我們已經(jīng)知道了空氣的主要成分是氮氣和氧氣，如圖為測定空氣中氧氣含量的實驗裝置圖．
（1）寫出測定空氣中氧氣含量的原理．
（2）實驗時，燃燒匙里為什么要盛過量的紅磷？
（3）這個實驗除了可以得出氧氣約占空氣體積的
1
5
的結(jié)論外，還可以得出有關(guān)氮氣性質(zhì)的哪些結(jié)論？
考點：空氣組成的測定
專題：空氣與水
分析：（1）根據(jù)測定空氣中氧氣含量的原理回答；
（2）根據(jù)實驗的目的分析回答；
（3）根據(jù)實驗的現(xiàn)象，分析氮氣的性質(zhì)．
解答：解：（1）我們常用燃燒紅磷或白磷的方法測定空氣中氧氣的含量，因為磷燃燒生成白色固體五氧化二磷，幾乎不占空間，使得內(nèi)外產(chǎn)生氣壓差，從而得到正確的結(jié)論．
（2）要測定空氣中氧氣的含量，應(yīng)將集氣瓶內(nèi)空氣中氧氣全部反應(yīng)掉．所以，實驗時，燃燒匙里要盛過量的紅磷．
（3）紅磷在空氣里燃燒消耗了氧氣，剩余的氣體主要氮氣．由紅磷的熄滅，說明了氮氣不燃燒、不支持燃燒，化學性質(zhì)不活潑；由冷卻，液面上升到一定高度不再上升．說明了氮氣的溶解性是難溶于水．
故答為：（1）用燃燒紅磷或白磷的方法測定空氣中氧氣的含量，因為磷燃燒生成白色固體五氧化二磷，幾乎不占空間，使得內(nèi)外產(chǎn)生氣壓差，從而得到正確的結(jié)論；（2）集氣瓶內(nèi)空氣中氧氣全部反應(yīng)掉；（3）氮氣難溶于水，化學性質(zhì)不活潑．
點評：本題考查了空氣中氧氣含量的測定實驗，要注意紅磷必須足量才能將裝置中的氧氣全部消耗才能確保實驗的成功．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質(zhì)中含有氧分子的是（　�。�
A、CO2
B、H2O
C、MnO2
D、液氧

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科目：初中化學 來源： 題型：

用紅磷測定空氣中氧氣含量的實驗（如圖所示）
（1）導(dǎo)致所得結(jié)果小于五分之一的原因（任寫兩條）：
①
 
；
②
 
； 
（2）其中發(fā)生的化學反應(yīng)的文字表達式：
 
  所屬基本反應(yīng)類型：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)如圖所示實驗，回答以下問題．

（1）A為測定空氣中氧氣含量的實驗裝置，有關(guān)反應(yīng)的化學方程式為
 
；通過該實驗可得出氧氣約占空氣總體積的
 
的結(jié)論．
（2）集氣瓶B中的現(xiàn)象：鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，
 
，放出大量的熱，有黑色固體生成．該反應(yīng)的化學方程式為
 
．
（3）取一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花，將小花的一半用水噴濕，放入集氣瓶C中，觀察到的現(xiàn)象是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)A、B、C 三種固體物質(zhì)的溶解度曲線回答：
（1）t1℃三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序
 

（2）t2℃時A物質(zhì)的溶解度是
 
，在t1℃-t2℃之間溶解度相等的物質(zhì)是
 

（3）t3℃時100g配成的A物質(zhì)的飽和溶液，由t3℃降溫到t2℃，將析出晶體
 
g
（4）現(xiàn)有ABC三種接近飽和的溶液，欲使其飽和，可以針對ABC分別采取3種不同的方法，這些方法分別是：A
 
B
 
C
 

（5）t3℃時在100g水中加入20gA物質(zhì)，所得溶液不飽和，為使其恰好變?yōu)轱柡腿芤�，可加入A物質(zhì)
 
g，或蒸發(fā)水
 
g，或使其降溫到
 
℃
（6）在t1℃配制A物質(zhì)的溶液，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)最大約為
 
%

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科目：初中化學 來源： 題型：

構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是學習化學的重要方法．如圖是小雨同學以CaCO3為核心整理的知識網(wǎng)絡(luò)，“→”表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)，部分反應(yīng)的轉(zhuǎn)化關(guān)系未標明．

（1）反應(yīng)①常用來在實驗室制取CO2氣體，該反應(yīng)的化學方程式為
 
．
（2）老師指出反應(yīng)②無法發(fā)生，理由是
 
．
（3）反應(yīng)③屬于基本反應(yīng)類型中的
 
反應(yīng)．
（4）小雨認為甲可以是CO2，你認為還可以是
 
（填化學式）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖中的①、②分別是鈉元素、氯元素在元素周期表中的信息，A、B、C是三種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．試回答下列問題：

（1）鈉元素的原子序數(shù)為
 
，畫出它的原子結(jié)構(gòu)示意
 
；
（2）A所表示的元素位于元素周期表的第
 
周期，C表示的粒子符號是
 
．
（3）A、B、C中屬于同種元素的粒子是
 
；
（4）A和B兩種粒子的
 
相同，所以它們具有相似的化學性質(zhì)，在化學反應(yīng)中都容易
 
（得到或失去）電子．
（5）鈉原子和氯原子反應(yīng)所形成的化合物是由
 
（填“分子、原子、離子”）構(gòu)成的．最近科學家宣布人工合成了第116號元素，此元素的核電荷數(shù)為
 
；
（6）從D圖中你獲得的信息有
 
（答一條）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

請選擇恰當?shù)姆椒ㄨb別下列各組物質(zhì)，在表格中簡要寫出方法和結(jié)論：
待鑒別各組物質(zhì) 方法 結(jié)論
（1）食鹽水和蒸餾水
（2）硬水和蒸餾水
（3）二氧化碳和氮氣
（4）金屬鐵和銅
（5）白酒和食醋

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科目：初中化學 來源： 題型：

小明同學欲通過實驗證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題．他設(shè)計并完成了下表所示的實驗．
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論或總結(jié)
各步驟結(jié)論總結(jié)
實驗一將氯酸鉀加熱至融化，伸入帶火星的木條．木條復(fù)燃氯酸鉀受熱要分解產(chǎn)生氧氣，但是①
 
．
反應(yīng)的文字表達式為：
②
 
．		二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑
實驗二加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條．木條不復(fù)燃二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣．
實驗三將氯酸鉀和二氧化錳一起加熱，伸入帶火星的木條．木條迅速復(fù) 燃③
 
（1）請你幫小明同學填寫上表中未填完的空格；
（2）在小明的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用是
 
；
（3）小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”，她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．
第一方面的實驗，是在實驗前稱量二氧化錳的質(zhì)量，實驗結(jié)束后，再次稱量二氧化錳的質(zhì)量，這樣做的目的是：
 
；
第二方面的實驗?zāi)康囊C明在反應(yīng)前后二氧化錳的
 
沒有發(fā)生改變．

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