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【題目】根據圖中提供的信息，請回答下列問題：

(1)由A圖可知硅的相對原子質量為_____

(2)B、C、D、E中屬于同種元素的是_____

(3)B、C元素化學性質相似的原因是_____

(4)B、E兩種元素組成的化合物的化學式為_____．

【答案】28.09 CD 最外層電子數相同 Na2O

【解析】

(1)由A圖可知硅的相對原子質量為28.09；

(2)B、C、D、E中屬于同種元素的是CD，這是因為CD中核內質子數相等；

(3)B、C元素化學性質相似的原因是最外層電子數相同；

(4)B是氧元素，氧原子最外層電子數是6，反應中容易得到2個電子形成帶2個單位負電荷的氧離子，在化合物中化合價是﹣2，E是鈉元素，鈉原子最外層電子數是1，在反應中容易失去1個電子形成帶1個單位正電荷是鈉離子，在化合物中化合價是+1，根據化合物中元素化合價代數和為零可知，兩種元素組成的化合物的化學式為Na2O。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組用稀硫酸中和含氫氧化鈉的廢堿液。將稀硫酸逐滴滴入到 100mL含氫氧化鈉的廢液中，反應過程中 pH 變化如圖所示。

（1）氫氧化鈉的俗稱是__________（寫出一種），氫氧化鈉固體敞放在空氣中，變質后生成的物質的陰離子符號為_____。

（2）A 點時溶液顯_____性，B 點時溶液中的溶質是____（填化學式）。

（3）根據化學方程式計算 100mL該堿性廢液中含有氫氧化鈉的質量_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙三種物質的轉化關系如圖所示，“→”表示反應可以一步實現(部分物質和反應條件已省略)，下面選項中不能按圖示轉化關系實現的是

選項

甲

乙

丙

A

H2SO4

H2O

H2

B

NaOH

NaCl

NaNO3

C

C

CO2

CO

D

Ca (OH) 2

CaCl2

CaCO3

A.AB.BC.CD.D

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】取10.0g碳酸鈣高溫加熱，一段時間后停止加熱，剩余固體中鈣元素質量分數為50.0%．下列判斷正確的是（　�。�

A. 生成2.0g CO2氣體

B. 剩余固體的質量為5.0g

C. 生成了5.6g CaO

D. 剩余CaCO3的質量為8.0g

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某探究學習小組欲利用下列裝置進行相關實驗制取的探究。

(1)利用上圖A、E裝置的組合可以制取某種氣體，寫出實驗室制取該氣體的化學方程式_。

(2)實驗室通常用上圖中裝置B與____(選填字母)的組合制取二氧化碳。為了得到純凈、干燥的二氧化碳氣體，如圖除雜裝置的導管按氣流方向連接的順序正確是____(選填字母)。

A a→b→d→c B b→a→c→d

C d→c→a→b D c→d→b→a

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】鋼鐵在生產、生活中有廣泛的用途。請回答：

煉鐵廠常以焦炭、赤鐵礦石主要成分是、空氣等為主要原料煉鐵，請寫出一氧化碳與氧化鐵在高溫下反應的化學方程式：______。

每年全世界鋼鐵的產量很高，但鋼鐵的銹蝕也給人類帶來了巨大的損失。鐵在空氣中銹蝕，實際上是鐵跟空氣中的______和______共同作用的結果；

為了防止鋼鐵銹蝕，人們常采用______的方法任寫一種來達到目的。

鐵銹的主要成分，用鹽酸可以除去鐵銹。寫出鹽酸除鐵銹的化學方程式：______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】通過學習，你已經掌握了實驗室制取氣體的有關知識。請結合如圖回答。

（1）儀器甲的名稱是__________。

（2）實驗室選B裝置作為實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置，反應的化學方程式為：__________，某同學用C裝置收集氧氣，驗滿方法是_______________。

（3）實驗室可用B或F裝置制二氧化碳，選用F相對于B裝置的主要優(yōu)點是___________________________。

（4）某同學用D、E裝置收集一定量的氫氣，裝置接口連接的順序為_____（填接口字母），量筒的作用是_________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】碳及其化合物在生活和生產中有著廣泛的用途。請回答下列問題：

（1）列車利用碳滑板與接觸網接觸來獲取電。碳滑板通常用石墨制成，是因為石墨具有潤滑作用和__性。

（2）農場利用實驗室制二氧化碳的原理給大棚中的蔬菜“施肥”，寫出制取CO2的化學反應方程式______。

（3）為提高能源利用率，某科研團隊發(fā)明了一氧化碳燃料電池，成功地將化學能直接轉化為______能，并將該過程生成的CO2用 KOH 吸收，實現“碳的零排放”，寫出該反應的化學方程式____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某校同學們開展金屬化學性質的實驗探究活動。

（1）某同學設計不同實驗方案，驗證鐵和銅兩種金屬活動性

實驗步驟

實驗現象

實驗結論

①分別取等量的鐵片和銅片于兩試管中，加入等量的稀硫酸

________

鐵比銅活動性強

②________

________

（2）某小組做鎂與稀硫酸反應實驗時，發(fā)現該反應很劇烈，還觀察到試管內產生“白霧”，即對“白霧”進行如下探究:反應過程中，“白霧” 產生的原因是________________________。寫出鎂與稀硫酸反應的化學方程式____________________。用燃著的木條放在試管口，可聽到爆鳴聲,但試管沒有爆炸的原因是____________________。

[提出問題]實驗過程中，大家只聽見氫氣燃燒的爆鳴聲而沒有看見火焰，小組討論如何實現氫氣持續(xù)地燃燒并看見淡藍色火焰呢?

[查閱資料]水蒸的存在，對氫氣燃燒火焰的傳播有很明顯的阻滯作用，即水蒸氣濃度越高，火焰?zhèn)鞑サ乃俣仍铰?/span>

[設計實驗]經老師指導，同學們將實驗進行了改進，如圖所示。


[實驗操作]取0.3 g鎂條放入裝有5.0 g稀硫酸的試管中，將試管放入盛有冷水的錐形瓶中，反應開始后，用燃著的木條點燃試管口的氫氣，觀察到氫氣持續(xù)燃燒，火焰呈現淡藍色。

[解釋與反思]①錐形瓶中冷水的作用是__________。

②在實驗冷卻恢復室溫的過程中，同學們還發(fā)現鎂條消失一段時間后試管內部產生了白色晶體。對此“意外”的現象，你的解釋是________。請計算此時溶液中溶質的質量分數為________（列出計算式即可）。（室溫下硫酸鎂的溶解度為33.5 g）

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