12.下列是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常見(jiàn)的基本操作.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)如圖A所示,手握細(xì)口瓶?jī)A倒液體時(shí),細(xì)口瓶標(biāo)簽的一面要向著手心,細(xì)口瓶的塞子要倒放在桌面上.
(2)如圖B所示,用完酒精燈后,必須及時(shí)熄滅,正確的操作方法是蓋滅后輕提一下燈帽,再重新蓋好,這么做目的是平衡氣壓方便再次使用時(shí)易于取下燈帽,促使生成的水分揮發(fā),利于點(diǎn)燃酒精燈.
(3)如圖C所示,用酒精燈加熱試管里的液體時(shí):①試管里的液體不應(yīng)超過(guò)試管容積的$\frac{1}{3}$.
②先對(duì)試管進(jìn)行預(yù)熱,然后用酒精燈的外焰對(duì)準(zhǔn)藥品所在部位加熱.
(4)如圖D所示,如果試管內(nèi)壁附有不易洗掉的物質(zhì)時(shí),清洗試管一般先用試管刷蘸去污粉刷洗,再用自來(lái)水沖洗和蒸餾水潤(rùn)洗,然后倒放(填正放或倒放)在試管架上晾干.

分析 (1)根據(jù)取用液體藥品時(shí)的注意事項(xiàng)進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)使用酒精燈時(shí)的注意事項(xiàng)進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)用酒精燈加熱試管里的液體時(shí)的注意事項(xiàng)進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)玻璃儀器的洗滌方法進(jìn)行分析.

解答 解:(1)如圖A所示,手握細(xì)口瓶?jī)A倒液體時(shí),細(xì)口瓶標(biāo)簽的一面要向著手心,細(xì)口瓶的塞子要倒放在桌面上;
(2)熄滅酒精燈時(shí)用燈帽蓋滅,蓋滅后輕提一下燈帽,再重新蓋好,這么做目的是平衡氣壓方便再次使用時(shí)易于取下燈帽,促使生成的水分揮發(fā),利于點(diǎn)燃酒精燈;
(3)給試管中的液體加熱,試管內(nèi)液體不能超過(guò)其體積$\frac{1}{3}$,試管夾夾在試管的中上部,要用酒精燈的外焰加熱,必須先預(yù)熱;
(4)如圖D所示,如果試管內(nèi)壁附有不易洗掉的物質(zhì)時(shí),清洗試管一般先用試管刷蘸去污粉洗滌,再用自來(lái)水沖洗和蒸餾水潤(rùn)洗,然后倒放在試管架上晾干.
故答案為:(1)向著手心;倒放;(2)蓋滅后輕提一下燈帽,再重新蓋好;(3)$\frac{1}{3}$;預(yù)熱;(4)倒放.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,熟悉各種儀器的用途及使用注意事項(xiàng)、常見(jiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的注意事項(xiàng)是解答此類試題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.兩種方式迅速插入有氧氣的集氣瓶中,觀察木條復(fù)燃情況,發(fā)現(xiàn)甲圖中的木條復(fù)燃,乙圖中的木條幾乎不復(fù)燃.實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了氧氣具有的性質(zhì)有( 。
①氧氣的密度比空氣的密度大
②氧氣具有助燃性
③氧氣具有可燃性
④氧氣的密度比空氣的密度。
A.①②B.①②③C.②③④D.①②③④

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

3.+2價(jià)鎂與-1價(jià)氫氧根組成化合物的化學(xué)式為Mg(OH)2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:【全國(guó)百?gòu)?qiáng)校】2017屆江蘇省九年級(jí)自主招生模擬考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:探究題

某化學(xué)興趣小組對(duì)某品牌牙膏中碳酸鈣含量進(jìn)行以下探究。該牙膏摩擦劑主要由碳酸鈣、氫氧化鋁組成(假設(shè)其他成分與鹽酸無(wú)反應(yīng)),F(xiàn)利用下圖所示裝置(圖中夾持儀器略去)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),充分反應(yīng)后,測(cè)定B中生成的BaCO3沉淀質(zhì)量,以確定碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)若測(cè)定值比實(shí)際值小,可能的原因有______。(填數(shù)字序號(hào))

①裝置A中水蒸氣、HCl等進(jìn)入裝置B中

②裝置A中CO2未完全進(jìn)入裝置B

③CO2氣流速度太快導(dǎo)致Ba(OH)2未完全吸收

④鹽酸未滴加過(guò)量

(2)為防止HCl進(jìn)入B裝置,可在A、B之間增加裝有______(填藥品名稱或化學(xué)式)溶液的洗氣瓶。

(3)實(shí)驗(yàn)中,有時(shí)在裝置B中的長(zhǎng)導(dǎo)管下方增加一個(gè)帶孔球泡,這樣做可以提高_(dá)____。

(4)為了減少實(shí)驗(yàn)誤差,你還可以采取一項(xiàng)措施____________。

(5)準(zhǔn)確稱取三份質(zhì)量均為8.00g的樣品,進(jìn)行了三次測(cè)定,測(cè)得BaCO3平均質(zhì)量為3.94 g。則樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_(kāi)_______________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖是小華同學(xué)進(jìn)行的5個(gè)實(shí)驗(yàn),其中裝置、方法及對(duì)應(yīng)產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象均正確的共有( 。
A.0個(gè)B.1個(gè)C.2個(gè)D.3個(gè)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

17.某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行氣體的制取實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)寫出標(biāo)號(hào)①儀器的名稱長(zhǎng)頸漏斗.
(2)組裝A裝置時(shí),酒精燈應(yīng)在固定試管之前(填“前”或“后”)放置,B裝置中長(zhǎng)頸漏斗必須伸入液面以下的原因是防止產(chǎn)生的氣體從長(zhǎng)頸漏斗逸出,若用裝置F收集氧氣,導(dǎo)管口開(kāi)始有氣泡放出,不宜立即收集,當(dāng)氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí),再把導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶,與B相比,C作為制取氧氣的發(fā)生裝置,優(yōu)點(diǎn)是能控制液體的流速.
(3)用高錳酸鉀制取和收集較純凈的氧氣,選擇的裝置組合是AF(填字母),還需補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)用品是一團(tuán)棉花,寫出反應(yīng)的字母表達(dá)式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)(基本反應(yīng)類型),實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)制得的氧氣不純,可能的原因是剛有氣泡冒出即立刻收集(答一點(diǎn)即可)
(4)為能得到平穩(wěn)的集氣流,其收集到比較干燥的氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是CE(填字母),驗(yàn)證氧氣收集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,觀察木條復(fù)燃,用該裝置制取氧氣的字母表達(dá)式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(5)已知甲烷(CH4)是一種無(wú)色無(wú)味.密度比空氣小,難溶于水的氣體,實(shí)驗(yàn)室常用加熱無(wú)水硫酸銅與堿石灰的混合物來(lái)制取,實(shí)驗(yàn)室魚(yú)制取甲烷,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置A.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

4.寫出下列錯(cuò)誤操縱可能導(dǎo)致的不良后果.
(1)取用藥品時(shí),瓶塞正放在桌面上:污染藥品,腐蝕桌面;
(2)取用液體藥品時(shí),標(biāo)簽沒(méi)有正對(duì)手心:殘留液流出腐蝕標(biāo)簽;
(3)向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精:引起火災(zāi).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

20.某同學(xué)用如圖裝置測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù).請(qǐng)你填寫有關(guān)空格.
(1)該實(shí)驗(yàn)中,紅磷需稍過(guò)量,目的是產(chǎn)生大量白煙,放出熱量;該物質(zhì)燃燒反應(yīng)的文字表達(dá)式為磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷.
(2)待該物質(zhì)熄滅并冷卻后,打開(kāi)彈簧夾觀察到的現(xiàn)象是燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶,水位上升約$\frac{1}{5}$.由實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是空氣中約含$\frac{1}{5}$體積的氧氣.
(3)由本實(shí)驗(yàn)還可以推測(cè)氮?dú)獾男再|(zhì)有難溶于水;不支持燃燒等(答一條).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.用玻璃棒蘸取碘酒溶液到淀粉試紙上,淀粉試紙變藍(lán).已知,碘酒中含有碘單質(zhì)和酒精,試設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)研究下面問(wèn)題:是碘單質(zhì)使淀粉變藍(lán),還是酒精使淀粉變藍(lán)?五氧化二碘(I2O5)加熱后能生成什么物質(zhì)?它們各有什么性質(zhì)?說(shuō)明什么問(wèn)題?
(一)提出問(wèn)題:是碘單質(zhì)使淀粉變藍(lán),還是酒精使淀粉變藍(lán)?
(二)猜想與假設(shè):是碘單質(zhì)使淀粉變藍(lán),且不論是原先就有的碘單質(zhì),還是反應(yīng)生成的碘單質(zhì).
(三)探究實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
1用玻璃棒蘸取碘酒溶液在淀粉試紙上淀粉試紙變藍(lán)色碘酒溶液能使淀粉變藍(lán)(填“能”或“不能”)
2用玻璃棒蘸取酒精滴在淀粉試紙上淀粉試紙不變藍(lán)色酒精不能使淀粉變藍(lán)(填“能”或“不能”)
3將顆粒碘放在濕淀粉試紙上淀粉試紙變藍(lán)色碘能使淀粉變藍(lán)(填“能”或“不能”)
4把五氧化二碘(I2O5)放在干燥的試管里加熱,將潤(rùn)濕的淀粉試紙和帶火星的木條分別放在試管口淀粉試紙變藍(lán)色
帶火星的木條復(fù)燃
生成了碘和氧氣,且生成的碘也能使淀粉變藍(lán)
根據(jù)以上現(xiàn)象,可能得出關(guān)于分子的結(jié)論(寫一點(diǎn)):相同的分子具有相同的化學(xué)性質(zhì),或化學(xué)變化中分子可分,原子不可分.

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同步練習(xí)冊(cè)答案