15.如圖1是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣可能用到的裝置

(1)寫出帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①鐵架臺(tái)、②水槽;
(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應(yīng)該進(jìn)行的操作是檢查氣密性
(3)若用無(wú)水醋酸鈉和堿石灰兩種固體藥品加熱制取甲烷氣體,可選用的發(fā)生裝置是圖A;寫出實(shí)驗(yàn)室以圖B為發(fā)生裝置制取氧氣的化學(xué)方程式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2
(4)收集氧氣選用的裝置是圖E或圖D,選擇E的理由是氧氣不(難)溶于水,圖2收集裝置中也可于收集氧氣的是①(填編號(hào));
(5)某同學(xué)制取氧氣后回收提純氯化鉀和二氧化錳的流程如圖3操作m的名稱是過(guò)濾,操作n的名稱是蒸發(fā),操作m、n中都用到的玻璃儀器是玻璃棒,操作m中該儀器的作用是引流;
(6)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物得到0.3mol氧氣,求所需的氯酸鉀的物質(zhì)的量0.2mol.(根據(jù)化學(xué)方程式列式計(jì)算)

分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)凡是有氣體參加或產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)前一定要檢查裝置的氣密性; 
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用無(wú)水醋酸鈉和堿石灰制取甲烷的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,B為發(fā)生裝置制取氧氣適用于常溫下,固體與液體反應(yīng);
(4)由氧氣不易溶于水,所以可用排水法收集;氧氣的密度比空氣大,所以可用向上排空氣法收集去分析;
(5)根據(jù)操作m是將不溶性固體從溶液中分離,操作n是將可溶性固體從溶液中分離,依據(jù)玻璃棒的作用進(jìn)行分析;
(6)根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算,求出氯酸鉀的物質(zhì)的量.

解答 解:(1)標(biāo)號(hào)儀器分別是:試管、長(zhǎng)頸漏斗、鐵架臺(tái)、水槽;
(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應(yīng)該進(jìn)行的操作是檢查裝置氣密性,以防裝置漏氣影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(3)實(shí)驗(yàn)室用無(wú)水醋酸鈉和堿石灰制取甲烷的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,所以選用的發(fā)生裝
是A,B為發(fā)生裝置制取氧氣適用于常溫下,固體與液體反應(yīng),過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(4)由于氧氣不易溶于水,所以可用排水法收集;氧氣的密度比空氣大,所以可用向上排空氣法收集;由于氧氣的密度小于水,所以圖2收集裝置中①也可于收集氧氣.
(5)操作m是將不溶性固體從溶液中分離,操作n是將可溶性固體從溶液中分離,所以操作m的名稱是過(guò)濾,操作n是蒸發(fā),操作m和操作n中都用到的玻璃儀器是玻璃棒,操作m中該儀器的作用是引流;
(6)設(shè):所需氯酸鉀的物質(zhì)的量X
2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2
2                              3
X                           0.3 mol
$\frac{2}{x}=\frac{3}{0.3mol}$
 x=0.2mol
答:氯酸鉀的物質(zhì)的量0.2mol.
故答案為:(1)鐵架臺(tái);水槽;
(2)檢查氣密性;
(3)A;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(4)D;氧氣不(難)溶于水;①;
(5)過(guò)濾;蒸發(fā);玻璃棒;引流;
(6)0.2mol.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查常見(jiàn)氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列圖示中物質(zhì)的用途與其性質(zhì)不一致的是( 。
A.
H2可燃性
B.
二氧化碳能與水反應(yīng)
C.
金剛石硬度大
D.
石墨的導(dǎo)電性

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.水是一種重要的資源.
(1)電解水實(shí)驗(yàn)(圖A)揭示了水的組成,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是水分子(填名稱).
(2)圖B是活性炭?jī)羲魇疽鈭D,其中活性炭的作用是:不僅可以過(guò)濾(填操作名稱,下同)其中的不溶性物質(zhì),還可以吸附掉一些溶解的雜質(zhì),除去臭味.
(3)硬水屬于混合物(填“純凈物”或“混合物”),生活中常用煮沸方法降低水的硬度.
(4)節(jié)約用水和合理開發(fā)利用水資源是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),你認(rèn)為下列做法與之相符的是ABCD.
A.洗菜、洗衣、淘米的水用來(lái)澆花、拖地、沖廁所
B.農(nóng)業(yè)上改浸灌為噴灌
C.合理施用農(nóng)藥、化肥,以減少水體污染
D.加熱工業(yè)廢水的排放監(jiān)控,堅(jiān)持達(dá)標(biāo)排放.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.水是生命之源,請(qǐng)回答:
(1)生活中使硬水軟化的常用方法是煮沸,區(qū)分硬水和軟水的方法是加入肥皂水,振蕩,根據(jù)產(chǎn)生泡沫的多少來(lái)判斷.
(2)物質(zhì)是由分子、原子、離子等微觀粒子構(gòu)成的.
①氮?dú)、鋁和氯化鈉三種物質(zhì)中,由分子構(gòu)成的是N2(填化學(xué)式).
②某密閉容器中物質(zhì)變化過(guò)程的微觀示意圖如圖,請(qǐng)回答:
(已知:代表氧原子,代表氫原子)

變化Ⅰ表示的符號(hào)表達(dá)式是2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2,屬于化合反應(yīng).變化Ⅱ是物理(物理或化學(xué))變化,表示的宏觀事實(shí)是水蒸氣液化.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.關(guān)于“水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣”,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.上述反應(yīng)屬于分解反應(yīng)B.反應(yīng)前后元素的種類沒(méi)變
C.水是由氫氣和氧氣組成的D.水是由氫元素和氧元素組成的

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.實(shí)驗(yàn)桌上有一包黑色粉末,為驗(yàn)證該粉末是否為鐵粉,有同學(xué)提出將磁鐵放在黑色粉末上方.這屬于科學(xué)探究中的( 。
A.猜想假設(shè)B.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)C.收集證據(jù)D.得出結(jié)論

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

7.用元素符號(hào)或化學(xué)式填空
(1)氦氣He(2)鎂原子Mg(3)溴化鈉NaBr(4)硝酸鈉NaNO3
(5)硫酸鐵Fe2(SO43(6)地殼中含量居前兩位的元素組成化合物的化學(xué)式SiO2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.學(xué)校食堂提供了下列5種食物:你為自己安排的合適的午餐食譜是( 。
A.①②③B.①③⑤C.①④⑤D.③④⑤

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.實(shí)驗(yàn)中學(xué)同學(xué)開展復(fù)分解反應(yīng)研究性學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)了如下研究性學(xué)習(xí)思路:
【練習(xí)質(zhì)疑】下列各組物質(zhì)間均能反應(yīng),寫出③、④反應(yīng)的化學(xué)方程式CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4
①氫氧化鈉溶液與鹽酸
②碳酸鈉溶液與硫酸
③硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液;
④碳酸鈉溶液和氯化鋇溶液.
【研究討論】上述反應(yīng)為什么能發(fā)生?是因?yàn)檫@些反應(yīng)物中含有特殊的陰、陽(yáng)離子,如①中有H+和OH-,②中有H+和CO32-,③中有Ba2+和CO32-,④中有Cu2+和OH-
【構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)】按照一定的順序排列這些離子,就可以形成一種網(wǎng)絡(luò)形式.在網(wǎng)絡(luò)中,用短線相連的這些陰、陽(yáng)離子能兩兩結(jié)合生成沉淀或氣體或水.現(xiàn)有Ca2+、SO42-、NH4+,請(qǐng)將它們填入下面合適的“NH4+;Ca2+;SO42-.”中,使其形成一個(gè)更為完整的復(fù)分解反應(yīng)網(wǎng)絡(luò).

【拓展運(yùn)用】通過(guò)形成網(wǎng)絡(luò),可以判斷化合物間能否共存,進(jìn)行物質(zhì)的鑒別,用于物質(zhì)的除雜等.如硫酸鈉溶液混有硫酸銨,可以加入H2SO4(填化學(xué)式)除去硫酸銨.

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同步練習(xí)冊(cè)答案