水是生命之源,人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水。
(1)在水蒸發(fā)的過程中,下列說法錯(cuò)誤的是(填字母序號(hào),下同) ▲ ;
A.分子種類不變 B.水分子之間間隔不變
C.水分子不斷運(yùn)動(dòng) D.水分子可以保持水的化學(xué)性質(zhì)
(2)某化學(xué)興趣小組為了探究“水的凈化”過程,取了水樣,觀察到:水樣呈黃色,有異味,渾濁,有固體小顆粒,F(xiàn)對(duì)水樣進(jìn)行如下處理:
①向水樣中加入明礬溶液,攪拌,靜置,一段時(shí)間后,進(jìn)行 ▲ (填操作名稱),該操作需要用到的儀器有 ▲ 。明礬的作用: ▲ (填“凈水”或“殺菌”)。
A.帶鐵圈的鐵架臺(tái) B.酒精燈 C.漏斗 D.玻璃棒 E.量筒 F.燒杯
實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)該操作比預(yù)期的時(shí)間長(zhǎng)得多,可能的原因是 ▲ 。(寫出一條即可)
②再向?yàn)V液中加入活性炭,利用其 ▲ 性除去水樣中的顏色和異味,該過程屬于 ▲ (填“物理”或“化學(xué)”)變化。
(3)生活、生產(chǎn)中使用硬水會(huì)有一定的危害。生活中常用 ▲ 檢驗(yàn)是否為硬水,用 ▲ 的方法來降低水的硬度。
(4)自然界中的水一般要凈化后才能使用。吸附、過濾、蒸餾等三種凈化水的操作中,單一操作相對(duì)凈化程度最高的是 ▲ 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
分子和原子的區(qū)別是( 。
A.分子的質(zhì)量大,原子的質(zhì)量小
B.在化學(xué)反應(yīng)中分子可分,原子不可分
C.分子能直接構(gòu)成物質(zhì),原子不能
D.分子能保持原物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì),原子不能
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
用數(shù)字和化學(xué)符號(hào)填空:
(1)氯原子 ;
(2)2個(gè)鈉離子 ;
(3)氯化亞鐵中的陽(yáng)離子 ;
(4)硫酸根離子 ;
(5)保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子 ;
(6)氧化鋁 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
利用四氧化三鈷納米棒作催化劑,可將汽車尾氣中的CO在低溫下轉(zhuǎn)化為CO2。
下列關(guān)于該反應(yīng)的說法中,正確的是 ( )
A.反應(yīng)物和生成物都是化合物,該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
B.反應(yīng)前后四氧化三鈷納米棒的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了變化
C.可有效降低汽車尾氣對(duì)大氣的污染
D.反應(yīng)前后氧原子數(shù)目發(fā)生了變化
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
從分子的角度分析并解釋下列事實(shí),說法不正確的是 ( )
事實(shí) | 解釋 | |
A | 碘酒是混合物 | 由不同分子構(gòu)成 |
B | 八月桂花香 | 分子在不停運(yùn)動(dòng) |
C | 氣體受熱膨脹 | 溫度升高,分子自身體積增大 |
D | 碘受熱升華 | 分子間間隔增大 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
檢驗(yàn)集氣瓶?jī)?nèi)氧氣有無(wú)集滿的方法是( )
A.將帶火星的木條伸入瓶中 B.向帶火星的木條伸到瓶口
C.用燃燒的木條伸入瓶中 D.將鼻子伸到瓶口聞一下氣味
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
人體缺碘會(huì)引起甲狀腺腫大,幼兒缺碘影響生長(zhǎng)發(fā)育,造成思維遲鈍.結(jié)合圖中信息判斷,下列敘述正確的是( )
A.碘原子的質(zhì)量是126.9g
B.碘離子(I﹣)的核外電子數(shù)為54
C.碘是人體必需的微量元素,攝入越多越好
D.碘原子核外有5個(gè)電子層,參加化學(xué)反應(yīng)時(shí)易失去最外層電子
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