【題目】如圖是X，Y，Z三種液體的對應近似pH，下列判斷不正確的是（ ）

A.X顯酸性
B.Y一定是水
C.Z可能是碳酸鈉溶液
D.Z可使紫色石蕊試液變藍

【答案】B
【解析】A、X的pH為1，小于7，呈酸性，故正確；
B、Y的pH為7，所以呈中性，但呈中性的溶液不一定是水，如氯化鈉的溶液也是中性的，故錯誤；
C、Z的pH為10，大于7，呈堿性，而碳酸鈉溶液顯堿性，故正確；
D、Z的pH為10，大于7，呈堿性，因此Z可使紫色石蕊試液變藍，故正確．
故選：B．
依據(jù)pH的應用范圍在0～14之間，當pH=7時水呈中性；pH＜7時水呈酸性，pH越小，酸性越強；當pH＞7時水呈堿性，pH越大，堿性越強據(jù)此分析即可．此題是對溶液pH與酸堿性問題的考查，解題的關鍵是知道pH的變化規(guī)律結合自身的識圖分析能力，屬常規(guī)基礎知識考查題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】自然界中的碳循環(huán)
碳是組成生物體的基本元素之一，也是組成煤、石油、天然氣等的主要元素之一，自然界中的碳循環(huán)主要是通過CO2來實現(xiàn)的，下圖是碳循環(huán)主要途徑的模式圖．

（1）結合圖，下列關于碳循環(huán)的認識正確的是（填序號） ．
A.有機物和無機物可以相互轉化
B.碳循環(huán)過程只涉及到化學變化
C.碳循環(huán)過程中，各元素的化合價都不變
D.燃燒過程中能量的轉化形式是化學能轉化為熱能和光能
（2）用化學方程式表示圖中碳循環(huán)中的下列變化
①動物體內(nèi)的葡萄糖在酶的作用下發(fā)生緩慢氧化，生成二氧化碳和水 ．
②消耗二氧化碳的一種方式 ．
（3）從化學的視角看物質(zhì)
目前，人們對二氧化碳的評論褒貶不一，若以“二氧化碳的利與弊”做為論題，你的觀點是什么？請列舉有力的證據(jù)論證你的觀點．
要求：①論據(jù)簡潔、論證充分．②同一論據(jù)舉出一個事例即可．③字數(shù)在100字以內(nèi)．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】空氣中氧氣含量測定的再認識．

（1）【經(jīng)典賞析】教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分（實驗裝置如圖1）．該實驗中選擇使用汞的優(yōu)點有 ．
A.實驗過程中沒有污染
B.在汞槽中起到液封作用
C.生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣
D.能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣集合耗盡
（2）【實驗回顧】實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量（裝置如圖2），寫出紅磷燃燒的化學方程式 ． 興趣小組用該方法測出的氧氣含量常常遠低于21%．
（3）【提出問題】用紅磷燃燒的方法為什么不能準確地測定空氣中氧氣的含量？
【進行猜想】（1）裝置漏氣；（2）裝置內(nèi)氧氣有剩余；…
（4）【實驗與交流】在老師的指導下，小明分別用過量的紅磷和白磷進行該實驗，用測氧氣濃度的傳感器測得反應后裝置內(nèi)氧氣濃度分別為8.85%和3.21%，請從燃燒條件的角度回答產(chǎn)生上述結果的主要原因 ．
（5）【實驗探究1】小明根據(jù)鐵生銹的原理，探究用鐵能否準確測定空氣中氧氣的含量，于是進行了實驗（裝置如圖3）通過7天測得的數(shù)據(jù)計算空氣中氧氣的含量為19.13%．
【交流與反思】與用紅磷燃燒的方法相比，用鐵絲生銹的方法測定的主要優(yōu)點及原因： ．
（6）【實驗探究2】為了加快反應速率，小明通過查閱資料，利用鐵粉、炭粉、氧化鈉等物質(zhì)又進行了實驗（裝置如圖4），8分鐘后測得的數(shù)據(jù)如表：

實驗前的體積

實驗后的體積

集氣瓶內(nèi)空氣

燒杯內(nèi)蒸餾水

燒杯內(nèi)剩余蒸餾水

131mL

90.0mL

63.6mL

請計算出空氣中氧氣含量（計算結果保留一位小數(shù)）．
（7）【結論與反思】通過上述實驗探究，選擇（填物質(zhì)名稱）進行實驗，可較為快速地完成實驗并減小實驗誤差．
（8）【拓展延伸】銅也能與空氣中氧氣、水、二氧化碳反應而銹蝕，生成銅綠[銅綠的主要成分為Cu2（OH）2CO3]，若將圖3裝置中的粗鐵絲換成足量的銅絲進行實驗，請判斷能否比較準確地測定空氣中氧氣的含量，并說明理由． ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在學了生活中常見鹽的性質(zhì)以后，某�；瘜W興趣小組的同學開展了測定Na2CO3和NaCl混合固體中Na2CO3含量的探究實驗，他們設計了如下的實驗方案：

（1）如圖甲所示（鐵夾夾持的儀器是注射器），把一定量的混合物與足量稀硫酸反應后，測定產(chǎn)生的二氧化碳氣體的體積，檢查該裝置的氣密性的方法是：；
（2）小明同學提出用圖乙代替圖甲中的收集裝置，則所測CO2氣體的體積（填“偏大”、“偏小”、“不變”）；有同學對乙裝置中的缺陷提出三種改進方案．
A方案：將廣口瓶中的水改為飽和的CO2水溶液；B方案：將廣口瓶中的水改為氫氧化鈉稀溶液；C方案：在廣口瓶中的水面上覆蓋一層植物油．你認為錯誤的方案是（填字母代號）；廣口瓶內(nèi)原有的空氣對實驗結果（填“有”或“沒有”）影響；
（3）小宇同學用圖丙裝置測定CO2的質(zhì)量．則圖丙實驗裝置主要存在哪些缺陷？這些缺陷對實驗結果有何影響？請寫出其中兩點主要缺陷及對實驗結果的影響．
①；② ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列各組離子在溶液中可以大量共存的是

A．Ba2+、NH4+、NO3-、Cl- B．H+、 K+、 HCO3-、NO3-

C．Ca2+、Ag+、CO32-、Cl- D．Na+、Cu2+、SO42-、OH-

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】西沙群島及附近海域是我國神圣不可侵犯的領域，海底蘊含著大量的可燃冰，可燃冰的主要成分是甲烷水合物．請你回答下列問題：
（1）可燃冰屬于（填“可再生”或“不可再生”）能源；
（2）甲烷燃燒的化學方程式為；
（3）甲烷是重要的化工原料，一定條件下與CO2反應生成CO和H2 ， CO和H2又可化合成液體燃料CH3OH，則參加反應的CO和H2的分子數(shù)之比為 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗操作中，正確的是（ ）
A.加入固體粉末
B.讀取液體體積
C.稀釋濃硫酸
D.過濾

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用元素符號或化學式填空：
4個二氧化碳分子
金屬鐵
4個硫酸根離子
由60碳原子構成的單質(zhì)分子
3個銅原子
氮元素
三氧化二鋁中鋁元素的化合價為+3價
由Fe3+和OH﹣構成的氫氧化鐵 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】按照體積計算空氣中氧氣約占21%，某化學興趣小組的同學按照課本的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”實驗（圖1），但測出的氧氣體積分數(shù)明顯偏�。埬銋⑴c探究：

（1）【提出問題】造成誤差的原因是什么？如何改進課本實驗裝置？
【查閱資料】①

顏色、狀態(tài)

熔點/℃

燃燒所需最低溫度/℃

密度/gcm﹣3

紅磷

暗紅色固體

590

240

2.34

白磷

白色固體

44.1

40

1.82

②二氧化碳氣體能被氫氧化鈉溶液吸收
③在加熱的條件下銅粉能與氧氣反應生成黑色的氧化銅固體
【猜想】
甲同學：可能是導管內(nèi)原存有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準確性；
乙同學：可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣的緣故；
你還能做的猜想是（寫一點即可）．
（2）【交流與討論】
①寫出圖1中集氣瓶中發(fā)生反應的符號表達式；
②丙同學認為，用木炭代替紅磷也能完成圖1的實驗，但事先要在集氣瓶中放入一定量的；
③他們對圖1實驗裝置進行了如圖2的改進．與圖1實驗裝置相比，圖2裝置的一個優(yōu)點是；
（3）【探究與反思】
①為驗證乙同學的猜想，將銅粉在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑，所以乙同學的猜想（選填“合理”或“不合理”）；
②大家采用改進的實驗裝置（圖2）進行實驗（左邊玻璃管上面的空氣平均分成了5等份，并標刻度線），待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失，同時能觀察到 ， 得到了較準確的數(shù)據(jù)，但又意外發(fā)現(xiàn)左玻璃管內(nèi)壁上端附著白色固體．左玻璃管上端的白色固體主要成分可能是白磷或者五氧化二磷．．

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