2.小麗同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑”這一命題.她設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
結(jié)論總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是速率慢,氧氣少.二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象氧化錳與水不能反應(yīng)放出氧氣
實(shí)驗(yàn)三取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中,向試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生,木條復(fù)燃二氧化錳能加快過(guò)氧化氫的分解
(1)請(qǐng)你幫小麗同學(xué)填寫上表中未填完的空格.
(2)在小麗的探究實(shí)驗(yàn)中,“實(shí)驗(yàn)一”和“實(shí)驗(yàn)二”起的作用是對(duì)比.
(3)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”,她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn),最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明.
第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量,其目的是:證明反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量不變;
第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用“實(shí)驗(yàn)三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn).接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象和結(jié)論是:操作:向“實(shí)驗(yàn)三”反應(yīng)后試管內(nèi)加入5mL5%的過(guò)氧化氫溶液,伸入帶火星的木條;
現(xiàn)象:有氣泡產(chǎn)生,木條復(fù)燃;
結(jié)論:反應(yīng)前后二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)不變.

分析 (1)根據(jù)催化劑的作用是改變反應(yīng)的速率,并不能使不反應(yīng)的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),分別解題;
(2)過(guò)氧化氫中有少量的水,我們要得到二氧化錳加快了過(guò)氧化氫的分解速度這一結(jié)論,就要先知道過(guò)氧化氫自身的分解速度,以及水在二氧化錳存在的情況下是否分解;
(3)根據(jù)催化劑的作用是,加快了反應(yīng)的速度,自身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不發(fā)生變化,分析解題.

解答 解:(1)二氧化錳只是改變化學(xué)反應(yīng)的速率,所以在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)設(shè)計(jì)了三個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn),一個(gè)實(shí)驗(yàn)在試管中只放雙氧水,雙氧水也能分解產(chǎn)生氧氣,但產(chǎn)生氧氣的速度太慢.第二個(gè)實(shí)驗(yàn),即放水,也放二氧化錳,不能很快的放出氧氣;實(shí)驗(yàn)三,向上述試管中加入5mL5%過(guò)氧化氫溶液放二氧化錳,伸入帶火星的木條;有大量氣泡產(chǎn)生,火星的木條迅速?gòu)?fù)燃,剩余物中二氧化錳仍能加快過(guò)氧化氫的分解;
故答案為:

實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
結(jié)論總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是 速率慢,氧氣少.二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象氧化錳與水不能反應(yīng)放出氧氣
實(shí)驗(yàn)三取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中,向試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生,木條復(fù)燃二氧化錳能加快過(guò)氧化氫的分解
(2)過(guò)氧化氫中有少量的水,我們要得到二氧化錳加快了過(guò)氧化氫的分解速度這一結(jié)論,就要先知道過(guò)氧化氫自身的分解速度,以及水在二氧化錳存在的情況下是否分解,然后我們完成過(guò)氧化氫在二氧化錳存在的條件下的實(shí)驗(yàn),對(duì)比得出正確的答案.故答案為:對(duì)比;
(3)催化劑的作用是,加快了反應(yīng)的速度,自身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不發(fā)生變化,我們要確定二氧化錳的催化作用,還要知道二氧化錳在反應(yīng)過(guò)程中的質(zhì)量,和化學(xué)性質(zhì)沒有發(fā)生變化,所以,我們要進(jìn)行試驗(yàn).①比較MnO2在過(guò)氧化氫溶液分解前后的質(zhì)量.②驗(yàn)證MnO2的化學(xué)性質(zhì)是否改變.
故答案為:證明反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量不變;
操作:向“實(shí)驗(yàn)三”反應(yīng)后試管內(nèi)加入5mL5%的過(guò)氧化氫溶液,伸入帶火星的木條;
現(xiàn)象:有氣泡產(chǎn)生,木條復(fù)燃;
結(jié)論:反應(yīng)前后二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)不變.

點(diǎn)評(píng) 在確定一種物質(zhì)是催化劑時(shí),不但要確定它能否改變化學(xué)反應(yīng)的速率,還要確定它反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否改變.只有這兩條都不變,才是催化劑.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列對(duì)化學(xué)基本觀念的認(rèn)識(shí)不正確的是( 。
A.微粒觀:一個(gè)一氧化碳分子由一個(gè)碳原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成
B.能量觀:化學(xué)反應(yīng)在生成新物質(zhì)的同時(shí),還伴隨著能量的變化
C.分類觀,生石灰和消石灰都屬于堿
D.守恒觀:電解水反應(yīng)前后,元素種類和原子數(shù)目均不變

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述,正確的是(  )
A.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒、火星四射、生成白色固體
B.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧
C.二氧化碳通入紫色石蕊試液中,溶液由紫色變?yōu)榧t色
D.一氧化碳高溫還原氧化鐵時(shí),紅色粉末逐漸變?yōu)殂y白色

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列對(duì)一些事實(shí)的解釋不正確的是(  )
事實(shí)解釋
A氯化鈉溶液能導(dǎo)電溶液中有自由移動(dòng)的氯化鈉分子
B很多寶石具有絢麗多彩的顏色寶石中含有某些金屬離子
C溶液之間的化學(xué)反應(yīng)比固體之間化學(xué)反應(yīng)快參加反應(yīng)的粒子在溶液中接觸的機(jī)會(huì)比在固體中接觸的機(jī)會(huì)多
D硫酸銅溶液和硫酸亞鐵溶液的顏色不同兩溶液中的陽(yáng)離子不同
A.AB.BC.CD.D

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.圖表資料可以為我們提供很多信息.下面是某學(xué)生對(duì)圖標(biāo)資料的使用,其中正確的是( 。
A.根據(jù)某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖判斷該元素原子核中有幾個(gè)中子
B.根據(jù)密度數(shù)據(jù)判斷液體物質(zhì)揮發(fā)性的大小
C.根據(jù)“各種物質(zhì)在不同溫度時(shí)的溶解度表”,設(shè)計(jì)通過(guò)蒸發(fā)、結(jié)晶把混合溶液中某些物質(zhì)分離出來(lái)的方法
D.根據(jù)物質(zhì)熔點(diǎn)的不同,設(shè)計(jì)通過(guò)蒸餾的方法來(lái)進(jìn)行物質(zhì)的初步分離

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.已知:白色Fe(OH)2很容易被空氣中的氧氣氧化為Fe(OH)3,F(xiàn)e(0H)3為紅褐色沉淀,用下面兩種方法可以制得白色的Fe(OH)2沉淀.
方法一:用不含F(xiàn)e3+的FeSO4溶液與用不含O2的蒸餾水配制的NaOH溶液反應(yīng)制備.
(1)除去蒸餾水中溶解的O2常采用煮沸的方法.
(2)某學(xué)生制備白色Fe(OH)2沉淀的操作是:用長(zhǎng)膠頭滴管吸取不含O2的NaOH溶液,插入FeSO4溶液液面下,再擠出NaOH溶液.長(zhǎng)膠頭滴管這樣操作的原因是避免生成的Fe(OH)2沉淀接觸氧氣
方法二:用先去除裝置中空氣,然后讓FeSO4溶液與NaOH溶液反應(yīng)的方法來(lái)制備.裝置如圖,所用試劑:NaOH溶液、鐵屑、稀H2SO4等.
(1)在試管口I里加入的試劑是鐵屑、稀硫酸.
(2)制備白色Fe(OH)2沉淀的操作分兩步:第一步,在試管I和II中加入試劑,先打開止水夾,塞緊塞子,這步操作的目的是除去裝置中的空氣.
第二步,關(guān)閉止水夾,進(jìn)行Fe(OH)2的制備,這步操作觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是試管Ⅰ中溶液壓入試管Ⅱ中,且Ⅱ中有白色沉淀生成.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.根據(jù)下列裝置回答問(wèn)題.

(1)請(qǐng)寫出儀器a的名稱:長(zhǎng)頸漏斗.
(2)用氯酸鉀和二氧化錳為原料制取較純凈的氧氣可選用的裝置組合為BC(填字母,下同),此反應(yīng)的基本類型為分解反應(yīng).二氧化錳在反應(yīng)中的作用是催化(或加快反應(yīng)速率).
(3)小曹老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)“一同學(xué)不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶,迅速扶起后,瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復(fù)燃”;對(duì)此,小曹老師讓該同學(xué)往集氣瓶裝入半瓶水,再用排水法收集3/4集氣瓶的氧氣,發(fā)現(xiàn)瓶中的氧氣也能使帶火星木條復(fù)燃.
①用如圖方案收集“3/4集氣瓶的氧氣”,其中最合理的是G(填字母).

②用排水法收集氣體時(shí),如何判斷集氣瓶中氣體已收集滿?答:集氣瓶口向外冒氣泡.
③所以用“使帶火星木條復(fù)燃”來(lái)檢驗(yàn)集氣瓶中充滿氧氣的方法不可靠(填“可靠”或“不可靠”).
(4)實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳,若用F裝置收集二氧化碳,氣體應(yīng)從b端通入(填“b”或“c”).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)反應(yīng)中先后順序的敘述正確的是( 。
A.將鐵片伸入硝酸銅溶液和硝酸銀溶液混合溶液中,立即析出紅色物質(zhì)
B.將碳酸鈉溶液滴加到鹽酸溶液和氯化鈣溶液的混合溶液中,先產(chǎn)生沉淀
C.將硫酸溶液滴加到氫氧化鈉和碳酸鉀的混合溶液中,立即產(chǎn)生氣泡
D.將鋅片、鋁片伸入硫酸銅溶液中,鋁片表面先析出紅色物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

12.便攜式戶外凈水器能夠?qū)⒂挟愇、含有害物質(zhì)的河水、溪水等淡水轉(zhuǎn)化成直飲水.如圖是某便攜式戶外凈水器的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)此凈水器可除去水中的重金屬離子(如鉛離子、汞離子等),請(qǐng)寫出其中一種重金屬的元素符號(hào)Pb.
(2)此凈水器可軟化水質(zhì),區(qū)分硬水與軟水的方法是加肥皂水,泡沫多的是軟水,泡沫少的是硬水.
(3)請(qǐng)說(shuō)出此凈水器中的一種物質(zhì)在凈化水時(shí)所起的作用活性炭能吸附水中的色素和異味起吸附作用.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案