做化學實驗時要看清實驗現(xiàn)象，下列實驗現(xiàn)象的描述錯誤的是

A. 木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光 B. 紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白色煙霧

C. 硫在氧氣中燃燒，火焰呈藍紫色 D. 細鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源：重慶市2019屆九年級上學期10月月考化學試卷 題型：單選題

下列關(guān)于空氣及其成分的敘述中，錯誤的是

A. 氧氣供呼吸，它與體內(nèi)物質(zhì)緩慢氧化，釋放能量

B. 氮氣可作食品防腐的保護氣

C. 稀有氣體用于霓虹燈

D. 魚、蝦等能在水中生存，是由于氧氣易溶于水

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科目：初中化學 來源：天津市河北區(qū)2018屆九年級中考二�；瘜W試卷 題型：填空題

用“＞”或“＜”或“=”填空：

（1）小明想量取5mL液體，最取時他仰視量筒讀數(shù)，則實際取得液體體積_____5mL。

（2）鈉原子失去電子后變成離子，鈉原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)_____鈉離子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)。

（3）將5g熟石灰加入到95g水中完全溶解，溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)_____5%。

（4）一定質(zhì)量的氯酸鉀中含氧元素mg，充分加熱后，理論上制得氧氣的質(zhì)量_____mg。

（5）3g碳在10g氧氣中充分燃燒，生成的二氧化碳的質(zhì)量_____13g。

（6）將質(zhì)量為mg的鐵片放入硫酸銅溶液中，一段時間后取出，固體質(zhì)量為ng，則m_____n。

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科目：初中化學 來源：江蘇省東臺市第五聯(lián)盟2019屆九年級上學期第一次月考化學試卷 題型：科學探究題

學習了二氧化錳對過氧化氫分解有催化作用的知識后，小明同學想：

Ⅰ、氧化銅能否起到類似二氧化錳的催化作用呢？于是進行了以下探究：

（猜想）

a．氧化銅不是催化劑，也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變．

b．氧化銅參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學性質(zhì)發(fā)生了改變．

c．氧化銅是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后_________________________．

（實驗）用天平稱量0.2g氧化銅，取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，實驗過程如下：

（1）步驟③現(xiàn)象是試管內(nèi)有____________放出，帶火星木條復(fù)燃；步驟⑥的結(jié)果是________________．

（2）步驟⑦的現(xiàn)象是溶液中有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星木條______；由此可得出結(jié)論；猜想c成立．

（3）步驟①的目的是_____________________________

Ⅱ、以下是小明同學探究影響反應(yīng)速率部分因素的相關(guān)實驗數(shù)據(jù)。


甲．通過實驗①和②對比可知，化學反應(yīng)速率與_________________有關(guān)；從實驗③和④對比可知，化學反應(yīng)速率與溫度的關(guān)系是___________________；

乙、用一定量15%的過氧化氫溶液制氧氣，為了減小反應(yīng)速率，可加適量的水稀釋，產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量_________________（選填“減小”或“不變”或“增大”）

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科目：初中化學 來源：江蘇省東臺市第五聯(lián)盟2019屆九年級上學期第一次月考化學試卷 題型：單選題

如表是根據(jù)一些反應(yīng)事實或現(xiàn)象推理出的影響化學反應(yīng)的主要因素，其中不合理的是

選項

化學反應(yīng)事實（或現(xiàn)象）

影響因素

A

過氧化氫在常溫下分解速度比較慢，加入二氧化錳后迅速分解

催化劑

B

食物在冰箱中保存不易變質(zhì)

溫度

C

硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰，在純氧中燃燒產(chǎn)生藍紫色火焰

反應(yīng)物的種類

D

細鐵絲在空氣中不能燃燒，在純氧中劇烈燃燒火星四射

反應(yīng)物的濃度

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中化學 來源：江蘇省東臺市第五聯(lián)盟2019屆九年級上學期第一次月考化學試卷 題型：單選題

造成空氣污染的主要污染物是

A. 二氧化氮、一氧化碳、水蒸氣 B. 二氧化硫、二氧化氮、氮氣

C. 二氧化硫、一氧化碳、氫氣 D. 二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳

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科目：初中化學 來源：吉林省2019屆九年級上學期階段性測試化學試卷 題型：填空題

合理運用燃燒與滅火的化學原理,對保障生命財產(chǎn)安全非常重要。

（1）炒菜時油鍋中的油不慎著火，可以采用的滅火方法是_____________。

（2）堆放雜物的紙箱著火時，可用水澆滅,其滅火原理是________________________。

（3）撲滅森林火災(zāi)的有效方法之一是將大火蔓延路線前的一片樹木砍掉，形成隔離帶，其滅火原理是_____________________________。

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科目：初中化學 來源：福建省泉州市2017屆九年級上學期月考化學試卷 題型：科學探究題

在活動與探究課上，實驗教師請同學們對某氣體x的可能組成進行探究。有關(guān)資料：氣體x可能由氫氣、一氧化碳、甲烷中的一種或幾種組成。某實驗小組同學經(jīng)過討論設(shè)計了如下方案：

步驟一：將氣體x通入氧氣中充分燃燒；

步驟二：將燃燒的生成物依次通入右圖裝置中；

步驟三：依據(jù)實驗結(jié)果，確定氣體x的組成。

請你參與并解答下列問題：

（1）若實驗中裝置A的質(zhì)量增加，B的質(zhì)量不變，你認為氣體x是_____；其燃燒的化學方程式為_____________________。

（2）若實驗中裝置A的質(zhì)量不增加，B的質(zhì)量增加，你認為該氣體X是_____，其燃燒的化學方程式為_____________________。

（3）若實驗中裝置A和B的質(zhì)量都增加，則氣體x可能下列的組成是: _________。

A.H2和CO B.H2和CH4 C.CO和CH4 D. CO、H2和CH4

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科目：初中化學 來源：遼寧省2019屆九年級上學期第一次階段檢測化學試卷 題型：實驗題

在實驗室用下列裝置制取氣體并進行氣體性質(zhì)的探究,回答下列問題：

(1)寫出帶有標號儀器的名稱：①_______________；②_______________.

(2)用過氧化氫和二氧化錳混合制氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是___________(填序號,下同)，收集裝置是___________或_______________.該反應(yīng)符號表達式___________________；

(3)某同學在觀察到裝置B內(nèi)有氣泡時，開始用D裝置收集氧氣，過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復(fù)燃。其原因是_______________.

(4)用過氧化氫代替高錳酸鉀加熱制氧氣,優(yōu)點是___________________.(填序號)

A. 生成物中只有氧氣      B.不需加熱     C.需加熱

(5)用高錳酸鉀制取氧氣,其符號表達式___________________.她選擇上述發(fā)生裝置中是___________(填裝置序號).你認為該裝置中還缺少_______________;用排水法收集氧氣,發(fā)現(xiàn)收集到的氣體不純,原因可能是___________________(答出一點) 

(6)用排空氣法收集時，驗滿方法：___________________________.

(7)通常情況下,氨氣(NH3)是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，形成的溶液是氨水。實驗室用加熱氯化氨和消石灰的固體混合物制取氨氣。

(a)實驗室制取氨氣的發(fā)生裝置,可選用_______________(填裝置編號)；

(b)收集氨氣,應(yīng)采用的裝置為_______________(填裝置編號)；

(c)實驗室制取氨氣時,為防止多余的氨氣逸散到空氣中,可用___________(填物質(zhì)名稱)吸收。最好選用下列_______________裝置吸收。

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