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【題目】干脆的餅干敞口放置一段時間，變得松軟了，這說明空氣的成分中含有（）

A、氧氣 B、氮氣 C、二氧化碳 D、水蒸氣

【答案】D

【解析】

試題分析：干脆的餅干敞口放置一段時間，變得松軟了，即俗話說的受潮了，是物質(zhì)接觸水而出現(xiàn)的現(xiàn)象，這說明空氣的成分中含有水蒸氣.

練習冊系列答案

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相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置。

請回答下列問題：

（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：① ，② 。

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為，如采用A裝置作為發(fā)生裝置，需做的改進是。

（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時若選用C做發(fā)生裝置，你認為C相對于B的優(yōu)點是。若用裝置D收集氧氣，檢驗氧氣收集滿的方法是。

（4）實驗室用B裝置制取二氧化碳的文字表達式為選擇D裝置收集的理由是。有同學建議用如圖裝置代替裝置B，你認為如圖裝置的優(yōu)點是。

（5）氨氣（NH3）在通常情況下是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水。實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體物質(zhì)來制取氨氣。實驗室制取氨氣的發(fā)生裝置選用圖中________裝置，收集氨氣選用圖中裝置。

（6）如圖是某學生設(shè)計的一種有貯氣用途的裝置。

①當用排空氣法收集二氧化碳時，瓶內(nèi)沒有水，氣體從（填a 或b）處導管通入。

②當用排水法收集氧氣時，瓶內(nèi)裝滿水，氧氣從（填a或b）通入。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組對“暖寶寶”的成分進行探究，并利用其發(fā)熱原理測定空氣中氧氣的體積分數(shù)。

【查閱資料】

“暖寶寶”中含有鐵粉、活性炭、水、氯化鈉等物質(zhì)。遇空氣發(fā)生反應的表達式是：

鐵 + 氧氣 + 水→ 氫氧化亞鐵，該過程放熱。

【進行實驗】

驗證“暖寶寶”中含有鐵粉。甲同學打開一袋“暖寶寶”，將其中粉末倒入燒杯中，用磁鐵與之充分接觸，發(fā)現(xiàn)有黑色粉末被吸引，證明“暖寶寶”中確實含有鐵粉。

【現(xiàn)象與討論】

乙同學無意中將吸出的鐵粉撒在了酒精燈火焰上，意外地發(fā)現(xiàn)鐵粉燃燒，火星四射。該小組同學對此現(xiàn)象展開討論：

①鐵絲在空氣中不能燃燒，鐵粉在空氣中能燃燒，這是因為。

②假設(shè)鐵粉在空氣中燃燒和鐵絲在氧氣中的燃燒產(chǎn)物相同，該反應的文字表達式為。

【實驗回顧】

圖1是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置。

實驗原理：由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣，使瓶內(nèi) 減小C若裝置的氣密性良好，操作規(guī)范，可以根據(jù)量筒中水的變化，粗略測得空氣中氧氣的含量。

【問題提出】

有實驗資料表明：燃燒過程中當氧氣體積分數(shù)低于7% 時，紅磷就無法繼續(xù)燃燒，因此通過上述實驗，測定結(jié)果與理論值誤差較大。

【實驗改進1】

圖2是鐵在空氣中反應的實驗裝置（該裝置中飽和食鹽水、活性炭（主要成分為碳）會加速鐵在氧氣中反應的速度）。興趣小組的同學利用該裝置，再次測定空氣中氧氣含量。

【實驗過程】

測得實驗數(shù)據(jù)見下表：

測量項目	實驗前	實驗后
測量項目	燒杯中水的體積	燒杯中剩余水的體積	氧氣瓶（扣除內(nèi)容物）和導管的容積
體積/mL	80．0	54．5	126．0

【表達與交流】

（1）根據(jù)表內(nèi)數(shù)據(jù)計算，實驗改進后測得的空氣中氧氣的體積分數(shù)是（計算結(jié)果精確到0．1%）。

（2）從實驗原理角度分析，改進后的實驗結(jié)果比前者準確度更髙的原因是_____________；

【實驗改進2】

丁同學設(shè)想用圖1裝置，換用“暖寶寶”中的物質(zhì)代替紅磷將其燃燒，進行氧氣含量的測定，你認為是否可行，并說明理由，。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為了探究二氧化碳的性質(zhì)，某同學設(shè)計了如下圖所示的實驗：

（1）左圖甲中注射器的作用相當于（選填“長頸漏斗”“分液漏斗”）。

（2）用注射器注入稀鹽酸，一段時間后，可觀察到在1、2兩處中有一處有明顯的現(xiàn)象發(fā)生，該實驗現(xiàn)象的反應用化學式表示為。

（3）3處的澄清石灰水，該反應用化學式表示為。

（4）如圖乙，從導管緩緩通入CO2，觀察到的現(xiàn)象是。

（5）如圖丙，用坩堝鉗夾住一根用砂紙打磨光亮的鎂條，在酒精燈火焰上點燃，迅速伸入集滿二氧化碳的集氣瓶中，鎂條繼續(xù)燃燒，產(chǎn)生耀眼的白光，生成白色固體（氧化鎂），同時，在集氣瓶壁出現(xiàn)黑色細小的顆粒物（碳）。該反應用化學式表示為。實驗說明用液態(tài)二氧化碳滅火器滅火時要注意燃燒物的特性。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置與收集裝置。

（1）寫出有標號的儀器名稱：① ②

（2）若用高錳酸鉀制取氧氣時，所選用的發(fā)生裝置是 __（填字母序號，下同），收集裝置是C或，反應的符號表達式為

（3）若用C裝置收集氧氣，正確的操作順序為（填編號）。

a．將導管伸入集氣瓶口，讓氣體進入瓶中

b．將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中

c．當氣體收集滿時，用毛玻璃片蓋住瓶口，將集氣瓶移出水面正放置于桌面

（4）若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，為了控制反應速率，獲得平穩(wěn)的氣流，可用（填一種儀器名稱）代替B裝置中的儀器②。

（5）氨氣（NH3）是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小且極易溶于水。實驗室用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣。若選用右圖中的G、H組合收集氨氣，氣體應從（填“a”或“b”）端通入，另一端接H裝置中的c，裝置中漏斗的作用是。

（6）實驗室制取二氧化碳。

①一般選擇的的藥品是和稀鹽酸，反應的符號表達式為。

②為了檢驗二氧化碳，可選擇G裝置，瓶中先放適量的（填試劑名稱），然后將氣體從（填a或b）端通入，反應的符號表達式為。

③若從下圖甲乙丙中選擇合適的裝置制取二氧化碳，能達到“隨開隨用，隨關(guān)隨�！蹦康牡氖� （填編號）

（7）下圖是“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗的改進裝置．實驗時，打開分夜漏斗活塞，通入干燥氧氣約10秒，引燃鐵絲下端火柴桿，伸入塑料瓶內(nèi)，并對準玻璃管口正上方，觀察到的現(xiàn)象是：鐵絲劇烈燃燒，．

改進后裝置具有的優(yōu)點是（填序號）．

①氧氣無需提前制備和收集，操作更方便

②塑料瓶代替集氣瓶，防止集氣瓶炸裂，更安全

③裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗證于一體，實驗更優(yōu)化

（8）小曹老師帶領(lǐng)學生進行氧氣性質(zhì)實驗時，發(fā)現(xiàn)“一同學不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶，迅速扶起后，瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復燃”；對此，小曹老師讓該同學往集氣瓶裝入半瓶水，再用排水法收集1/2集氣瓶的氧氣，發(fā)現(xiàn)瓶中的氧氣也能使帶火星木條復燃。

①用下列方案收集“1/2集氣瓶的氧氣”，其中最合理的是（填字母）。