實(shí)驗(yàn)室采用如圖裝置加熱高錳酸鉀來(lái)制取氧氣:
(1)寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①
 
 

(2)指出裝置圖中的一處錯(cuò)誤是
 
,這處錯(cuò)誤將導(dǎo)致的后果是
 

(3)該實(shí)驗(yàn)中收集氣體的方法是
 
,寫(xiě)出用該方法制取氧氣的文字表達(dá)式(或符號(hào))表達(dá)式
 

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束,停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面,其理由是
 
.滿氧氣的集氣瓶應(yīng)
 
放在桌上并蓋上玻璃片.
(5)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中導(dǎo)致試管破裂,其原因可能是
 
、
 
(要求填寫(xiě)兩點(diǎn)).
(6)若采用排水法收集氧氣時(shí),其余操作不變,下列主要操作步驟中:
①撤出酒精燈;②檢查裝置氣密性;③將試管固定在鐵架臺(tái)上,并把集氣瓶裝滿水倒置在水槽中;④點(diǎn)燃酒精燈;⑤收集氣體;⑥撤出水槽中的導(dǎo)管;⑦往試管中裝入高錳酸鉀固體;
正確的順序是(用序號(hào)填空)
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;                                                                
為了防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管,通常在試管口塞一團(tuán)棉花;
(3)氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水;
(4)利用加熱的方法制取氣體,并且利用排水法收集氣體時(shí),要按照一定的步驟進(jìn)行,特別是要注意集滿氣體后的操作順序,以防發(fā)生安全事故;
(5)如果操作不當(dāng),會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果,甚至?xí)䦟?dǎo)致實(shí)驗(yàn)失;
(7)凡是有氣體參加或產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)前一定要檢查裝置的氣密性,以防裝置漏氣影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
解答:解:(1)①是試管,常用作反應(yīng)容器;②是集氣瓶,常用來(lái)收集氣體.
故填:試管;集氣瓶.
(2)裝置圖中的一處錯(cuò)誤是試管口沒(méi)有塞一團(tuán)棉花,這處錯(cuò)誤將導(dǎo)致的后果是加熱時(shí)高錳酸鉀會(huì)進(jìn)入導(dǎo)管.
故填:試管口沒(méi)有塞一團(tuán)棉花;加熱時(shí)高錳酸鉀會(huì)進(jìn)入導(dǎo)管.
(3)該實(shí)驗(yàn)中收集氣體的方法是排水法,該方法制取氧氣的文字表達(dá)式(或符號(hào))表達(dá)式為:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,
或2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑.
故填:排水法;高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,或2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束,停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面,其理由是能夠防止水倒流入試管,從而防止炸裂試管;
集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)正放在桌上并蓋上玻璃片.
故填:能夠防止水倒流入試管;正.
(5)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中導(dǎo)致試管破裂,其原因可能是:加熱試管前沒(méi)有預(yù)熱,加熱時(shí)試管外壁有水.
故填:加熱試管前沒(méi)有預(yù)熱;加熱時(shí)試管外壁有水.
(6)若采用排水法收集氧氣時(shí),其余操作不變,下列主要操作步驟中,正確的順序是:檢查裝置氣密性,往試管中裝入高錳酸鉀固體,將試管固定在鐵架臺(tái)上,并把集氣瓶裝滿水倒置在水槽中,點(diǎn)燃酒精燈,收集氣體,撤出水槽中的導(dǎo)管,撤出酒精燈.
故填:②⑦③④⑤⑥①.
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查了學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,涉及儀器的用途、反應(yīng)表達(dá)式的書(shū)寫(xiě)、裝置選擇、實(shí)驗(yàn)基本操作等知識(shí),只有綜合理解化學(xué)知識(shí)才能夠正確的解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列燃燒現(xiàn)象的描述中,正確的是(  )
A、蠟燭在空氣中燃燒時(shí),有水和二氧化碳生成
B、木炭在氧氣中燃燒時(shí),有黑色固體生成
C、紅磷點(diǎn)燃后伸入氧氣中產(chǎn)生大量白霧
D、硫粉在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮藍(lán)紫色火焰

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


(1)地殼中含量最多的金屬元素是
 
,該元素原子的質(zhì)子數(shù)為
 

(2)是某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,它的最外層電子數(shù)為
 
,所對(duì)應(yīng)的離子符號(hào)為
 

(3)由原子序數(shù)為8和13的兩種元素組成的化合物是
 
.(寫(xiě)化學(xué)式)
(4)元素周期表同一橫行元素的排列規(guī)律是
 
.(寫(xiě)一條)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明對(duì)暗紫色粉末A進(jìn)行實(shí)驗(yàn),過(guò)程如圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:(二氧化錳不溶于水)
(1)寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式:
A
 
;B
 
;C
 
;E
 
;F
 

(2)寫(xiě)出C與F反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

結(jié)合圖示實(shí)驗(yàn)裝置,回答下列問(wèn)題.

(1)圖中a、b儀器的名稱:a
 
,b
 

(2)用高錳酸鉀固體制氧氣,選用的發(fā)生裝置是
 
(填“A”、“B”或“C”),裝入藥品前應(yīng)先
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取二氧化碳時(shí),b中應(yīng)加入
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
如用G裝置收集CO2,則氣體應(yīng)從
 
端通入(填“c”或“d”).
(4)用塊狀固體和液體不加熱制取氣體時(shí),改用C裝置(多孔隔板用來(lái)放塊狀固體)代替B裝置的優(yōu)點(diǎn)是
 
(答出一點(diǎn)即可).
(5)通過(guò)查閱資料得知:氨氣(NH3)在加熱條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體.小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣,她應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是
 
.(填字母編號(hào))請(qǐng)寫(xiě)出氨氣和氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)符號(hào)表示:
(1)4個(gè)二氧化硫分子
 
(2)氮?dú)?div id="fr9httv" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(3)3個(gè)硫酸根離子
 
(4)碳酸鎂
 

(5)氧化鋁中鋁元素的化合價(jià)
 
 (6)五氧化二磷
 
(7)硝酸亞鐵
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

中國(guó)鹽業(yè)協(xié)會(huì)董志華理事長(zhǎng)在紀(jì)念鹽業(yè)改革開(kāi)放30年暨中國(guó)鹽業(yè)協(xié)會(huì)20周年慶祝大會(huì)上說(shuō):“鹽是人類生命之源;鹽孕育和推動(dòng)了人類社會(huì)的文明與進(jìn)步;鹽是化工之母、百業(yè)之本”.我國(guó)有著漫長(zhǎng)海岸在線,其中沿海城市占15座,這些城市的海鹽區(qū)充分利用海洋資源,投資近千億元加大海水曬鹽和鹽的綜合利用,普遍實(shí)現(xiàn)了制鹽工序的機(jī)械化和半機(jī)械化作業(yè),為國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn).
鹽是化工之母、百業(yè)之本,鹽孕育和推動(dòng)了人類社會(huì)的文明與進(jìn)步.某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)欲對(duì)一粗鹽樣品進(jìn)行初步提純.所用實(shí)驗(yàn)儀器或用品如下:

(1)A的名稱是
 

(2)提純的步驟是:溶解、過(guò)濾、
 
、計(jì)算產(chǎn)率;其中過(guò)濾操作所用到玻璃儀器除玻璃棒外還需
 
(填序號(hào)),此操作中玻璃棒作用是
 
.計(jì)算產(chǎn)率時(shí)必須用到儀器是
 
(填序號(hào)).
(3)“過(guò)濾”操作的要點(diǎn)可概括為“一貼、二低、三靠”,其中“三靠”的含義是
 
 
、
 

(4)小組同學(xué)為了同時(shí)除去泥沙和可溶性雜質(zhì)氯化鈣,設(shè)計(jì)了如下操作流程.(提示:CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl;Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑)

①步驟①和②的操作名稱是
 

②步驟③判斷加入鹽酸“適量”的方法是
 
;步驟④加熱蒸發(fā)時(shí)要用玻棒不斷攪拌,這是為了防止
 
,當(dāng)蒸發(fā)皿中有較多量固體出現(xiàn)時(shí),應(yīng)
 
,用余熱使水分蒸干.
(5)小組同學(xué)通過(guò)正確的計(jì)算發(fā)現(xiàn),所得實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)與該粗鹽的實(shí)際含量對(duì)比,實(shí)驗(yàn)測(cè)得的結(jié)果比實(shí)際偏低,請(qǐng)分析可能的原因:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)教材“分解過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn),引起了化學(xué)探究小組的興趣.
【提出問(wèn)題】氧化鐵、氧化銅能否作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實(shí)驗(yàn)探究1】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入a g氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星的木條,觀察現(xiàn)象.A試管中產(chǎn)生大量氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象
②待A試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí),重新加入過(guò)氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管內(nèi),如此反復(fù)多次實(shí)驗(yàn),觀察現(xiàn)象.試管中均產(chǎn)生大量氣泡,帶火星木條均復(fù)燃
③將實(shí)驗(yàn)②中的剩余物小心過(guò)濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為a g./
④分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入a g氧化鐵粉末,向D試管中加入a g二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象./
(1)實(shí)驗(yàn)②、③證明:氧化鐵的
 
 在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化,可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑;
(2)寫(xiě)出氧化鐵催化過(guò)氧化氫分解的文字(或符號(hào))表達(dá)式
 

(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)④的目的是
 
,若實(shí)驗(yàn)④觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

固體NaOH因能與空氣中的CO2反應(yīng)而含有雜質(zhì),現(xiàn)要配制純凈的NaOH溶液,其實(shí)驗(yàn)操作的主要過(guò)程應(yīng)是( 。
A、溶解→加適量鹽酸并加熱
B、溶解→加適量BaCl2溶液→過(guò)濾
C、溶解→加適量CaCl2溶液→過(guò)濾
D、溶解→加適量Ca(OH)2溶液→過(guò)濾

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同步練習(xí)冊(cè)答案