【題目】如圖所示裝置,有洗氣、儲氣等用途。在醫(yī)院給病人輸氧氣時(shí),也利用了類似的裝置,并在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水。以下說法不正確的是( )
A. 該裝置可用來觀察是否有氧氣輸出 B. 該裝置能用來觀察輸出氧氣的速度
C. a 導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑膠管 D. b 導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑膠管
【答案】C
【解析】
A、氧氣從a導(dǎo)管進(jìn)入,b導(dǎo)管導(dǎo)出,因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒,?jīng)過水里面時(shí)會(huì)呈氣泡冒出,現(xiàn)象明顯,很容易判斷是否有氧氣輸出,故選項(xiàng)正確;B、氧氣經(jīng)過水里多時(shí),產(chǎn)生的氣泡就多;氧氣的流速快時(shí),產(chǎn)生氣泡就快,故選項(xiàng)正確;C、a導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶,b端連接的是病人的鼻孔,故選項(xiàng)錯(cuò)誤;D、b導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑膠管時(shí),病人吸的是氧氣,故選項(xiàng)正確。故選C。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】硝酸銨是一種常見的化肥,其化學(xué)式為 NH4NO3。請回答下列問題:
(1)硝酸銨由______種元素,其中氮、氫的原子個(gè)數(shù)比______;
(2)硝酸銨的相對原子質(zhì)量為______,其中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是______;
(3)______克硝酸銨中含氮元素的質(zhì)量與 12g 尿素[CO(NH2)2]含氮元素質(zhì)量相等。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】用化學(xué)用語填空:
(1)空氣中最多的氣體________;
(2)3個(gè)碳酸分子________;
(3)氯化鈉中的陰離子________;
(4)標(biāo)出碳酸鈉中碳元素的化合價(jià)________;
(5)相對分子質(zhì)量最小的氧化 物________;
(6)氫離子結(jié)構(gòu)示意圖為________;
(7)氫氧化亞鐵________;
(8)硝酸鉀________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小明同學(xué)在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來清洗傷口用的消毒液——“雙氧水”,他聯(lián)想到在化學(xué)課上曾用過氧化氫溶液制取過氧氣,他將家中的“雙氧水”拿到學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室欲證明是否失效,在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起做了如下實(shí)驗(yàn)。
(1)實(shí)驗(yàn)過程
①在試管中加入5 mL “雙氧水”,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃,原因是:_____。
②用酒精燈給上述試管加熱,液體中有氣泡產(chǎn)生,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃,原因是:_______________________________________。
③如圖裝置進(jìn)行操作,帶火星的木條復(fù)燃,水槽中冰水所起的作用是 ___________________。
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:__________________。
(實(shí)驗(yàn)反思)依據(jù)所做的實(shí)驗(yàn),影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素可能有______________等。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)小組要分離某固體混合物,其中含有二氧化錳(MnO2)、氯化鉀(KCl)和少量碳(C)。
已知氯化鉀固體能溶于水,二氧化錳和碳不溶于水,二氧化錳化學(xué)性質(zhì)較穩(wěn)定不與氧氣、碳反應(yīng)。欲通過以下流程,分離并回收二氧化錳;卮鹣嚓P(guān)問題:
①上述實(shí)驗(yàn)過程中玻璃棒在操作1中的作用是__________;操作2是_____(填操作名稱)。固體B的成分是___________。
②濾液C可以通過蒸發(fā)得到固體,蒸發(fā)操作需用到的實(shí)驗(yàn)儀器有:蒸發(fā)皿、鐵架臺(帶鐵圈)、_________
和__________。
③以下混合物經(jīng)過操作1和操作2后不能分離的是__________。(填編號)
A.碳粉和氯化鉀 B.泥沙和食鹽 C.二氧化錳和氯化鉀 D.二氧化錳和碳粉
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某實(shí)驗(yàn)研究小組欲檢驗(yàn)草酸晶體分解的產(chǎn)物并測定其純度(雜質(zhì)不發(fā)生反應(yīng))。
(查閱資料)
①草酸晶體(H2C2O42H2O)100℃開始失水,101.5℃熔化,189℃左右分解。
②無水硫酸銅遇水由白色變成藍(lán)色。
③堿石灰既可吸收水也可以吸收 CO2
甲、乙兩同學(xué)采用不同的方法檢驗(yàn)草酸晶體分解的產(chǎn)物并測定其純度:
(1)請完成猜想三
(猜想與假設(shè))
猜想一:分解產(chǎn)物是 CO2、H2O 猜想二:分解產(chǎn)物是 CO、 H2O
猜想三:分解產(chǎn)物是_____。
(實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì))
Ⅰ. 甲同學(xué)用下列實(shí)驗(yàn)儀器(圖中某些加熱裝置已略去,實(shí)驗(yàn)所需藥品不限)進(jìn)行探究。
(2)儀器a 的名稱是_____。
(3)用加熱草酸晶體的方法獲取氣體,應(yīng)該選擇的氣體發(fā)生裝置是_____(填編號)。
(4)甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)利用裝置“G(堿石灰)—F—C(CuO 固體)—F”檢驗(yàn) CO,則 F 中盛裝的試劑是_____,證明含有 CO 的現(xiàn)象是_____。
Ⅱ. 乙同學(xué)對裝置進(jìn)行了改進(jìn),設(shè)計(jì)的新裝置如下圖所示(所用容器為底部彎曲的試管)
(實(shí)驗(yàn)過程)
乙同學(xué)加熱試管后觀察到無水硫酸銅由白色變成藍(lán)色,澄清的石灰水變渾濁,且生成的氣體通過堿石灰后,在干燥管的尖嘴處點(diǎn)燃,該氣體能燃燒。通過進(jìn)一步檢驗(yàn),確認(rèn)燃燒的氣體為 CO。
(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)
(5)猜想_____是正確的,寫出草酸晶體受熱分解的化學(xué)方程式:_____。
(純度計(jì)算)
乙同取樣品a g,通過實(shí)驗(yàn)測得產(chǎn)生的CO 質(zhì)量b g,則草酸純度的表達(dá)式為_____。
(反思與評價(jià))經(jīng)過實(shí)驗(yàn)和討論。請你對比兩套裝置,指出乙同學(xué)設(shè)計(jì)的裝置優(yōu)點(diǎn)是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】空氣中氮?dú)獾暮孔疃,氮(dú)庠诟邷、高能量條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。下圖是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4NO3)的工業(yè)流程。請按要求回答下列問題
(1)空氣中氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)是__________。
(2)步驟①中發(fā)生的是_________(選填“物理”或“化學(xué)”)變化。
(3)寫出步驟③中發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式______________________________。催化劑在反應(yīng)前后,可__________反應(yīng)速率,本身的質(zhì)量和____________________不變。
(4)上述化學(xué)反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的有________個(gè)。
(5)右圖是化肥硝酸銨包裝袋上的部分說明,硝酸銨應(yīng)具有的性質(zhì)是______(填序號)
①易溶于水 ②熔點(diǎn)高 ③受熱易分解
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小李同學(xué)設(shè)計(jì)下表所示實(shí)驗(yàn),探究金屬銅對H2O2分解速率的影響.
操作 | 裝置 | 現(xiàn)象 |
(1)取一個(gè)銅絲網(wǎng),卷成筒形,固定在鐵絲上. | ||
(2)分別向①和②中注入15mL、30%的H2O2溶液,并放入盛有熱水的③中。 | 約1min后可觀察到①和②中都有少量氣泡產(chǎn)生。 | |
(3)把銅絲網(wǎng)(連同固定的鐵絲)插入①中。 | ①中有大量氣泡產(chǎn)生,5min后不再有氣泡產(chǎn)生;此時(shí)②中仍然不斷有少量氣泡產(chǎn)生。 |
回答下列問題:
(1)儀器②中實(shí)驗(yàn)的目的是________。
(2)能否得出銅可以加快H2O2分解速率的結(jié)論________(填“是”或“否”)。
(3)如果用上述實(shí)驗(yàn)探究銅是不是H2O2分解的催化劑,需要對上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行補(bǔ)充,其中必要的是________。
A.稱量實(shí)驗(yàn)前銅絲網(wǎng)的質(zhì)量和實(shí)驗(yàn)后干燥銅絲網(wǎng)的質(zhì)量
B.向儀器②中加入二氧化錳
C.將實(shí)驗(yàn)后的銅絲網(wǎng)進(jìn)行加熱
D.將鐵絲換成銅絲
E.將過氧化氫溶液加水稀釋
(4)實(shí)驗(yàn)后確定銅可以加快H2O2分解的速率,請寫出該反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式_______________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小麗同學(xué)欲通過實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題。她設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn):
項(xiàng)目 | 實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié) | |
結(jié)論 | 總結(jié) | |||
實(shí)驗(yàn)一 | 取5 mL 5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 | 有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃 | 過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是____________________________ | 二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑 |
實(shí)驗(yàn)二 | 向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條 | 沒有明顯現(xiàn)象 | ________________________________________________________ | |
實(shí)驗(yàn)三 | ____________________________________________________________ | ________________________ | 二氧化錳能加快過氧化氫的分解 |
(1)請你幫小麗同學(xué)填寫上表中未填完的空格。
(2)在小麗的探究實(shí)驗(yàn)中,“實(shí)驗(yàn)一”和“實(shí)驗(yàn)二”起的作用:
__________________________________________________________________。
(3)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”,她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn),最終完成了對“命題”的實(shí)驗(yàn)證明。
第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量,其目的是:__________________________________。稱量前,要將天平調(diào)平衡,首先要把_______________,然后才調(diào)節(jié)平衡螺絲;稱量粉末狀固體時(shí)若藥品量不足,此時(shí)一只手用藥匙取藥品移至天平左盤上方,另一只手應(yīng)____________________,使少量藥品落人盤中。
第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用“實(shí)驗(yàn)三”反應(yīng)后試管內(nèi)的固體剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn),其目的是:________________________________________。
(4)過氧化氫能被二氧化錳催化分解放出O2的符號表達(dá)式為:
_________________________________________________________。
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