下列變化屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、活性炭吸附
B、通電使燈泡發(fā)光
C、久置于空氣中的澄清石灰水變渾濁
D、水受熱變成水蒸氣
考點(diǎn)：化學(xué)變化和物理變化的判別
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．
解答：解：A、活性炭吸附過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
B、通電使燈泡發(fā)光過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
C、久置于空氣中的澄清石灰水變渾濁過程中有新物質(zhì)碳酸鈣等生成，屬于化學(xué)變化．
D、水受熱變成水蒸過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，解答時(shí)要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鎂條燃燒的實(shí)驗(yàn)中，最能說明該變化是化學(xué)變化的現(xiàn)象是（　　）
A、發(fā)出耀眼的白光
B、放出大量的熱
C、鎂帶由條狀變成粉末狀
D、生成白色固體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列圖象與對應(yīng)實(shí)驗(yàn)相符合的是（　　）
A、
加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀制氧氣
B、
用等質(zhì)量的過氧化氫分別制取氧氣
C、
碳酸氫銨受熱完全分解
D、
少量的鎂條放入足量的食醋中

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在下列變化中，既不屬于化合反應(yīng)，也不屬于氧化反應(yīng)的是（　�。�
A、硫在氧氣中燃燒
B、石蠟在空氣中燃燒
C、高錳酸鉀受熱分解
D、木炭在氧氣中燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示：2個(gè)甲分子反應(yīng)生成1個(gè)丙分子和3個(gè)乙分子，完成下列填空．

（1）丙物質(zhì)屬于
 
．（填單質(zhì)或化合物）
（2）該反應(yīng)的基本類型是
 
．（填分解反應(yīng)或化合反應(yīng)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要途徑，請根據(jù)圖示回答相關(guān)問題．

（1）圖A所示實(shí)驗(yàn)的錯(cuò)誤是
 
；
（2）圖B所示實(shí)驗(yàn)中導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏小的原因可能是
 
（答出一點(diǎn)即可）；
（3）C圖中的實(shí)驗(yàn)操作會(huì)導(dǎo)致的后果是
 
．
（4）D圖中出現(xiàn)的錯(cuò)誤是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模型示意圖，據(jù)此分析錯(cuò)誤的是（　�。� 
A、反應(yīng)前后原子數(shù)目沒有變化
B、反應(yīng)的本質(zhì)是原子的重新組合過程
C、分子是由原子構(gòu)成的
D、示意圖中生成一種物質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

探究二氧化錳是否是過氧化氫分解的催化劑的思路是：
（1）
 
，（2）
 
，（3）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

證明蠟燭中含有氫、碳元素的方法是：點(diǎn)燃蠟燭，在蠟燭火焰上方罩一個(gè)
 
的燒杯，如果內(nèi)壁有水珠，則有
 
生成，即蠟燭中含有
 
元素；再在蠟燭火焰上方罩一個(gè)
 
的燒杯，如果石灰水變渾濁，則有
 
生成，即蠟燭中含有
 
元素．

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同步練習(xí)冊答案