11.學(xué)習(xí)酸堿反應(yīng)時,很多同學(xué)對其產(chǎn)生探究興趣.
(1)甲同學(xué)將固體氫氧化鈉放入裝有稀硫酸的試管中并振蕩,試管壁發(fā)燙,于是他得出酸堿反應(yīng)是放熱反應(yīng)的結(jié)論.
乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)推理不合理,理由是固體氫氧化鈉溶于水放熱.
(2)乙同學(xué)為了驗(yàn)證甲同學(xué)的結(jié)論,將實(shí)驗(yàn)加以改進(jìn):將稀硫酸慢慢滴入裝有氫氧化鈉溶液的燒杯中,用溫度計測出氫氧化鈉溶液溫度隨加入稀硫酸質(zhì)量的變化情況如圖所示:
①由圖知,稀硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生的反應(yīng)是放熱(填“放熱”或“吸熱”)反應(yīng),B點(diǎn)表示的含義是酸堿恰好完全反應(yīng).
②從A到B過程中,燒杯中溶液pH逐漸減小.
③B到C的過程中,燒杯內(nèi)溶液中含有的陽離子有Na+、H+(填離子符號).
(3)丙同學(xué)將稀硫酸滴入氫氧化鈉溶液中,有氣泡產(chǎn)生,他認(rèn)為氫氧化鈉溶液已變質(zhì).請你分析變質(zhì)的原因:2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O(用化學(xué)方程式表示).
(4)丁同學(xué)認(rèn)為氫氧化鈉溶液與稀硫酸混合沒有明顯現(xiàn)象,于是他想借助下列溶液來驗(yàn)證反應(yīng)是否真的發(fā)生,你覺得不可行的是CD.
A.無色酚酞試液      B.FeCl3
C.BaCl2               D.KNO3

分析 (1)甲同學(xué)的操作包括了氫氧化鈉固體的溶解過程和與硫酸反應(yīng)的過程,不能就說是中和反應(yīng)放熱,
(2)①根據(jù)圖象可以看出隨著硫酸的加入溫度在逐漸的上升,B點(diǎn)在溫度上是個轉(zhuǎn)折點(diǎn),在反應(yīng)也是個轉(zhuǎn)折點(diǎn).
②分析A到B的過程的反應(yīng)實(shí)質(zhì),
③分析B到C的過程的反應(yīng)實(shí)質(zhì),
(3)根據(jù)氫氧化鈉變質(zhì)后的物質(zhì)和硫酸反應(yīng)寫出反應(yīng)方程式,
(4)反應(yīng)是否能夠進(jìn)行可以通過溶液pH的變化情況進(jìn)行分析.

解答 解:(1)在甲同學(xué)的操作過程中既有氫氧化鈉固體的溶解過程,也有和硫酸發(fā)生酸堿反應(yīng)的過程,不能認(rèn)為就是酸堿反應(yīng)放熱.
故答案為:固體氫氧化鈉溶于水會放出大量的熱;
(2)①根據(jù)圖象可以看出隨著硫酸的加入,溫度在逐漸地升高,故硫酸與氫氧化鈉的反應(yīng)是放熱反應(yīng),在B點(diǎn)前后溫度是兩種情況,所以B點(diǎn)酸堿恰好完全反應(yīng).
故答案為:放熱;酸堿恰好完全中和;
②A到B過程中,硫酸逐漸地與氫氧化鈉反應(yīng),溶液由堿性逐漸地變?yōu)橹行,pH逐漸減。
故答案為:減;
③B到C的過程中,氫氧化鈉完全反應(yīng)后繼續(xù)滴入硫酸,故溶液中的陽離子有Na+和H+
故答案為:Na+、H+;
(3)氫氧化鈉在空氣中變質(zhì)后生成的碳酸鈉和硫酸的反應(yīng),生成物為硫酸鈉、水和二氧化碳.
故答案為:2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O;
(4)無論NaOH與H2SO4是否發(fā)生反應(yīng),氯化鋇都會和硫酸根離子反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀;硝酸鉀溶于水既不與氫氧化鈉和硫酸反應(yīng),也不會有顏色變化,在水中起不到指示劑的作用.
故答案為:CD.

點(diǎn)評 本題主要考查了結(jié)合圖象對中和反應(yīng)的更深層次的理解,難度較大,知識面廣.

練習(xí)冊系列答案
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1.下列儀器能直接在酒精燈火焰上加熱的是(  )
A.燃燒匙B.量筒C.蒸發(fā)皿D.燒杯

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2.某工地發(fā)生多人食物中毒,經(jīng)化驗(yàn)為誤食工業(yè)用鹽亞硝酸鹽所致,其中氮元素的化合價是+3,相同質(zhì)量的鋁鎂兩種元素,所含原子數(shù)目多的是鎂.物質(zhì)X是一種重要的阻燃劑,工業(yè)上用三氧化二銻(Sb2O3)生產(chǎn)X,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Sb2O3+2H2O2═X+2H2O(已配平),則X的化學(xué)式為A(填出正確選項(xiàng)).
A.Sb2O5   B.SbO2   C.HsbO3  D.H3SbO4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

19.氫氧化鈉固體放在空氣中與水蒸氣發(fā)生潮解,利用這點(diǎn)性質(zhì),氫氧化鈉固體可以用來做氣體干燥劑,不能干燥酸性氣體.氫氧化鈉固體溶解放熱(填寫吸熱或放熱).能與空氣中的二氧化碳發(fā)生反應(yīng)而變質(zhì),產(chǎn)生碳酸鈉,因此氫氧化鈉固體應(yīng)該密封保存.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.如圖1所示是氫氧化鈉溶液與鹽酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)研究.

(1)未滴加鹽酸時,燒杯中溶液呈紅色.
(2)隨著鹽酸不斷滴入,燒杯中溶液的pH逐漸減小(填“增大”、“減小”或“不變”),該反應(yīng)的化學(xué)方程式是減。
(3)當(dāng)觀察到燒杯內(nèi)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為溶液由紅色變?yōu)闊o色 時,則反應(yīng)獲得的溶液PH恰好為7.
(4)隨著鹽酸不斷滴入,燒杯中溶液溫度變化如坐標(biāo)圖2所示.某時刻測得溶液的溫度是32℃,請判斷b點(diǎn)時溶液的酸堿性并說明理由酸性,因?yàn)槭侨芤旱臏囟扔筛叩浇档停?br />(5)當(dāng)溶液的溫度為38℃時,可證明溶液不含氫氧化鈉的實(shí)驗(yàn)方法是C(填選項(xiàng)).
A.品嘗燒杯中溶液的味道
B.用手沾取燒杯中溶液并體驗(yàn)是否有滑膩感
C.往燒杯中再滴加少量氫氧化鈉溶液并觀察溶液顏色.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.生石灰是一種傳統(tǒng)的建筑材料,俗稱“石灰”.工業(yè)上通過在石灰窯中煅燒石灰石制得“石灰”,其反應(yīng)原理是:CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑.興趣小組的同學(xué)對某地剛出窯的“石灰”的成分進(jìn)行探究.
【提出問題】剛出窯的“石灰”有那些成分?
【猜    想】I.只有氧化鈣
II.只有碳酸鈣
III.既有氧化鈣也有碳酸鈣
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)小張同學(xué)從樣品中取一定量的固體于試管中,并加入一定量的水,振蕩,有白色不溶物.甲同學(xué)據(jù)此認(rèn)為試管中的固體為碳酸鈣,即猜想 II成立.乙同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不足以證明猜想 II成立,其理由是沉淀也可能是未溶解的氫氧化鈣.
(2)小李同學(xué)從樣品中取一定量的固體于試管中,加入一定量的水,觸摸試管外壁,感覺發(fā)熱;繼續(xù)向試管中加入幾滴稀鹽酸,沒有發(fā)現(xiàn)氣泡產(chǎn)生.乙同學(xué)據(jù)此認(rèn)為試管中的固體只有氧化鈣,即猜想I成立.丙同學(xué)認(rèn)為乙的實(shí)驗(yàn)不足以證明猜想I成立,理由是滴加的稀鹽酸不足量.產(chǎn)生發(fā)熱反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaO+H2O═Ca(OH)2
(3)小王同學(xué)認(rèn)為利用感覺溫度變化的方法判斷是否有氧化鈣不可靠,他用水、酚酞試液和稀鹽酸證明了猜想 III成立,請完成他的實(shí)驗(yàn)報告.
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①取少量剩余固體于試管中,加水振蕩,過濾,取濾液滴加無色酚酞溶液
②取濾液滴加稀鹽酸
溶液變紅
有氣泡產(chǎn)生
猜想 III成立
【思    考】使用“石灰”的建筑工地上常有一個大的石灰池,使用“石灰”時,先將生石灰倒入池內(nèi)水中,一段時間后,再取用其中的石灰漿使用.長期使用的石灰池內(nèi)壁會逐漸增厚,其主要原因是氫氧化鈣吸收空氣中的二氧化碳形成難溶的碳酸鈣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.規(guī)范操作是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵.如圖所示實(shí)驗(yàn)基本操作正確的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.水是寶貴的自然資源,在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有著極其廣泛的運(yùn)用.

(一)水資源的現(xiàn)狀:
(1)我國淡水屬于缺水國之列,人均淡水資源僅為世界人均量的1/4.北方,有些村莊打深井取用地下水.檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水,可以取水樣加入少量肥皂水,振蕩,發(fā)現(xiàn)泡沫少,有較多浮渣產(chǎn)生,說明是硬水.使用硬水會給生產(chǎn)、生活帶來麻煩,生活中常用煮沸的方法來降低水的硬度.
(二)水的凈化
(2)小剛收集到一瓶渾濁的河水,他要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成蒸餾水.其實(shí)驗(yàn)過程如圖1所示.則:圖中A物質(zhì)是一種絮凝劑,它的名稱是明礬;操作①的名稱是過濾;操作②主要是除去水中的一些異味和色素,應(yīng)選用的物質(zhì)是活性炭.
(3)如圖2所示,海水淡化主要是為了提供飲用水和農(nóng)業(yè)用水,目前淡化膜法是市場中的主流.高分子半透膜只允許水透過,鹽類物質(zhì)不能透過.海水淡化過程屬于物理變化.(填“物理”或“化學(xué)”).
(三)水資源的利用
(4)水在生產(chǎn)生活中常用于溶解物質(zhì)形成溶液.實(shí)驗(yàn)室溶解物質(zhì)時,用到的玻璃儀器有燒杯和玻璃棒.
(5)水一種重要的營養(yǎng)物質(zhì),被稱為“六大營養(yǎng)素”之首.病人輸液時常用生理鹽水
【0.9%的氯化鈉溶液】.醫(yī)用生理鹽水是混合物(選填“純凈物”“混合物”).
(6)分解水可以得到氫氣.氫氣是一種可燃性氣體.由于其清潔、高效、安全、可貯存、可運(yùn)輸?shù)戎T多優(yōu)點(diǎn),被稱為“最理想的綠色能源”.
如圖3是電解水的簡單裝置:根據(jù)圖中現(xiàn)象判斷,乙試管內(nèi)的氣體可以用帶火星的木條來檢驗(yàn);實(shí)驗(yàn)證明水是由氫元素、氧元素組成的;電解水要消耗大量的電能,科學(xué)家正致力于用其他方法由水制氫氣,如用TiO2作催化劑,經(jīng)光照可分解水得到氫氣,該反應(yīng)用化學(xué)式表示為2H2O$\frac{\underline{\;TiO_{2}\;}}{光照}$2H2↑+O2↑.
(7)如表是興趣小組同學(xué)一次電解水實(shí)驗(yàn)測得的實(shí)際數(shù)據(jù):
電解時間123456
負(fù)極生成氣體體積/mL61220293949
正極生成氣體體積/mL247111621
分析表中的數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)的問題是電解開始階段負(fù)極與正極產(chǎn)生的氣體體積比與理論比不相等,均大于2:1,產(chǎn)生這一問題的原因可能是氧氣比氫氣易溶于水.
(8)【已知通常狀況下氣體的密度:H2:0.089g/L  O2:1.429g/L】.試根據(jù)電解水正、負(fù)兩極所得氣體體積的理論值,計算正、負(fù)兩極所得氣體的質(zhì)量比為8:1(結(jié)果取整數(shù))

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.下列做法不符合“低碳環(huán)!崩砟畹氖牵ā 。
A.為了節(jié)約用紙,兩面使用草稿紙
B.為了QQ能夠升級,長期把QQ掛在線上
C.節(jié)約用電
D.為了提高資源利用率,分類回收廢棄物

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同步練習(xí)冊答案