分析 (1)根據(jù)儀器組裝的順序以及注意事項(xiàng)來(lái)分析;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的注意事項(xiàng)以及收集的合適時(shí)機(jī)進(jìn)行分析解答即可;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和方法分析;
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理以及裝置的選擇依據(jù)的方法來(lái)分析;
(5)根據(jù)甲烷的制取藥品來(lái)分析.
解答 解:(1)據(jù)圖可以看出,①儀器的名稱是長(zhǎng)頸漏斗,故填:長(zhǎng)頸漏斗.
(2)組裝儀器的時(shí)候要自下而上,故組裝A裝置時(shí),酒精燈應(yīng)在固定試管之前放置,B裝置中長(zhǎng)頸漏斗必須伸入液面是為了 防止產(chǎn)生的氣體從長(zhǎng)頸漏斗逸出,若用裝置F收集氧氣,當(dāng)氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí),再把導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶,與B相比,C作為制取氧氣的發(fā)生裝置,長(zhǎng)頸漏斗能控制液體的流速,故填:前;防止產(chǎn)生的氣體從長(zhǎng)頸漏斗逸出;氣泡連續(xù)均勻冒出;能控制液體的流速.
(3)用高錳酸鉀制取和收集較純凈的氧氣,是固體加熱型反應(yīng),應(yīng)選擇A裝置制取,試管口缺少一團(tuán)棉花,而要使用排水法收集的氧氣比較純凈,故選擇的裝置組合是AF;該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,屬于分解反應(yīng);實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)制得的氧氣不純,可能是因?yàn)閯傆袣馀菝俺黾戳⒖淌占侍睿篈F;一團(tuán)棉花;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;分解;剛有氣泡冒出即立刻收集;
(4)為能得到平穩(wěn)的集氣流,其收集到比較干燥的氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是C和E,驗(yàn)證氧氣收集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,觀察木條復(fù)燃,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣,故填:CE;將帶火星的木條放在集氣瓶口,觀察木條復(fù)燃;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(5)實(shí)驗(yàn)室常用加熱無(wú)水硫酸銅與堿石灰的混合物來(lái)制取,是固體加熱型反應(yīng),應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A,故填:A.
點(diǎn)評(píng) 此題考查了氣體發(fā)生裝置以及收集裝置的選擇,完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行,氣體發(fā)生裝置的選擇要看反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件,反應(yīng)物是固體,反應(yīng)需要加熱,則選擇A裝置,反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)不需要加熱,則選擇B裝置,氣體收集裝置的選擇要看氣體的密度與空氣比較或看氣體的溶解性,比空氣密度大的氣體,用向上排空氣法,比空氣密度小的氣體,用向下排空氣法,不易溶于水的氣體,用排水法收集.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 空氣 生理鹽水 | B. | 冰水混合氮?dú)?/td> | C. | 礦泉水二氧化碳 | D. | 水銀 液氧、 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①②④ | C. | ②③④ | D. | ①③④ |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 均一、穩(wěn)定的液體都是溶液 | |
B. | 物質(zhì)的溶解過(guò)程通常會(huì)伴隨著能量的變化 | |
C. | 溶質(zhì)以分子或離子的形式均勻分散在溶劑中 | |
D. | 通常情況下在溶液中進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)速率快,所以很多化學(xué)反應(yīng)時(shí)在溶液中進(jìn)行 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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