下列描述不屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、木炭吸附二氧化氮?dú)怏w使其褪色
B、澄清的石灰水變白色渾濁
C、紫色石蕊溶液遇酸性溶液變紅
D、生石灰加水放熱
考點(diǎn)：化學(xué)變化和物理變化的判別
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成，據(jù)此分析判．
解答：解：A、木炭使紅棕色的NO2褪色是利用了木炭的吸附性，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故A正確；
B、澄清的石灰水變白色渾濁是二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣的緣故，屬于化學(xué)變化，故B錯(cuò)誤；
C、紫色石蕊溶液遇酸性溶液變紅是有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，故C錯(cuò)誤；
D、生石灰加水放熱是因?yàn)樯闪诵挛镔|(zhì)氫氧化鈣，屬于化學(xué)變化，故D錯(cuò)誤．
故選A．
點(diǎn)評(píng)：解答本題要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，如果沒有新物質(zhì)生成就屬于物理變化，如果有新物質(zhì)生成就屬于化學(xué)變化．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

兩支試管中各注入5mL滴有石蕊試液的蒸餾水，通入二氧化碳?xì)怏w，然后一支加熱，另一支撒入活性炭，其顏色變化為①紅、紫、紅；②紫、紅、紫；③紫、紅、無(wú)；④無(wú)、紅、無(wú)，其中正確的是（　�。�
A、①②B、②④C、②③D、①③

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置來研究二氧化碳的性質(zhì)．（儀器的固定裝置已省略）．其中二氧化碳可與過氧化鈉（Na2O2）反應(yīng)．
（1）實(shí)驗(yàn)開始后，關(guān)閉K2，打開K1時(shí)，可觀察到B中現(xiàn)象為
 
；C中的蠟燭由下至上依次熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是
 
；待蠟燭熄滅后，鐵片上的棉花劇烈燃燒起來，由此可得到的推論是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)開始后，關(guān)閉K1和打開K2，觀察E中現(xiàn)象，然后打開K3，再觀察E中現(xiàn)象，其不同之處是
 
，有關(guān)反應(yīng)的方程式為
 
；
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用如圖裝置制取幾種氣體．

（1）寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器名稱：
①
 
②
 
③
 

（2）甲組同學(xué)用高錳酸鉀制取并收集氧氣，他選擇上述裝置中的
 
（填裝置序號(hào)）進(jìn)行組裝．用排氣法收集氧氣，當(dāng)實(shí)驗(yàn)完畢后，應(yīng)先
 
，后
 
，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式（化學(xué)式寫下方）
 
．
（3）該組同學(xué)發(fā)現(xiàn)氣體帶有紅色，則原因是：
 
．
（4）乙組同學(xué)用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式（化學(xué)式寫下方）
 
．檢驗(yàn)O2已經(jīng)集滿的方法是
 
．
（5）若收集某氣體，可采用裝置C或D，則該氣體具有的性質(zhì)是（至少寫兩點(diǎn)）
 
，
 
．
（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，兩組同學(xué)相互交流，認(rèn)為其中一種方法更好，他們認(rèn)為是
 
（填甲或乙），理由是
 
（至少寫一點(diǎn)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在碳酸鈣→氫氧化鈣→氫氧化鈉的各步轉(zhuǎn)化中所屬的基本反應(yīng)類型不包括（　　）
A、置換反應(yīng)B、分解反應(yīng)
C、化合反應(yīng)D、復(fù)分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下圖是實(shí)驗(yàn)室制取CO2的裝置圖，該裝置圖有哪些錯(cuò)誤？會(huì)引起哪些不良后果？

錯(cuò)誤：
 
，后果：
 
；
錯(cuò)誤：
 
，后果：
 
；
錯(cuò)誤：
 
，后果：
 
；
錯(cuò)誤：
 
，后果：
 
；
錯(cuò)誤：
 
，后果：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

A B C D都是初中化學(xué)中常見的物質(zhì)，具有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（反應(yīng)條件其他反應(yīng)物及多余產(chǎn)物均已略去），已知A是一種白色難溶于水的固體，由三種元素組成，C是一種參與植物光合作用的氣體．
（1）則A B C D四種物質(zhì)中：A
 
，C
 
．
（2）寫出A→B反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
（3）寫出C與D反應(yīng)生成A的化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

科學(xué)家正研究在太空建一座把太陽(yáng)光變成激光的裝置，然后用激光照射添加了催化劑（TiO2）的水，水就能有效地轉(zhuǎn)化成氫氣和氧氣．
（1）請(qǐng)寫出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；
（2）某同學(xué)根據(jù)以上信息，想到了以下兩點(diǎn)：①水在激光和催化劑TiO2的作用下，能分解產(chǎn)生氫氣和氧氣；②每36g水可以分解生成4g氫氣和32g氧氣．你還能得到哪些啟發(fā)，請(qǐng)將你的想法填寫在下面的橫線上（任寫3點(diǎn)）：
③
 
；   ④
 
；  ⑤
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

以下是初中化學(xué)的一些基本實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置示意圖，回答有關(guān)問題：

（1）如圖1所示，在A燒杯中加入的約20mL的蒸餾水，滴加5～6滴酚酞試液，在B燒杯中倒入約5mL濃氨水，用大燒杯罩住A、B燒杯，觀察現(xiàn)象．一段時(shí)間后，可見A的燒杯中溶液
 
，此現(xiàn)象說明分子具有
 
的性質(zhì)．
（2）圖2是簡(jiǎn)易的電解水裝置圖，圖中所示試管a中所產(chǎn)生的氣體為
 
；用化學(xué)方程式表示其反應(yīng)原理：
 

（3）圖3所示實(shí)驗(yàn)裝置中均預(yù)先加放了少量水，其作用分別是
 
、
 
．

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