Question

某學(xué)校在探究鋁的化學(xué)性質(zhì)時，實驗情況如下：

提出問題：鋁片放入稀硫酸中，開始時為什么沒有明顯現(xiàn)象？

提出假設(shè)：假設(shè)1：鋁片表面有致密的氧化膜阻礙了反應(yīng)的進(jìn)行

假設(shè)2：所用稀硫酸的濃度太小

假設(shè)3：鋁片與稀硫酸反應(yīng)需要加熱

實驗設(shè)計：

你選擇的假設(shè)是________．請選擇恰當(dāng)?shù)膶嶒炗闷愤M(jìn)行實驗，證明假設(shè)成立．有以下實驗用品：大小相同的鋁片、10％的稀硫酸、30％的稀硫酸、試管、試管夾、酒精燈、鑷子、藥匙、砂紙．

評價與反思：通過這次探究，你從中得到的啟示是：________________．

Answer 1

答案：
解析：

答案：實驗設(shè)計：1(或2或3) 　　方案1 　　方案2 　　方案3 　　評價與反思：善于發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑，勇于探究(只要答案合理均得分) 　　解析：[實驗設(shè)計]由題目所給的實驗用品，如果選擇假設(shè)1，我們就可以先將鋁片表面的氧化膜打磨掉，再將鋁片放入試管，看反應(yīng)是否進(jìn)行，如果有氣泡產(chǎn)生，則證明是鋁片表面致密的氧化膜阻礙了反應(yīng)的進(jìn)行；如果選擇假設(shè)2，我們就可以換用濃度較大的稀硫酸，看是否有氣泡產(chǎn)生，如果有氣泡，則證明假設(shè)2成立；如果選擇假設(shè)3，我們就可以給鋁片和稀硫酸加熱，看是否有氣泡產(chǎn)生，如果氣泡產(chǎn)生，就證明假設(shè)3成立．[評價與反思]通過探究實驗，能圍繞科學(xué)型問題、事件、或現(xiàn)象展開自主能動性的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，激起他們的求知欲望，在能動的探究中迸發(fā)出思維的火花，增強(qiáng)其敢于向教師或書本上的知識提出質(zhì)疑的勇氣．從而善于發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑，勇于探究．