分析 (1)電解水生成氫氣和氧氣,據(jù)此書寫化學(xué)方程式;分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒;
(2)根據(jù)過濾的原理和活性炭的吸附性分析回答;
(3)根據(jù)硬水的組成和降低水的硬度的方法分析回答;
(4)根據(jù)愛護(hù)水資源的措施分析判斷.
解答 解:(1)電解水生成了氫氣和氧氣,揭示了水的組成,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是水分子.
(2)圖B是活性炭凈水器示意圖,其中活性炭的作用是:不僅可以過濾其中的不溶性物質(zhì),還可以吸附掉一些溶解的雜質(zhì),除去臭味.
(3)硬水中含有鈣、鎂離子的化合物,屬于混合物.生活中常用煮沸方法降低水的硬度;
(4)A、洗菜、洗衣、淘米的水用來澆花、拖地、沖廁所屬于一水多用,可以節(jié)約用水,故A正確;
B、農(nóng)業(yè)上改漫灌為噴灌,能節(jié)約水資源,故B正確;
C、合理使用農(nóng)藥、化肥,能減少水體污染,故C正確;
D、加強(qiáng)工業(yè)廢水的排放監(jiān)控,堅(jiān)持達(dá)標(biāo)排放會(huì)減少水資源的污染,故D正確.
故答為:(1):2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,水分子.(2)過濾,吸附.(3)混合物,煮沸.(4)ABCD.
點(diǎn)評(píng) 水資源的污染與保護(hù)問題已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問題,與之相關(guān)的問題也就成為考查的重點(diǎn)內(nèi)容.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 4Fe+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2Fe2O3 | B. | CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO2↑+CaO | ||
C. | 4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5 | D. | 2NaOH+CuSO4═Cu(OH)2↓+Na2SO4 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
實(shí)驗(yàn)I:把一定質(zhì)量的氧化鐵粉末加入到裝有10mL5%的過氧化氫溶液的試管中,并用一根帶火星的小木條置于試管口,觀察現(xiàn)象. | 產(chǎn)生大量氣泡,帶火星的木條復(fù)燃 | 反應(yīng)的文字表達(dá)式 過氧化氫$\stackrel{氧化鐵}{→}$水+氧氣假設(shè)一成立 |
實(shí)驗(yàn)Ⅱ:取10mL5%的過氧化氫溶液于另一支試管中,加入鐵單質(zhì),并用一根帶火星的小木條置于試管口,觀察現(xiàn)象. | 無現(xiàn)象 | 假設(shè)二不成立(填“成立”或“不成立”) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙 | |
B. | 硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰,有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生 | |
C. | 鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,產(chǎn)生黑色固體 | |
D. | 氫氣在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 它們都是鐵原子 | B. | 它們的質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)都不同 | ||
C. | 它們的核外電子數(shù)不同 | D. | 它們的化學(xué)性質(zhì)相同 |
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