寫出下列元素符號:鐵:
 
、氯:
 
、鎂:
 
、鈉:
 
、磷:
 
、
硫:
 
、氧:
 
、鋁:
 
、鉀:
 
、銅:
 
考點:元素的符號及其意義
專題:化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析:書寫元素符號時應注意:①有一個字母表示的元素符號要大寫;②由兩個字母表示的元素符號,第一個字母大寫,第二個字母小寫.
解答:解:鐵元素的元素符號為:Fe.
氯元素的元素符號為:Cl.
鎂元素的元素符號為:Mg.
鈉元素的元素符號為:Na.
磷元素的元素符號為:P.
硫元素的元素符號為:s.
氧元素的元素符號為:O.
鋁元素的元素符號為:Al.
鉀元素的元素符號為:K.
銅元素的元素符號為Cu
故答案為:Fe;Cl;Mg;Na;P;S;O;Al;K;Cu.
點評:本題難度不大,考查元素符號的書寫方法,熟記常見的元素符號、元素符號的書寫原則是正確解答本題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

化學就在我們身邊,它與我們的生活息息相關.
(1)現(xiàn)有H、C、O、Ca四種常見的元素,請選擇用其中的元素寫出符合下列要求的物質(zhì)各一種(用化學式表示):
①家庭裝潢用的大理石的主要成分
 
;②能產(chǎn)生溫室效應的氣體
 
;
③人體中含量最多的物質(zhì)
 
;④實驗室常用的液體燃料
 

(2)家庭廚房實際上是一個化學世界.請回答下列問題:
①氯化鈉是重要的調(diào)味品,它是由
 
構成的(選填:“分子”、“原子”或“離子”).②冰箱除味劑中的活性炭可以除去冰箱里的異味,這是利用了活性炭的
 
性.
③炒菜時油鍋中的油不慎著火,可以采取的滅火方法是
 

(3)下表元素中,在地殼內(nèi)含量最多的金屬元素符號是
 
; 在人體內(nèi)含量最多的元素符號是
 
;空氣中含量最多的元素符號是
 

元素名稱
(4)如圖圖示中,其中屬于混合物的是
 
(填序號),屬于化合物的是
 
(填序號),由原子直接構成的是
 
(填序號).選用上面表格中的元素,表示D圖中的分子,其化學符號可能為
 
.(填一種即可)

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科目:初中化學 來源: 題型:

將一定量的不純鐵粉(所含雜質(zhì)不溶于水,且不與硫酸銅溶液反應)放入燒杯中倒入100g16%的硫酸銅溶液,攪拌,恰好完全反應后,過濾.求所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是多少(結果準確到0.1%)?

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科目:初中化學 來源: 題型:

圖中A、B、C、D是四種粒子的結構示意圖,請回答下列問題.

(1)以上四種粒子的結構示意圖中,屬于同種元素的粒子是
 
(填字母代號);
(2)以上四種粒子中,易得到電子的是
 
(填字母代號);
(3)D元素的名稱是
 

(4)以上元素的化學性質(zhì)相似的是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

請根據(jù)如圖所示的實驗裝置圖填空.
(1)指出圖1中標有數(shù)字的儀器的名稱:①
 
,②
 
,③
 
,④
 

(2)在實驗室用高錳酸鉀制氧氣時應該選擇的發(fā)生裝置是,裝置中還缺少一種實驗用品
 
,其作用是
 
.寫出化學方程式:
 

(3)當用C裝置制取氧氣時,儀器③內(nèi)盛放的液體是
 
,化學方程式為
 

(4)在實驗室制取并收集二氧化碳可選用裝置
 
(填字母編號),寫出實驗室制取二氧化碳反應的化學方程式:
 
.驗證二氧化碳收集滿的方法是
 

(5)氫氣是一種密度比空氣小的氣體,難溶于水.實驗室常用金屬鋅粒和稀硫酸溶液在常溫下反應來制取氫氣.實驗室制取氫氣的發(fā)生裝置可以選擇圖1中的
 
裝置,收集氫氣可以選擇圖1中的
 
裝置.
(6)實驗室用加熱二氧化錳和濃鹽酸混合物的方法制取氯氣,應該選擇的發(fā)生裝置是
 

(7)圖G所示裝置也可以用來收集氣體.如果用該裝置收集二氧化碳,氣體應該從導管通入.如果用排水法收集氧氣,應該先在該裝置中
 
,然后將氧氣從導管通入.
(8)小宋同學對氣體發(fā)生裝置作了改進,設計了如圖2裝置,如圖甲所示.使用圖甲裝置制取CO2,反應進行過程中,關閉該裝置中的止水夾a后,可以觀察到的現(xiàn)象
 

(9)小亮同學也改進了氣體發(fā)生裝置,改進的裝置如圖乙所示,與C裝置相比較,橡皮管的作用是
 

(10)小明同學探究了影響雙氧水分解速度的某種因素.實驗數(shù)據(jù)記錄如下:
雙氧水的質(zhì)量雙氧水的濃度MmO2的質(zhì)量相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2體積
50.0g1%0.1g9mL
50.0g2%0.1g16mL
50.0g4%0.1g31mL
實驗結論:在相同條件下,雙氧水分解得越快
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是實驗室中用于制取和收集氣體的裝置圖

(1)寫出圖中帶標號儀器的名稱:①
 

(2)用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣的裝置組合應選擇
 
(填序號),該反應的化學方程式是
 

(3)用過氧化氫溶液制取氧氣應選擇發(fā)生裝置是
 
(填字母),若改用圖F發(fā)生裝置,請寫出該裝置的一個優(yōu)點是
 
.MnO2可以反復使用,理由是
 

(4)乙炔是一種無色、無味、密度比空氣略小,不溶于水的氣體.實驗室用電石(固體)與水反應制取乙炔.你認為制取乙炔應選擇的發(fā)生裝置是
 
收集裝置是
 
(填字母)
(5)若用如圖G所示的裝置正放收集氧氣,則氧氣應從
 
(填“d”或“e”,下同)端通入,若用裝滿水的該裝置收集,氧氣應從
 
端通入.

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科目:初中化學 來源: 題型:

把兩種金屬的混合物6克,放入足量的稀硫酸中完全反應,結果得到0.2克氫氣.則混合物的成分不可能是(  )
A、鋅和鐵B、鋁和鋅
C、鐵和銅D、鎂和鐵

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科目:初中化學 來源: 題型:

小剛和小潔以“化學反應中,反應物和生成物的質(zhì)量關系”為課題進行科學探究,請?zhí)顚懸韵驴崭瘢海ㄋ麄冞x的實驗是白磷在空氣中燃燒;稀鹽酸與碳酸鈉固體的反應)
(1)提出假設:化學反應中,反應物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量
 

(2)確定研究方法:分析推理,查閱資料,實驗探究.
(3)設計并進行實驗:小剛設計的實驗裝置和選用藥品如圖A所示,小潔的如圖B所示,他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作,準確的稱量和細致的觀察.
(4)實驗結論:通過實驗,小剛認為:在化學反應中,生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量相等,小潔認為:在化學反應中,生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量不相等,你認為結論正確的是
 
,請你談談導致另一種結論錯誤的原因:
 

(5)結論分析:請從原子的角度,簡要分析你認為正確的結論:
 

(6)查閱資料:小剛和小潔通過查閱資料了解到:法國偉大的科學家拉瓦錫,早在18世紀就圍繞這個問題,進行了準確,縝密的研究,并做出了科學結論.
(7)交流表達:請簡要談一下,你認為這條科學結論有什么重大意義?(不超過30個字)
 

(8)結論應用:略.

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科目:初中化學 來源: 題型:

30mL水和70mL酒精混合,下列說法正確的是( 。
A、溶質(zhì)是水,溶劑是酒精
B、形成均一、穩(wěn)定的溶液形后酒精分子停止運動
C、混合后溶液的體積是100mL
D、混合后溶液的質(zhì)量等于溶質(zhì)的質(zhì)量和溶劑的質(zhì)量之和

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