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檢驗CO2在集氣瓶中是否集滿的方法是


  1. A.
    將燃燒的木條伸入集氣瓶中
  2. B.
    將帶火星的木長伸到集氣瓶口
  3. C.
    將燃著木條伸到集氣瓶口
  4. D.
    將少量石蕊試液注入集氣瓶中
C
分析:根據二氧化碳的性質和驗滿需要在集氣瓶口考慮本題.
解答:由于二氧化碳既不能燃燒也不支持燃燒,所以用燃著的木條來檢驗,由于是否集滿CO2所以用燃著的木條伸入集氣瓶口,熄滅,說明已收集滿,否則不滿.
故選C.
點評:解答本題的關鍵是要利用二氧化碳的既不能燃燒也不支持燃燒的性質考慮使用的物質.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

馬鈴薯的主要成分是淀粉和多種營養(yǎng)物質,還含有少量生物活性物質.小鈴和小明在為H2O2分解尋找催化劑的探究過程中,驚奇地發(fā)現把新鮮馬鈴薯放入H2O2中,馬鈴薯表面產生了氣泡,這是什么氣體?在反應中馬鈴薯起了什么作用?小鈴認為該氣體是馬鈴薯中的有機物與H2O2反應產生的二氧化碳;而小明認為該氣體是馬鈴薯中的酶使H2O2發(fā)生分解反應而產生的氧氣,馬鈴薯的酶起催化劑的作用.他們按照各自的假設作了如下設計:
(1)小鈴的設計:可選用的氣體收集裝置是
A
A
(填如圖中裝置序號),檢驗該氣體方法是
在集氣瓶中倒入澄清石灰水,振蕩.若石灰水變渾濁,該氣體為CO2
在集氣瓶中倒入澄清石灰水,振蕩.若石灰水變渾濁,該氣體為CO2
;推測馬鈴薯的質量會
減少
減少
(填“增大”、“減少”或“不變”).
(2)小明的設計:可選用的氣體收集裝置是
A或C
A或C
(填如圖中裝置序號),檢驗該氣體的方法是
將帶火星的木條伸入瓶中,若木條復燃,該氣體為O2
將帶火星的木條伸入瓶中,若木條復燃,該氣體為O2
;推測馬鈴薯的質量會
不變
不變
(填“增大”、“減少”或“不變”).寫出該反應的化學反應方程式
2H2O2
 酶 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 酶 
.
 
2H2O+O2

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科目:初中化學 來源: 題型:

檢驗CO2在集氣瓶中是否集滿的方法是(  )

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2012?北京一模)學習了CO2的有關知識之后,同學們查閱資料發(fā)現Mg能在CO2中燃燒:
2Mg+CO2═2MgO+C,所以鎂著火不能用CO2來滅火.但沒有找到有關鈉能否與CO2反應的介紹.于是同學們展開鈉著火能否用CO2來滅火的探究.
【提出猜想】鈉能發(fā)生類似于CO2與鎂的反應,可能的化學方程式為:
4Na+CO2
 點燃 
.
 
2Na2O+C
4Na+CO2
 點燃 
.
 
2Na2O+C

【實驗】將燃著的鈉伸入裝有CO2的集氣瓶中,鈉能在CO2中繼續(xù)燃燒.
進一步【查閱資料】得知:
①Na2O是白色固體,能與CO2反應生成Na2CO3,與H2O反應生成NaOH.
②室溫下部分酸堿鹽的溶解性表(氯化鋇溶液呈中性)
Ba2+ Ca2+ Na+ Cu2+
OH-
CO32-
Cl-
基于以上資料,同學們認為鈉在CO2中燃燒的產物應該與Mg在CO2中燃燒的產物情況有所不同,并對產物提出了以下幾種猜想:
①Na2O、C       ②
Na2CO3
Na2CO3
、C     ③NaOH、C      ④Na2O、Na2CO3、C
通過理論分析,猜想
(填序號)肯定是錯誤的.
步驟 實驗操作 主要實驗現象 結論(燃燒產物判斷)
(1) 取少量產物于試管中,加適量水中,振蕩,靜止 燃燒產物中肯定有炭
(2) 。1)所得少量上層清液,加入
(3)
【驗證猜想】(最終猜想④是正確的)
在步驟(3)中也可以通過加入
硫酸銅溶液(或氯化銅、硝酸銅)
硫酸銅溶液(或氯化銅、硝酸銅)
試劑的方法進行檢驗(任寫一種與(3)中所加不同種類的試劑).
【結論】猜想④正確.金屬鈉著火不能用二氧化碳滅火.

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科目:初中化學 來源: 題型:

請結合下列裝置圖回答問題.(以下所選裝置均填裝置代號)

(1)寫出圖中指定儀器的名稱:①
長頸漏斗
長頸漏斗
;②
集氣瓶
集氣瓶

(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取和收集O2時應選用
AD或AE
AD或AE
(填字母)兩種裝置相連接,反應的化學方程式為
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
,其中二氧化錳作
催化
催化
劑.
(3)實驗室通常用稀鹽酸和石灰石反應制取二氧化碳. 收集二氧化碳應選用的裝置為
D
D
(填字母),檢驗集氣瓶中二氧化碳是否收集滿的方法是
將燃著的木條放在集氣瓶口,如果熄滅就說明已經集滿
將燃著的木條放在集氣瓶口,如果熄滅就說明已經集滿

(4)F裝置可用來測量生成的二氧化碳氣體的體積,為了能夠較準確地測量二氧化碳的體積,在集氣瓶中的水面上放一層植物油的原因是(文字表述或用化學方程式表示均可):
防止二氧化碳與水接觸而發(fā)生反應(或CO2+H2O═H2CO3
防止二氧化碳與水接觸而發(fā)生反應(或CO2+H2O═H2CO3

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