【題目】某化學興趣小組對“暖寶寶”的成分進行探究,并利用其發(fā)熱原理測定空氣中氧氣的體積分數(shù)。
【查閱資料】
“暖寶寶”中含有鐵粉、活性炭、水、氯化鈉等物質(zhì)。遇空氣發(fā)生反應(yīng)的表達式是:
鐵 + 氧氣 + 水→ 氫氧化亞鐵,該過程放熱。
【進行實驗】
驗證“暖寶寶”中含有鐵粉。甲同學打開一袋“暖寶寶”,將其中粉末倒入燒杯中,用磁鐵與之充分接觸,發(fā)現(xiàn)有黑色粉末被吸引,證明“暖寶寶”中確實含有鐵粉。
【現(xiàn)象與討論】
乙同學無意中將吸出的鐵粉撒在了酒精燈火焰上,意外地發(fā)現(xiàn)鐵粉燃燒,火星四射。該小組同學對此現(xiàn)象展開討論:
①鐵絲在空氣中不能燃燒,鐵粉在空氣中能燃燒,這是因為 。
②假設(shè)鐵粉在空氣中燃燒和鐵絲在氧氣中的燃燒產(chǎn)物相同,該反應(yīng)的文字表達式為 。
【實驗回顧】
圖1是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置。
實驗原理:由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣,使瓶內(nèi) 減小C若裝置的氣密性良好,操作規(guī)范,可以根據(jù)量筒中水的變化,粗略測得空氣中氧氣的含量。
【問題提出】
有實驗資料表明:燃燒過程中當氧氣體積分數(shù)低于7% 時,紅磷就無法繼續(xù)燃燒,因此通過上述實驗,測定結(jié)果與理論值誤差較大。
【實驗改進1】
圖2是鐵在空氣中反應(yīng)的實驗裝置(該裝置中飽和食鹽水、活性炭(主要成分為碳)會加速鐵在氧氣中反應(yīng)的速度)。興趣小組的同學利用該裝置,再次測定空氣中氧氣含量。
【實驗過程】
測得實驗數(shù)據(jù)見下表:
測量項目 | 實驗前 | 實驗后 | |
燒杯中水的體積 | 燒杯中剩余水的體積 | 氧氣瓶(扣除內(nèi)容物)和導(dǎo)管的容積 | |
體積/mL | 80.0 | 54.5 | 126.0 |
【表達與交流】
(1)根據(jù)表內(nèi)數(shù)據(jù)計算,實驗改進后測得的空氣中氧氣的體積分數(shù)是 (計算結(jié)果精確到0.1%)。
(2)從實驗原理角度分析,改進后的實驗結(jié)果比前者準確度更髙的原因是_____________;
【實驗改進2】
丁同學設(shè)想用圖1裝置,換用“暖寶寶”中的物質(zhì)代替紅磷將其燃燒,進行氧氣含量的測定,你認為是否可行,并說明理由 , 。
【答案】①鐵粉與空氣的接觸面積大,反應(yīng)速率快;②鐵+氧氣四氧化三鐵
【實驗回顧】壓強;
【實驗改進1】用熱毛巾包裹住集氣瓶; 導(dǎo)管口有氣泡冒出 (1)20.2%;(2)改進后的反應(yīng)使集氣瓶中的氧氣消耗更徹底,使實驗結(jié)果更準確(或測量時考慮到導(dǎo)管容積和扣除內(nèi)容物后的集氣瓶容積,使實驗結(jié)果更準確。)
【實驗改進2】不可行,“暖寶寶”中的活性炭燃燒消耗氧氣的同時,生成了二氧化碳氣體,從而影響了實驗結(jié)果
【解析】
試題分析:①鐵絲在空氣中不能燃燒,鐵粉在空氣中能燃燒,這是因為鐵粉與空氣的接觸面積大,反應(yīng)速率快;②鐵粉在空氣中燃燒和鐵絲在氧氣中的燃燒產(chǎn)物相同,該反應(yīng)的文字表達式為鐵+氧氣四氧化三鐵;
【實驗回顧】由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣,使瓶內(nèi)氣壓減小,驗證空氣中氧氣的含量;
【實驗改進1】①檢驗裝置的氣密性的方法為用熱毛巾包裹住集氣瓶,導(dǎo)管口有氣泡冒出說明裝置的氣密性良好;
【表達與交流】(1)根據(jù)表內(nèi)數(shù)據(jù)計算,實驗改進后測得的空氣中氧氣的體積分數(shù)是(80.0-54、6)※126.0=20.2%;(2)從實驗原理角度分析,改進后的實驗結(jié)果比前者準確度更髙的原因是改進后的反應(yīng)使集氣瓶中的氧氣消耗更徹底,使實驗結(jié)果更準確(或測量時考慮到導(dǎo)管容積和扣除內(nèi)容物后的集氣瓶容積,使實驗結(jié)果更準確。);
【實驗改進2】丁同學設(shè)想用圖1裝置,換用“暖寶寶”中的物質(zhì)代替紅磷將其燃燒,進行氧氣含量的測定,是不可行的,其理由為“暖寶寶”中的活性炭燃燒消耗氧氣的同時,生成了二氧化碳氣體,從而影響了實驗結(jié)果
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組的同學知道二氧化錳能作過氧化氫分解的催化劑后,想再探究四氧化三鐵是否也可作過氧化氫分解的催化劑。請你一起參與他們的探究過程。
【查閱資料】四氧化三鐵能與稀硫酸反應(yīng),產(chǎn)生黃色溶液。
【提出問題】四氧化三鐵能不能作過氧化氫分解的催化劑呢?
【作出猜想】四氧化三鐵能作過氧化氫分解的催化劑。
【實驗驗證】
實驗編號 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
① | 在試管中加入過氧化氫溶液,然后將帶火星的木條伸入試管中 | 有少量氣泡,木條不復(fù)燃 |
② | 在裝有過氧化氫溶液的試管中加入1g四氧化三鐵,然后將帶火星的木條伸入試管中 | 產(chǎn)生大量的氣泡 木條復(fù)燃 |
③ | 待②②中反應(yīng)結(jié)束,將試管中將試管里的剩余物進行 、洗滌、干燥、稱量 | 稱得固體質(zhì)量為1g |
④ | 將③中所得固體放入試管中,滴入足量的稀硫酸,充分震蕩 |
【得出結(jié)論】
(1)實驗③、④證明:四氧化三鐵的 和 在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑。
(2)寫出四氧化三鐵催化過氧化氫分解的文字表達式 。
【實驗拓展】請設(shè)計實驗探究四氧化三鐵和二氧化錳哪種物質(zhì)更適合做過氧化氫分解的催化劑 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列除去雜質(zhì)(括號內(nèi)為雜質(zhì))的方法錯誤的是
A.CO2 (CO) ——點燃
B.MnO2 (KCl )—加適量水充分溶解,過濾,洗滌、烘干
C.N2 ( O2 ) ——通入灼熱的銅網(wǎng)
D.CaO (CaCO3 )——高溫煅燒
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】“低碳生活”倡導(dǎo)我們在生活中所耗的能量、材料要盡量減少,從而降低二氧化碳的排放量。下列做法不符合“低碳生活”理念的是( )
A.教科書循環(huán)使用
B.多用電子郵箱、QQ等即時通訊工具
C.夏天為了更涼快,把室內(nèi)空調(diào)溫度設(shè)置到很低
D.提倡乘坐公共交通工具、騎自行車或步行等出行方式
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(1)掌握化學實驗中常用儀器的特征和用途,有利于開展化學學習和研究。 請從下列常見儀器圖示中,選擇恰當?shù)膬x器名稱填空。
①不可以加熱,也不可以作反應(yīng)容器的是 ; ②取用固體一般用的儀器是 ;
③用酒精燈加熱時需要墊上石棉網(wǎng)的是 ; ④排空氣法收集氣體用到的儀器是 。
(2)通過“對人體吸入空氣和呼出氣體的探究”,我們可以知道呼出氣體與吸入空氣相比,含量增多的成分是 ,呼出氣體中含量最多的成分是
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水是寶貴的自然資源,在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有著極其廣泛的運用。
(一)水資源的現(xiàn)狀:
(1) 我國淡水屬于缺水國之列,人均淡水資源僅為世界人均量的1/4。北方,有些村莊打深井取用地下水。檢驗地下水是硬水還是軟水,可以取水樣加入少量 ,振蕩,發(fā)現(xiàn)泡沫少,有較多浮渣產(chǎn)生,說明是硬水。使用硬水會給生產(chǎn)、生活帶來麻煩,生活中常用 的方法來降低水的硬度。
(二)水的凈化
(2)小剛收集到一瓶渾濁的河水,他要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成蒸餾水。其實驗過程如下圖所示。則:圖中A物質(zhì)是一種絮凝劑,它的名稱是 ;操作①的名是 ;操作②主要是除去水中的一些異味和色素,應(yīng)選用的物質(zhì)是
(3)海水淡化主要是為了提供飲用水和農(nóng)業(yè)用水,目前淡化膜法是市場中的主流。高分子半透膜只允許水透過,鹽類物質(zhì)不能透過。海水淡化過程屬于 變化。(填“物理”或“化學”)。
(三)水資源的利用
(4)水在生產(chǎn)生活中常用于溶解物質(zhì)形成溶液。實驗室溶解物質(zhì)時,用到的玻璃儀器有燒杯和
(5)水一種重要的營養(yǎng)物質(zhì),被稱為“六大營養(yǎng)素”之首。 病人輸液時常用生理鹽水【0.9%的氯化鈉溶液】。醫(yī)用生理鹽水是 (選填“純凈物”“混合物”)。
(6)分解水可以得到氫氣。氫氣是一種可燃性氣體。由于其清潔、高效、安全、可貯存、可運輸?shù)戎T多優(yōu)點,被稱為“最理想的綠色能源”。
如圖是電解水的簡單裝置:根據(jù)圖中現(xiàn)象判斷,乙試管內(nèi)的氣體可以用 來檢驗;實驗證明水是由 組成的;
電解水要消耗大量的電能,科學家正致力于用其他方法由水制氫氣,如用TiO2作催化劑,經(jīng)光照可分解水得到氫氣,該反應(yīng)用化學式表示為 。
(7)下表是興趣小組同學一次電解水實驗測得的實際數(shù)據(jù):
電解時間 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | … |
負極生成氣體體積/mL | 6 | 12 | 20 | 29 | 39 | 49 | … |
正極生成氣體體積/mL | 2 | 4 | 7 | 11 | 16 | 21 | … |
分析表中的數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)的問題是 ,產(chǎn)生這一問題的原因可能是 。
(8)【已知通常狀況下氣體的密度:H2 : 0.089g/L O2: 1.429 g/L】。試根據(jù)電解水正、負兩極所得氣體體積的理論值,計算正、負兩極所得氣體的質(zhì)量比為 ︰ (結(jié)果取整數(shù))
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有空氣、氧氣、二氧化碳的三瓶氣體,最簡單的區(qū)別方法是
A.測量三種氣體的密度 B.將燃著的木條分別伸入三瓶氣體中
C.將氣體分別通入澄清石灰水中 D.將氣體分別通入水中
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