如圖所示是制取二氧化碳并探究二氧化碳性質(zhì)的裝置：
（1）A的名稱是
長頸漏斗
長頸漏斗
，B中的藥品是
大理石
大理石
和
稀鹽酸
稀鹽酸

（2）紫色石蕊試液中觀察到的現(xiàn)象是
溶液變紅
溶液變紅
，寫出此反應(yīng)的文字表達(dá)式：
二氧化碳+水→碳酸
二氧化碳+水→碳酸
；
（3）澄清石灰水中出現(xiàn)的現(xiàn)象是
澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水變渾濁
，
（4）大燒杯中出現(xiàn)的現(xiàn)象是
下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅
下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅
，這說明二氧化碳的物理性質(zhì)是
密度比空氣大
密度比空氣大
，化學(xué)性質(zhì)是
不燃燒，不支持燃燒
不燃燒，不支持燃燒
，所以二氧化碳可用來
滅火
滅火
．
分析：（1）依據(jù)常用儀器回答；熟記制取二氧化碳的藥品；
（2）可以根據(jù)石蕊試液和酸堿性物質(zhì)相互作用變色的情況進(jìn)行分析和判斷．石蕊試液遇酸性溶液變紅，遇堿性溶液變藍(lán)，遇中性溶液不變色；
（3）根據(jù)二氧化碳與氫氧化鈣溶液反應(yīng)；
（4）依據(jù)實驗現(xiàn)象分析二氧化碳的性質(zhì)，并根據(jù)其性質(zhì)確定其用途．
解答：解：（1）標(biāo)有字母的儀器分別是長頸漏斗和集氣瓶；
（2）二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸呈酸性，能使石蕊變紅．二氧化碳和水反應(yīng)生成了碳酸：二氧化碳+水→碳酸；
（3）澄清石灰水中出現(xiàn)的現(xiàn)象是 澄清石灰水變渾濁；
（4）根據(jù)題意，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳不支持燃燒且密度比空氣大，據(jù)此性質(zhì)，二氧化碳可用于滅火；
故答案為：（1）長頸漏斗，大理石和 稀鹽酸
（2）溶液變紅，二氧化碳+水→碳酸；
（3）澄清石灰水變渾濁，
（4）下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅；密度比空氣大；不燃燒，不支持燃燒；滅火
點評：本題考查了實驗室制取氧氣的裝置選取、反應(yīng)原理，及根據(jù)實驗現(xiàn)象分析物質(zhì)的性質(zhì)、進(jìn)而確定物質(zhì)的用途．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

實驗室選用如圖所示裝置制取并收集氧氣，根據(jù)要求回答下列問題．

（1）儀器b的名稱是
分液漏斗
分液漏斗
；
（2）實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
B
B
，可選用的收集裝置是
C或E
C或E
（填字母代號）；反應(yīng)所需過氧化氫溶液要通過儀器b加入的原因是
更好的控制反應(yīng)速率，減少過氧化氫與二氧化錳反應(yīng)過于劇烈可能帶來的實驗危險
更好的控制反應(yīng)速率，減少過氧化氫與二氧化錳反應(yīng)過于劇烈可能帶來的實驗危險
；
（3）連接裝置應(yīng)按照
自下而上
自下而上
、從左到右的順序安裝，并檢查
裝置的氣密性
裝置的氣密性
；
（4）打開儀器b的活塞，將過氧化氫溶液緩緩滴入錐形瓶（已加入催化劑）中，待導(dǎo)管口有氣泡
連續(xù)、均勻
連續(xù)、均勻
產(chǎn)生時，再把導(dǎo)管口伸入集氣瓶中集氣．集滿后用玻璃片在
水面下
水面下
蓋住瓶口，移出水面，
正放
正放
在實驗臺上；
（5）用向上排空氣法收集時，驗滿的方法是
將帶火星的木條伸入到瓶口處，若木條復(fù)燃，則證明收集滿了
將帶火星的木條伸入到瓶口處，若木條復(fù)燃，則證明收集滿了
；
（6）小明同學(xué)打開儀器b的活塞，將過氧化氫溶液滴入錐形瓶（已加入催化劑）中，觀察到錐形瓶中有大量氣泡產(chǎn)生，儀器b的管頸有一段一段的液柱上升或回落，但集氣瓶里卻收集不到氣體（選用排水集氣法收集），你認(rèn)為該怎樣操作才能收集到氧氣
關(guān)閉分液漏斗的活塞
關(guān)閉分液漏斗的活塞
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示是實驗室常用的實驗儀器與裝置．回答下列問題：
（1）寫出標(biāo)號儀器的名稱：①
酒精燈
酒精燈
；②
集氣瓶
集氣瓶
．
（2）實驗室制取氧氣有多種方法，如分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀、加熱氯酸鉀等．寫出用過氧化氫制氧氣的文字表達(dá)式：
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
．
（3）采用分解過氧化氫制氧氣有許多優(yōu)點，如：
①②
①②
（填序號）．
①產(chǎn)物無污染；②不需加熱；③需加熱；④生成物只有氧氣．
（4）甲同學(xué)用分解過氧化氫的方法制取并收集氧氣，應(yīng)分別選擇
BC或BE
BC或BE
（填字母）裝置；除過氧化氫溶液外，通常還需要的一種藥品是
二氧化錳
二氧化錳
，其作用是：
催化作用（或加快過氧化氫的分解）
催化作用（或加快過氧化氫的分解）
；加入藥品前應(yīng)注意檢查裝置的
氣密
氣密
性．
（5）乙同學(xué)選擇裝置A以高錳酸鉀為原料制取氧氣，寫出加熱高錳酸鉀制氧氣的文字表達(dá)式
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
，他在該裝置試管內(nèi)的導(dǎo)管口處添加了一團(tuán)棉花，其目的是：
防止加熱時高錳酸鉀小顆粒進(jìn)入導(dǎo)氣管
防止加熱時高錳酸鉀小顆粒進(jìn)入導(dǎo)氣管
；用該方法制氧氣，發(fā)現(xiàn)氧氣始終收集不滿，寫出一條可能的原因
裝置漏氣或高錳酸鉀的量不足
裝置漏氣或高錳酸鉀的量不足
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

現(xiàn)有如圖所示實驗室制取氣體的部分裝置，請結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識，回答有關(guān)問題：

（1）請寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱：a
試管
試管
  b
酒精燈
酒精燈
  c
集氣瓶
集氣瓶

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，裝置A還需做的一點改動是
在試管口放一團(tuán)棉花
在試管口放一團(tuán)棉花
，請用化學(xué)式寫出該反應(yīng)的表達(dá)式：
2KMn04
  △  
.
 
K2Mn04+Mn02+02↑
2KMn04
  △  
.
 
K2Mn04+Mn02+02↑
；若要收集一瓶較純凈的氧氣應(yīng)選用的收集裝置是
C
C
．（填寫字母編號，下同）
（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時，可用的發(fā)生裝置是
B
B
，請用化學(xué)式寫出該反應(yīng)的表達(dá)式：
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
，其中二氧化錳起
催化
催化
作用．
若用D裝置收集氧氣，試寫出驗滿的方法（包括操作、現(xiàn)象、結(jié)論）
將帶火星的木條放在瓶口，木條復(fù)燃，證明已滿
將帶火星的木條放在瓶口，木條復(fù)燃，證明已滿
．
（4）通過查閱資料得知：硫化氫（H2S）是一種有毒氣體，其密度比空氣大，且能溶于水，水溶液呈酸性．實驗室通常用硫化亞鐵（FeS）與稀硫酸在常溫下通過復(fù)分解反應(yīng)制得．小芳同學(xué)在實驗室制取硫化氫氣體，她應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是
B
B
，收集裝置是
D
D
．
（5）實驗室制取二氧化碳反應(yīng)的表達(dá)式為：
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
，如圖F所示，向燒杯中注入二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是
不燃燒也不支持燃燒
不燃燒也不支持燃燒
、
密度比空氣大
密度比空氣大
．因此，二氧化碳可用于
滅火
滅火
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

實驗室選用如圖所示裝置制取氣體．根據(jù)要求回答下列問題．
 
（1）寫出圖中a、b儀器的名稱：a
試管
試管
，b
集氣瓶
集氣瓶
．
（2）用A裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣時，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
，收集氧氣可以選擇裝置
C
C
（填字母序號）．
（3）實驗室也可用過氧化氫溶液與少量二氧化錳混合制取氧氣，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
，其中二氧化錳所起的作用是
催化
催化
；則發(fā)生裝置應(yīng)選
B
B
；若裝置B中反應(yīng)劇烈，從實驗安全角度考慮，應(yīng)該采取的措施有
①②
①②
．
①降低液體反應(yīng)物的濃度  ②減慢液體的滴加速度    ⑨加熱反應(yīng)物
（4）我們要回收二氧化錳并證明二氧化錳在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，請你幫助完成下列實驗：
①實驗前應(yīng)
準(zhǔn)確稱量二氧化錳
準(zhǔn)確稱量二氧化錳
質(zhì)量；
②充分反應(yīng)后，經(jīng)過濾、洗滌、烘干回收二氧化錳；
③再稱量二氧化錳的質(zhì)量的目的是
對比二氧化錳反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變
對比二氧化錳反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變
，
④最后請你設(shè)計實驗證明二氧化錳反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變的方法（步驟、現(xiàn)象、結(jié)論）
取少量回收后的二氧化錳放到試管中再倒入雙氧水，將帶火星的木條伸入試管中，若木條復(fù)燃，證明二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)沒有變化
取少量回收后的二氧化錳放到試管中再倒入雙氧水，將帶火星的木條伸入試管中，若木條復(fù)燃，證明二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)沒有變化
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請選擇如圖所示裝置制取有關(guān)氣體．
（1）實驗室制取CO2氣體，你選用的裝置是
BD或CD
BD或CD
（填字母）．
（2）為證明CO2能與水反應(yīng)，可把產(chǎn)生的氣體通入G裝置中，則G中盛裝的試劑是（填名稱）
紫色石蕊試液
紫色石蕊試液
，寫出G中反應(yīng)的現(xiàn)象
紫色石蕊試液變紅
紫色石蕊試液變紅
．
（3）如果用制取二氧化碳的實驗裝置來制取氧氣，則所用的試劑是
過氧化氫溶液和二氧化錳
過氧化氫溶液和二氧化錳
，反應(yīng)的化學(xué)方程式是
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．
（4）小明查閱資料得知：實驗室可用二氧化錳固體與濃鹽酸混合加熱制取氯氣．氯氣是一種黃綠色、有刺激性氣味、有毒的氣體，密度比空氣大，可溶于水．
制取氯氣
不可以
不可以
（填“可以”或“不可以”）采用制取二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置，收集氯氣可以采用
D
D
裝置（填字母），用該裝置收集氯氣
存在
存在
（填“存在”或“不存在”）不足之處，因為
氯氣有毒，會污染環(huán)境
氯氣有毒，會污染環(huán)境
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案