歡晚會上，老師做了一個神奇的表演，向裝有不同固體的試管中滴入適量不同的無色液體，產(chǎn)生了不同的現(xiàn)象．老師讓同學們參與互動進行猜想：
（1）若固體為白色粉末，加液體后產(chǎn)生了能使澄清石灰水變渾濁的氣體．則固體和液體的組合可能是（任寫一種，下同）碳酸鈉和鹽酸（其他合理答案均可）．
（2）若固體為白色，無氣體產(chǎn)生，所得液體溫度升高．則固體和液體的組合可能是氫氧化鈉固體或氧化鈣和水．

分析 （1）白色粉末和液體反應(yīng)生成二氧化碳氣體，應(yīng)該是碳酸鹽和酸反應(yīng)．
（2）白色固體和液體混合后溫度降低，考慮物質(zhì)溶于水放熱的情況．

解答 解：（1）白色粉末+液體→二氧化碳氣體，碳酸鹽和鹽酸反應(yīng)符合這一特點，故固體可能是 CaCO3，液體可能是 HCl；
（2）若固體為白色，無氣體產(chǎn)生，所得液體溫度降低，符合此特點的就是硝酸銨溶于水吸收熱量，使液體溫度降低，故固體可能是 NH4NO3，液體可能是 H2O；
故答案為：（1）碳酸鈉和鹽酸（其他合理答案均可）；（2）氫氧化鈉固體或氧化鈣和水．

點評 此題巧妙的把反應(yīng)物的狀態(tài)和魔術(shù)聯(lián)系起來，令人耳目一新，讓同學們思維活躍了起來，是一道不錯的習題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．鎂條不僅能在氧氣中燃燒，還能在氮氣中燃燒生成橘黃色的氮化鎂．氮化鎂在冶金、制取特種陶瓷材料，核廢料的回收以及合成人造金剛石方面具有非常重要的應(yīng)用價值．已知：氮化鎂中氮元素的化合價為-3價，請回答下列問題：
（1）請寫出氮化鎂的化學式Mg3N2；
（2）請根據(jù)氮化鎂的化學式計算：
①氮化鎂的相對分子質(zhì)量；
②氮化鎂中鎂元素和氮元素的質(zhì)量比．
③氮化鎂中鎂元素質(zhì)量分數(shù)．
④75g氮化鎂含鎂元素的質(zhì)量；
⑤含有3.6g鎂元素的氮化鎂質(zhì)量．
⑥多少克氮化鎂與120g氧化鎂含鎂元素的質(zhì)量相等？

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于除雜試劑的選擇與操作都正確的是（　�。�
選項物質(zhì)雜質(zhì)試劑操作
AZnCl2溶液CuCl2適量Fe粉過濾
BCO2COO2點燃
CCaCO3CaCl2足量水過濾
DNaClNa2CO3稀H2SO4蒸發(fā)結(jié)晶
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

2．在下列變化過程中：X$\stackrel{鹽酸}{→}$Y$\stackrel{NaOH}{→}$ Z $\stackrel{加熱}{→}$ X，X可能是（　�。�
A．K2OB．Cu（OH）2C．NaClD．Fe2O3

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．用“”和“”分別代表兩種不同的單質(zhì)分子A2和B2，它們在一定條件下能發(fā)生化學反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀示意圖如圖：
根據(jù)以上提供的信息，下面說法正確的是（　　）
A．參加反應(yīng)的B2與生成物的分子個數(shù)比為3：4
B．反應(yīng)后的生成物是純凈物
C．該反應(yīng)的基本類型為復分解反應(yīng)
D．反應(yīng)前后原子的種類發(fā)生了改變

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．營養(yǎng)學專家建議青少年要多吃奶、蛋、魚、肉等含蛋白質(zhì)豐富的食品，因為蛋白質(zhì)是（　�。�
A．人體生長發(fā)育必需的物質(zhì)B．主要供能物質(zhì)
C．容易消化的物質(zhì)D．有機物

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．某興趣小組正在進行酸、堿、鹽知識的探究，邀請你參與其中并認真填寫有關(guān)內(nèi)容．
【實驗】將二氧化碳分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象．
【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象，兩者是否發(fā)生了化學反應(yīng)？
【猜想假設(shè)】猜想①：兩者發(fā)生了化學反應(yīng)；猜想②：兩者沒有發(fā)生化學反應(yīng)
【實驗探究】
（1）小華設(shè)計了如圖所示的A、B兩個實驗，：A中軟塑料瓶變癟，B中氣球膨脹變大．
（2）小明認為小華的實驗不嚴謹，其理由是二氧化碳與水反應(yīng)或溶于水，也能使容器內(nèi)壓強降低．要得到科學嚴謹?shù)慕Y(jié)論，仍利用該裝置，補做的對比實驗是將氫氧化鈉溶液換成等體積的水．
（3）小寧設(shè)計的是通過檢驗生成物來驗證猜想，請幫她填寫實驗報告．
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
 向B實驗后的溶液中加入稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生驗證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)
【實驗結(jié)論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應(yīng)．
【反思拓展】通過此探究實驗，我們發(fā)現(xiàn)，對于沒有明顯現(xiàn)象的化學反應(yīng)，可以從兩個不同的角度證明反應(yīng)的發(fā)生，這兩個角度是可以通過檢驗反應(yīng)物減少證明反應(yīng)產(chǎn)生和可以通過檢驗生成物證明反應(yīng)發(fā)生．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．如圖所示是X，Y，Z三種固體物質(zhì)的溶解度曲線，看圖回答下列問題：
（1）t3℃時，三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序  為Z＞Y＞X．
（2）在t2℃時，Y與Z溶解度相等．
（3）要從含X，Y，Z的混合物中分離出Z，最好采用降溫結(jié)晶的方法．
（4）將一定量t3℃時Z物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃時，該過程中沒有發(fā)生改變的是C（填序號）
A．溶質(zhì)質(zhì)量      B．溶液質(zhì)量     C．溶劑質(zhì)量   D．溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)
（5）將t3℃時的X、Y、Z三種物質(zhì)的飽和溶液，降溫至t1℃時，X、Y、Z三種物質(zhì)的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)由大到小的順序是Y＞Z＞X．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于實驗操作中的先后順序的敘述不正確的是（　�。�
A．用托盤天平稱量藥品時，先調(diào)節(jié)天平平衡，后稱量
B．給試管中的藥品加熱時，先均勻加熱，后集中加熱
C．用排水法收集氧氣結(jié)束后，先熄滅酒精燈，后將導管移出水面
D．制取氣體前，先檢查裝置的氣密性，后加藥品

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