7．如圖所示．（1）該圖進(jìn)行的是過濾操作．在此操作中玻璃棒的作用是引流，濾紙的邊緣要高于液面（填“高于”或“低于”）．
（2）在電解水的實(shí)驗(yàn)中，正極產(chǎn)生的是氧氣，負(fù)極產(chǎn)生的是氫氣，正負(fù)極產(chǎn)生氣體體積之比為1：2，該實(shí)驗(yàn)證明水是由氫元素和氧元素組成．

分析 （1）過濾時要注意一貼、二低、三靠．一貼是指濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁．二低是指濾紙低于漏斗邊緣，液面低于濾紙邊緣．三靠是指上面的燒杯緊靠玻璃棒，玻璃棒緊靠三層濾紙一面，漏斗末端緊靠燒杯內(nèi)壁．
（2）可以根據(jù)電解水的知識和物質(zhì)的組成和構(gòu)成等方面進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論．

解答 解：（1）由圖中所利用的儀器可知進(jìn)行的是過濾操作；在此操作中玻璃棒的作用是引流，濾紙邊緣要高于液面．
故填：過濾；引流；高于．
（2）與正極相連的試管生成的氣體是氧氣，較少．與負(fù)極相連的試管生成的是氫氣，較多．氫氣的體積是氧氣體積的2倍．電解水的實(shí)驗(yàn)，由于生成了氫氣和氧氣，能說明水是由氫元素和氧元素組成的，也體現(xiàn)了在化學(xué)變化中分子可以再分，而原子不能再分．
故填：氧氣；氫氣；1：2；氫元素；氧元素．

點(diǎn)評 解答本題的關(guān)鍵是要充分理解過濾操作中需要的儀器和操作中需要注意的問題，只有這樣才能對問題做出正確的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用儀器．請根據(jù)要求填空：

（1）圖中儀器A的名稱是長頸漏斗，B的名稱是集氣瓶．
（2）某同學(xué)用氯酸鉀制取、并用排空氣法收集一瓶氧氣，應(yīng)選擇圖中的儀器①④⑤⑨（填編號），其化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．若要驗(yàn)證瓶中氧氣已集滿，其具體操作和現(xiàn)象為將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣滿了．
（3）若要制取并收集一瓶H2，并使反應(yīng)能隨關(guān)隨停，應(yīng)選擇上圖中的儀器②③⑤⑨（填編號，只選一組），其化學(xué)方程式為Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑．
（4）用上述儀器（藥品另選），也能完成另一種常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制取，化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．A是含鈉的化合物，B、C、D、E是初中常見的鹽．如圖1是這些物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系，部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已省略．

（1）請寫出下列物質(zhì)的名稱：CNaNO3，ENaCl．
（2）A→B反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O．
（3）圖中可以相互轉(zhuǎn)化的物質(zhì)的化學(xué)式是：NaOH和Na2CO3；NaOH和Na2SO4．
（4）要將沒有標(biāo)簽的B、C、D、E四種溶液區(qū)分開來，某同學(xué)設(shè)計了如圖2實(shí)驗(yàn)方案．方案中試劑
①為稀硝酸（填名稱，下同），試劑②為硝酸鋇溶液．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．壓強(qiáng)減小，氣體的溶解度減�。畬Γㄅ袛鄬﹀e）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．如圖是某化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計的一個趣味實(shí)驗(yàn)，其中食品干燥劑的主要成分為生石灰，雜質(zhì)不考慮．請回答：
（1）往盛有一定量食品干燥劑的燒杯中注入水至水大約與瓶內(nèi)液面相平，過一會兒，試管中看到的現(xiàn)象是導(dǎo)管口有無色氣泡冒出，溶液由紫色變成紅色；
（2）產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是：生石灰與水反應(yīng)放熱，使可樂瓶內(nèi)（液體）溫度升高，溶解在液體中的二氧化碳?xì)怏w的溶解度降低，同時，瓶內(nèi)的碳酸也因受熱而加快分解出二氧化碳，所以使瓶內(nèi)氣體增多，而且溫度升高也使瓶內(nèi)氣體（受熱膨脹）壓強(qiáng)變大；以上這些因素導(dǎo)致瓶內(nèi)氣壓大于外界大氣壓，產(chǎn)生氣壓差，在氣壓差的作用下，瓶內(nèi)部分氣體沿導(dǎo)管進(jìn)入試管中；二氧化碳與石蕊溶液中的水反應(yīng)生成碳酸，碳酸使紫色石蕊溶液變紅．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．“化學(xué)反應(yīng)條件的控制是實(shí)驗(yàn)靈魂”．某�；瘜W(xué)興趣小組在老師指導(dǎo)下，進(jìn)行了“影響雙氧水分解因素”的實(shí)驗(yàn)．請你回答下列問題．
（1）取兩支大試管，分別倒入適量的6%、15%的雙氧水，再加入等量的MnO2，各收集一小試管氣體，發(fā)現(xiàn)濃度大的先收集滿．該操作過程中合理的排列順序是①③⑤④②．（選填序號）
①檢驗(yàn)裝置的氣密性                
②有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣
③將水槽中待收集氣體的小試管注滿水    
④旋緊連有導(dǎo)管的單孔塞
⑤向大試管內(nèi)倒入適量雙氧水再加入少許MnO2粉末
（2）用試管進(jìn)行排水法集氣時，主要出現(xiàn)了如下圖所示的4種操作，其中合理的是（此小題為不定項選擇填空，多選，錯選不給分）AC．

（3）取a、b兩支試管加入等體積6%的雙氧水，再分別加入少許MnO2粉末、CuO粉末，發(fā)現(xiàn)a 中比b中產(chǎn)生氣泡多且快．隨即用帶火星的木條分別懸空伸入試管內(nèi)，發(fā)現(xiàn)a中火星復(fù)燃，b中火星僅發(fā)亮但不復(fù)燃．由此得出影響雙氧水分解的因素是催化劑的種類．
（4）再取一支試管倒入適量6%的雙氧水，仔細(xì)觀察溶液內(nèi)有少量細(xì)小氣泡浮起；然后將該支試管浸入約80℃的熱水中，溶液內(nèi)氣泡明顯增多．這時將帶火星的木條懸空伸入試管內(nèi)，卻不能復(fù)燃．試對比第（3）題a 中帶火星的木條復(fù)燃的現(xiàn)象，分析兩者現(xiàn)象差異的根本原因是水蒸氣帶走熱量溫度達(dá)不到木條著火點(diǎn)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．元素周期律和周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的主要工具．如圖是元素周期表的部分信息．

（1）表中9號和17號元素最外層電子數(shù)相同．則鈉元素和氟元素組成的化合物的化學(xué)式為NaF．
（2）寫出核外電子排布與氖原子相同的陽離子和陰離子符號各一個：陽離子Na+，陰離子F-．
（3）請在表中①～⑤五種元素里選出恰當(dāng)?shù)脑亟M成一種常見的鹽，該鹽在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上可用作復(fù)合肥料，則該鹽的化學(xué)式為KNO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．食品保鮮膜是近年來家庭常用的一種塑料制品．

【提出問題】食品保鮮膜由哪些元素組成？
【查閱資料】堿石灰是由氫氧化鈉和氧化鈣組成的吸收劑；無水硫酸銅可作為吸水劑，且吸水后顯藍(lán)色．
【提出猜想】食品保鮮膜可能是由“碳、氫、氧”中兩種或三種元素組成．
【實(shí)驗(yàn)步驟】某同學(xué)設(shè)計了如下實(shí)驗(yàn)步驟：
按圖示裝好藥品和1.4g剪碎的保鮮膜樣品，將儀器按上圖組裝．
①對D、E進(jìn)行第一次稱重．
②向A中緩慢注入過氧化氫．
③給裝置C加熱，直至保鮮膜碎片完全燃燒．
④對D、E進(jìn)行第二次稱重．
⑤停止向A中注入過氧化氫．
⑥停止加熱．
欲得到準(zhǔn)確結(jié)論，正確的實(shí)驗(yàn)步驟應(yīng)為：②①③⑥⑤④．
【實(shí)驗(yàn)分析】
（1）裝置A中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（2）F處的干燥管的目的是：防止空氣中的二氧化碳和水進(jìn)入E，干擾實(shí)驗(yàn)測定．
（3）B中濃硫酸的作用為：干燥氧氣．
（4）第一次對D、E稱重質(zhì)量分別為62.0g、65.0g；第二次對D、E稱重質(zhì)量分別為63.8g、69.4g；
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】該樣品的組成元素一定是：C、H．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．某些金屬氫化物（其中氫顯-1價）與水反應(yīng)可生成堿和氫氣，如NaH+H2O═NaOH+H2↑，CaH2與H2O的反應(yīng)和NaH相似．試用化學(xué)方程式表示CaH2與H2O發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)：CaH2+2H2O=Ca（OH）2+2H2↑．

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同步練習(xí)冊答案