寫(xiě)出下列元素、微粒符號(hào)或名稱:
 
  硅
 
  鎂
 
 鈉離子
 
  氯離子
 

Ca
 
  Cu
 
  Al
 
 Fe2O3
 
 SO2
 
考點(diǎn):元素的符號(hào)及其意義,化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)及意義,化學(xué)符號(hào)及其周圍數(shù)字的意義
專題:化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析:根據(jù)元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)原則來(lái)書(shū)寫(xiě);根據(jù)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.若表示多個(gè)該離子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字;進(jìn)行解答;根據(jù)化合物命名方法,進(jìn)行解答.
解答:解:書(shū)寫(xiě)元素符號(hào)時(shí)應(yīng)注意:由一個(gè)字母表示的元素符號(hào)要大寫(xiě);由兩個(gè)字母表示的元素符號(hào),第一個(gè)字母大寫(xiě),第二個(gè)字母小寫(xiě):所以磷的元素符號(hào)為:P;硅的元素符號(hào)為:Si;鎂的元素符號(hào)為Mg;Ca表示鈣元素;Cu表示銅元素;Al表示鋁元素.根據(jù)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略,所以鈉離子表示為:Na+;氯離子表示為Cl-.根據(jù)化合物的命名原則,F(xiàn)e2O3讀作氧化鐵或三氧化二鐵;
SO2讀作二氧化硫.
故答案為:P;Si;Mg;Na+;Cl-;鈣元素;銅元素;鋁元素;三氧化二鐵(或氧化鐵);二氧化硫.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě),考查全面,注重基礎(chǔ).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在托盤(pán)天平的兩端各放一只質(zhì)量相等的燒杯,左盤(pán)燒杯中放入ag鋁粉,右盤(pán)燒杯中放入bg鎂粉,調(diào)節(jié)天平至平衡,再向左盤(pán)燒杯中加入100g 7.3%的稀鹽酸,向右盤(pán)燒杯中加入100g 9.8%的稀硫酸,待充分反應(yīng)后,天平仍平衡,則a,b的值為多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

自來(lái)水廠凈水的基本流程答題如圖:

(1)在反應(yīng)沉淀池中加入明礬的目的是
 

(2)如果在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行過(guò)濾,需要用到的玻璃儀器有
 
、漏斗和玻璃棒.
(3)活性炭加入到吸附池中發(fā)生的變化是物理變化還是化學(xué)變化
 

(4)在清水池中投入的消毒劑,目前主要的是液氯,國(guó)家新版《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》中又補(bǔ)充了一氯胺(NH2Cl)、臭氧(O3)等.
①O3中氧元素的化合價(jià)是
 

②用NH2Cl消毒時(shí),發(fā)生反應(yīng)NH2Cl+X=NH3+HClO,其中X的化學(xué)式為
 

(5)用戶在使用自來(lái)水的過(guò)程中要節(jié)約用水.節(jié)約用水、防治水體污染應(yīng)成為我們的自覺(jué)行為.下列有關(guān)敘述中不正確的是
 
(填編號(hào)).
A.生活中養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣,盡可能充分利用每一滴水
B.工業(yè)用水經(jīng)過(guò)處理達(dá)標(biāo)后再排放
C.水體污染會(huì)危害人體健康
D.大量使用農(nóng)藥、化肥,不會(huì)造成水體污染.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某;瘜W(xué)研究學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在一次活動(dòng)中查閱資料時(shí)發(fā)現(xiàn),單質(zhì)碳能夠在高溫時(shí)與金屬氧化物反應(yīng)得到金屬單質(zhì).于是,他們用木炭與CuO進(jìn)行了如下的探究活動(dòng).請(qǐng)你參與他們的這次活動(dòng),并解決的關(guān)問(wèn)題:
【提出問(wèn)題】
木炭與氧化銅反應(yīng)除生成單質(zhì)銅外,另一種生成物是什么?
【猜想與假設(shè)】
(1)可能是CO.(2)可能是CO2
【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】
(1)他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上收集到這樣一條信息:把濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍(lán)色,而遇CO2不變色.
(2)CO2的檢驗(yàn)方法是(用化學(xué)方程式表示)
 

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】如下裝置圖:

【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
A中固體由黑色變成紅色 說(shuō)明有
 
生成
B中黃色試紙沒(méi)有變藍(lán) 說(shuō)明沒(méi)有
 
生成
C中
 
說(shuō)明有CO2生成
【反思與評(píng)價(jià)】
(1)如果A裝置中的試管口高于試管底部,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能造成的后果是
 

(2)假設(shè)產(chǎn)生的氣體是CO和CO2的混合氣體,能否直接用點(diǎn)燃的方法來(lái)檢驗(yàn)CO2
 
(填“能”或“不能”),原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明、小華和小林三位同學(xué)利用如圖所示裝置在實(shí)驗(yàn)室制取O2和CO2,并對(duì)它們的有關(guān)性質(zhì)進(jìn)行研究,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)小明同學(xué)用KMnO4固體制取O2,應(yīng)選用如圖中的
 
裝置(填編號(hào)),寫(xiě)出化學(xué)方程式
 
,此收集氣體的方法叫
 
;當(dāng)O2收集滿并取出集氣瓶,停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作方法是
 

(2)小華同學(xué)用濃鹽酸與大理石在C裝置中反應(yīng),制取CO2并檢驗(yàn)其有關(guān)性質(zhì),觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅,對(duì)這一現(xiàn)象的解釋不合理是
 
(填序號(hào)).
a.產(chǎn)生的CO2直接使石蕊試液變紅
b.產(chǎn)生的CO2與H2O反應(yīng)生成H2CO3,使石蕊試液變紅
c.揮發(fā)出的氯化氫溶于水,使石蕊試液變紅
(3)小林同學(xué)用A裝置制取了一瓶無(wú)色無(wú)味純凈的氣體,他制取的氣體可能是
 
,試用最簡(jiǎn)便的方法驗(yàn)證他所制取的氣體
 

(4)他們稱取銅、鋅混合物粉末10.0g置于燒杯中,慢慢加入稀硫酸使其充分反應(yīng),直至固體質(zhì)量不再減少為止,此時(shí)用去49.0g稀硫酸.剩余固體3.5g.
①該混合物粉末中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?
②所用的稀硫酸溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

目前,我們國(guó)家的能源主要依賴于化石燃料,它們屬于不可再生資源.因此,開(kāi)發(fā)利用新能源就顯得格外重要.
①化石燃料包括天然氣、煤和
 

②目前以壓縮天然氣作為替代燃料的汽車在我國(guó)多個(gè)城市得到廣泛應(yīng)用,其優(yōu)點(diǎn)是尾氣排放少,噪聲、震動(dòng)。烊粴馔耆紵龝r(shí)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

③利用新能源發(fā)電的類型有潮汐能發(fā)電、地?zé)崮馨l(fā)電,如圖所示是利用
 
發(fā)電.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中,我們知道銅與稀硫酸不能直接反應(yīng),但銅與濃硫酸卻能發(fā)生如下的反應(yīng):Cu+2H2SO4=CuSO4+X↑+2H2O,則X的化學(xué)式是
 
,你推斷依據(jù)是
 
.化學(xué)方程式中“+”的含義是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

往蒸餾瓶里加入沸石就可以防止暴沸的原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有分子、原子、原子核、質(zhì)子、中子、電子等粒子,請(qǐng)選用適當(dāng)?shù)牧W犹羁眨?br />(1)帶正電荷的粒子是
 

(2)呈電中性的粒子是
 
;
(3)在化學(xué)變化中能再分的粒子是
 

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