9．隨著社會發(fā)展，空氣污染越來越嚴(yán)重，下列治理空氣污染措施中不正確的是（　　）
A．焚燒垃圾B．增加綠地面積
C．減少用煤作燃料D．汽車改用清潔燃料

分析 A、根據(jù)焚燒會增加二氧化碳的排放進(jìn)行分析，
B、根據(jù)植物的光合作用進(jìn)行分析，
C、根據(jù)煤屬于化石燃料進(jìn)行分析，
D、根據(jù)使用石油會排放有害物質(zhì)進(jìn)行分析．

解答 解：A、焚燒落葉，會產(chǎn)生大量的二氧化碳、煙塵等物質(zhì)，故A正確，
B、綠化面積大了，吸收的二氧化碳和煙塵就多了，減少了空氣中的有害物質(zhì)，故B錯誤，
C、減少使用煤作燃料，減少了二氧化碳、二氧化硫等氣體的排放，減少了固體廢棄物的排放，故C錯誤，
D、改用清潔能源，減少了二氧化硫和氮氧化物的排放，故D錯誤，
故選A．

點評 在解此類題時，首先弄清一些可燃物燃燒或反應(yīng)后的產(chǎn)物，然后根據(jù)這些產(chǎn)物對環(huán)境的影響進(jìn)行判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．硫酸和鹽酸既是實驗室常用的試劑，也是重要的化工原料，它們有相似之處，在有些實驗中可相互替代，又有不同之處，有的實驗隨意替代，則實驗可能不成功．
（1）將一包由氫氧化銅、氧化銅和鋅粒組成的混合物，投入過量的稀硫酸中（此實驗中稀硫酸可用稀鹽酸替代），充分反應(yīng)后，發(fā)現(xiàn)有少量紅色的不溶物．上述反應(yīng)過程中，其發(fā)生了4個化學(xué)反應(yīng)．
（2）實驗室采用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w，儀器①名稱是分液漏斗，則發(fā)生、收集裝置應(yīng)選擇（填字母），該實驗不能用稀硫酸代替稀鹽酸，原因是若用鹽酸，反應(yīng)過程中有氯化氫揮發(fā)出來，會使氫氣不純．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．水是生命之源，請回答下列有關(guān)水的問題：
（1）水發(fā)生部分結(jié)冰變化后形成的冰和水混合體系屬于純凈物（填“純凈物”或“混合物”）．
（2）水是生命之源，保護(hù)水資源從我做起．①電解水實驗中，實驗時負(fù)極產(chǎn)生氣體是氫氣，該實驗證明了水是由氫、氧兩種元素組成的．
②如圖是常用自制凈水器，其中活性炭的作用是吸附；請介紹一種你的節(jié)水方法洗菜水澆花（合理均可）．
（3）一種“即食即熱型快餐”適合外出旅行時使用．其原理是利用鎂粉與水反應(yīng)放出的熱對食物進(jìn)行加熱．鎂與水反應(yīng)生成氫氧鎂和氫氣的化學(xué)方程式是Mg+2H2O═Mg（OH）2+H2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．如圖所示的微觀變化與下列反應(yīng)及反應(yīng)類型對應(yīng)正確的是（　�。�
A．2CO+O2═2CO2    化合反應(yīng)B．2HI+Cl2═2HCl+I2  置換反應(yīng)
C．2H2O═2H2↑+O2↑  分解反應(yīng)D．2HCl+CuO═CuCl2+H2O  復(fù)分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．形成酸雨的氣體是（　�。�
A．二氧化碳B．二氧化硫C．氧氣D．氮?dú)?/td>

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：

（1）寫出標(biāo)有序號的儀器名稱：
①酒精燈，②試管，③鐵架臺，④集氣瓶，⑤水槽．
（2）在實驗室中用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣時，其中二氧化錳起催化作用，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；檢驗氧氣是否收集滿的方法是：將帶火星的木條放在集氣瓶口，觀察木條是復(fù)燃．
（3）實驗室制取二氧化碳?xì)怏w，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為B（填寫裝置的字母代號，下同）；應(yīng)選用的收集裝置是C．檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是：將燃著的木條放在集氣瓶口，觀察火焰是否熄滅．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．將50克鎂和鐵的混合物與足量的稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生3.6克氫氣，將反應(yīng)后的溶液蒸發(fā)結(jié)晶，得到無水硫酸鹽，其質(zhì)量為（　　）
A．226.4克B．222.8克C．172.8克D．無法計算

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．某校興趣小組同學(xué)準(zhǔn)備進(jìn)行常見酸、堿、鹽的性質(zhì)實驗時，發(fā)現(xiàn)實驗臺上擺放的藥品中（如圖），有一放置很久的溶液的試劑瓶未蓋瓶蓋且標(biāo)簽破損，于是決定對這瓶溶液進(jìn)行實驗探究：

【提出問題】這瓶放置很久的溶液是什么溶液？
【獲得信息】酸、堿、鹽的性質(zhì)實驗中鈉元素的物質(zhì)是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉
【提出猜想】這瓶溶液是：猜想一：放置很久氯化鈉溶液；
猜想二：放置很久的氫氧化鈉溶液；     猜想三：放置很久碳酸鈉溶液．
【實驗推斷】
（1）小麗取樣滴加無酚酞試液，溶液呈紅色，得出結(jié)論：該溶液不可能是NaCl溶液，理由是NaCl溶液呈中性，不能使無色酚酞試液變紅；
（2）小剛另取樣滴加稀鹽酸有氣體產(chǎn)生，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑，小剛得出結(jié)論：該溶液是碳酸鈉溶液．
（3）小青認(rèn)為小剛的實驗不足以證明就是碳酸鈉溶液，理由是NaOH溶液變質(zhì)后滴加稀鹽酸也會產(chǎn)生氣體．
小組同學(xué)討論后一致認(rèn)為還需要進(jìn)行如下實驗：
【繼續(xù)探究】另取樣加入過量的CaCl2溶液，觀察到有白色沉淀產(chǎn)生，設(shè)計這一步驟的目的是完全除去溶液中的CO32-，避免其對OH-檢驗造成干擾；靜置后，取上層清液，滴入酚酞試液，溶液呈紅色．
【實驗結(jié)論】這瓶溶液是NaOH和Na2CO3．
【探究啟示】實驗取完藥品后應(yīng)立即蓋上瓶蓋．
【拓展遷移】若該溶液與鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)，恰好完全反應(yīng)的微觀過程如圖2所示，反應(yīng)的實質(zhì)表達(dá)式為：H++OH-=H2O，則反應(yīng)后溶液中存在的陰、陽離子是Cl-、Na+（填符號）；
【繼續(xù)探究】實驗中加CaCl2溶液反應(yīng)的實質(zhì)表達(dá)式：Ca2++CO32-=CaCO3↓（用離子符號表示）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．根據(jù)下列裝置圖，按要求回答問題．

（1）中考化學(xué)實驗考查要求組裝氯酸鉀和二氧化錳制取較純凈的氧氣，應(yīng)選擇圖中的AC裝置．若改用高錳酸鉀，裝置須改動的地方是在試管口塞一團(tuán)棉花．實驗結(jié)束后，應(yīng)先移出導(dǎo)管，后停止加熱．
（2）若重組一套裝置制取二氧化碳?xì)怏w，你會選擇BD．選擇這套裝置的原因是二氧化碳密度大于空氣，能溶于水和二氧化碳密度大于空氣，能溶于水．一豐在進(jìn)行該實驗前對裝置B進(jìn)行了氣密性檢查，具體方法是將注射器連接在裝置B 的右端導(dǎo)管處．在拉動注射器的同時，若氣密性良好，我們將會看到長頸漏斗末端冒出氣泡．
實驗結(jié)束后，小豪、佳琪和宇飛就試管中“廢液”的成分產(chǎn)生爭議．幾位同學(xué)對此進(jìn)行了如下實驗：
①小豪用pH試紙測得試劑瓶中液體的pH值=1，由此推斷液體中一定含有溶于水的氯化鈣、
稀鹽酸和水三種物質(zhì)．
②佳琪將一顆生銹的鐵釘放入少量廢液中，開始看到鐵銹消失，溶液變黃．一段時間后還可能看到有氣泡冒出，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O．
③宇飛想對廢液先中和，然后回收氯化鈣．他忽然想到，如果把檢驗CO2后集氣瓶內(nèi)變渾濁的“石灰水”與廢液按一定比例混合就能達(dá)到預(yù)期效果．于是，他和其他同學(xué)一起設(shè)計了如下實驗：
【步驟一】：用實驗確認(rèn)集氣瓶內(nèi)變渾濁的“石灰水”的成分：
操作現(xiàn)象結(jié)論
（1）（1）仍有沒反應(yīng)的氫氧化鈣
（2）（2）還含有生成的碳酸鈣
【步驟二】：確認(rèn)集氣瓶內(nèi)變渾濁的“石灰水”與廢液恰好完全反應(yīng)：
他取少量集氣瓶內(nèi)變渾濁的“石灰水”于試管中，滴加幾滴無色酚酞后變紅，逐滴加入廢液，看到現(xiàn)象時說明恰好反應(yīng)．發(fā)生反應(yīng)的方程式①無氣泡生成，溶液變?yōu)闊o色，②Ca（OH）2+2HCl=CaCl2+2H2O．
【步驟三】從反應(yīng)后的溶液中獲取氯化鈣晶體可采用蒸發(fā)結(jié)晶方法．

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同步練習(xí)冊答案