右圖是A、B兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線.
(1)溫度為t1℃時,A物質(zhì)和B物質(zhì)的溶解度
 
(填“相等”、“不相等”或“無法比較”);
(2)在t2℃時,A物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是
 

(3)某溫度下,100g水中溶解有m(A)g A物質(zhì)和m(B)g B物質(zhì)的混合物,當降溫至t2℃時,為使B物質(zhì)析出但A物質(zhì)不能析出,各溶質(zhì)應(yīng)該分別滿足的條件是:
 
(用代數(shù)式表示).
考點:固體溶解度曲線及其作用,晶體和結(jié)晶的概念與現(xiàn)象,溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)、溶解性和溶解度的關(guān)系
專題:溶液、濁液與溶解度
分析:(1)根據(jù)物質(zhì)的溶解度曲線可以判斷隨著溫度的變化,物質(zhì)的溶解度變化情況;
(2)飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)=
溶解度
100g+溶解度
×100%;
(3)根據(jù)物質(zhì)的溶解度曲線可以判斷隨著溫度的變化,溶質(zhì)是否析出.
解答:解:(1)溫度為t1℃時,A物質(zhì)和B物質(zhì)的溶解度相等.
故填:相等.
(2)在t2℃時,A物質(zhì)的飽和溶液質(zhì)量分數(shù)最大,并且為:
ag
100g+ag
×100%,當是不飽和溶液時,質(zhì)量分數(shù)小于
ag
100g+ag
×100%,因此在t2℃時,A物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)小于或等于
ag
100g+ag
×100%.
故填:≤
ag
100g+ag
×100%.
(3)由溶解度曲線可知,t2℃時,100g水中最多能夠溶解agA和bgB,當降溫至t2℃時,為使B物質(zhì)析出但A物質(zhì)不能析出,m(A)應(yīng)該小于或等于ag,m(B)應(yīng)該大于bg.
故填:m(A)≤ag,m(B)>bg.
點評:溶解度曲線能定量地表示出溶解度變化的規(guī)律,從溶解度曲線可以看出:同一溶質(zhì)在不同溫度下的溶解度不同;同一溫度下,不同溶質(zhì)的溶解度可能相同,也可能不同;溫度對不同物質(zhì)的溶解度影響不同.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明學(xué)完化肥的知識后,馬上聯(lián)想到第一節(jié)化學(xué)課上,老師講過的“誰偷了我的化肥”的故事:“經(jīng)過一夏天,倉庫中的碳酸氫銨化肥減少了許多,袋子卻沒有漏洞,地面也沒有化肥灑落,只是倉庫中刺激性氣味更濃了”.于是他和同學(xué)們進行了探究:
【提出問題】溫度較高時,碳酸氫銨分解產(chǎn)物是什么?
【猜想假設(shè)】碳酸氫銨受熱分解,產(chǎn)物可能為水、二氧化碳、氨氣.
【相關(guān)資料】氨氣是一種極易溶于水(常溫常壓下體積比為1:700)的物質(zhì).
【實驗設(shè)計】小明設(shè)計了如圖所示的裝置進行實驗(夾持裝置省略).
(1)根據(jù)現(xiàn)象:
 
,證明反應(yīng)生成了水和氨氣.
(2)小剛同學(xué)認為,試管B中的試劑無法確定碳酸氫銨分解后有二氧化碳生成.請你設(shè)計一個實驗驗證B試管中的產(chǎn)物:
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
將上述實驗結(jié)束后的B試管中,滴加
 
溶液.
 
間接證明了碳酸氫銨分解產(chǎn)生了二氧化碳.
【實驗結(jié)論】碳酸氫銨受熱分解,生成水、二氧化碳、氨氣.
【實驗評價】在上述同學(xué)們探究活動中,小明最欣賞“碳酸氫銨受熱的方式”,這種受熱方法有什么優(yōu)點:
 

【實驗反思】根據(jù)以上實驗,你認為碳酸氫銨化肥在存放時應(yīng)注意的問題是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

合金是
 
物,鐵的合金有
 
 
;鋼的含碳量在
 
之間.合金的硬度一般比各成分
 
,熔點一般比各成分
 
.區(qū)別假黃金的方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

由鈦鐵礦(主要成分是FeO和TiO2)提取金屬鈦的主要工藝流程如圖.

(1)上述流程中的物質(zhì)屬于金屬氧化物的是
 

(2)步驟Ⅰ中,F(xiàn)eO和碳反應(yīng)生成二氧化碳和鐵,化學(xué)方程式是
 
,該反應(yīng)中具有還原性的物質(zhì)是
 

(3)步驟Ⅲ的基本反應(yīng)類型是
 

(4)從MgCl2溶液到MgCl2?6H2O晶體的操作過程為
 
、冷卻結(jié)晶、過濾冼滌、小心干燥.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)用語是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具,請按要求完成下列各題:
(1)請用元素符號回答:
①幼兒及青少年缺
 
會患佝僂病和發(fā)育不良;
②甘蔗是我市主要的經(jīng)濟作物之一,為了增強甘蔗的抗倒伏能力可以適當施用
 
肥.
(2)請用離子符號回答:
①食鹽的主要成份是氯化鈉,它是由
 
和氯離子構(gòu)成的;
②堿具有一些相似的化學(xué)性質(zhì),是因為堿溶液中都含有
 

(3)請用化學(xué)式回答:
①農(nóng)業(yè)上用來改良酸性土壤的是
 
;
②碘酒是家庭常備藥,碘酒中的溶劑是
 

(4)請用化學(xué)方程式回答:
①正常雨水呈弱酸性,原因是
 
;
②生活中的鋁制品抗腐蝕性能好,原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)實驗裝置圖,回答下列問題:

(1)實驗室用排空氣法收集CO2可選用
 
裝置(用編號回答),其原因是
 

(2)實驗室用KMnO4制氧氣選擇的發(fā)生裝置是
 
,反應(yīng)方程式為
 
;用KMnO4制氧氣的實驗中,如果發(fā)現(xiàn)試管破裂,原因可能是
 
(填操作失誤方面的原因).實驗室用雙氧水制取氧氣的反應(yīng)式是:
 
;選擇的發(fā)生制取是
 
,能用E收集的原因是氧氣
 
溶于水.
(3)制取氧氣,B裝置中分液漏斗 與 長頸漏斗比,優(yōu)點是:
 
等.
(4)可選用
 
裝置檢驗CO中混有的CO2(用編號回答);該裝置中最好盛
 
溶液.
(5)實驗室用無水醋酸鈉固體和固體堿石灰加熱制取甲烷氣體.甲烷的密度比空氣小,不溶于水.制取甲烷的發(fā)生可選用
 
、收集甲烷裝置可選用
 
(用編號回答).
(6)實驗室制取H2用鋅粒Zn與稀H2SO4反應(yīng)制取,則可以選擇上面的發(fā)生裝置是
 
,F(xiàn)裝置可收集和儲備氫氣(它難溶于水),若用水將裝置中的氫氣排出,水應(yīng)從(填a或b)
 
端通入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

20℃時,分別向盛有10mL水的再去試管中,加入等量的甲、乙兩種固體物質(zhì),使其充分溶解,可觀察到如圖1所示的圖象.
(1)20℃時,
 
(選填“A”或“B”)試管中的溶液一定是飽和溶液.
(2)圖2中中表示甲物質(zhì)溶解度曲線的是
 
(選填“a”或“b”),要使A試管中剩余的固體繼續(xù)溶解,可采用的方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

甲、乙、丙是初中化學(xué)常見的物質(zhì),其轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示:
(1)甲、乙組成元素相同,甲、乙、丙中有一種物質(zhì)為水,則甲為
 
;
(2)若乙、丙含相同兩種元素,且其一有毒,則甲乙丙可能是
 

(3)若甲、乙、丙都含有三種元素,甲、乙、丙的相對分子質(zhì)量依次增大,其中一種物質(zhì)廣泛用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑的生產(chǎn).由甲到乙反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實驗基本操作正確的是( 。
A、
氧氣驗滿
B、
稀釋濃硫酸
C、
過濾
D、
讀取液體體積

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同步練習(xí)冊答案