12.將無色液體A和黑色粉末B混合,能產(chǎn)生無色無味氣體C,若將淡黃色粉末D放入C中燃燒,火焰為藍(lán)紫色,生成一種有刺激性氣味氣體E,加熱某白色固體F和B的混合物可得到C和另一種物質(zhì)G.
(1)請寫出上述各物質(zhì)名稱:C氧氣、D硫
(2)寫出F與B反應(yīng)的文字表達(dá)式:氯酸鉀$\stackrel{二氧化錳}{\overrightarrow{加熱}}$氯化鉀+氧氣,反應(yīng)的基本類型為分解反應(yīng)(填“化合”或“分解”).

分析 根據(jù)題目中的信息“將無色液體A和黑色粉末B混合,能產(chǎn)生無色無味氣體C”,則推測A為過氧化氫,B為二氧化錳;根據(jù)“將淡黃色粉末D放入C中燃燒,火焰為藍(lán)紫色,生成一種有刺激性氣味氣體E”,可推知C為氧氣,則因D為淡黃色粉末,則D為硫,E為二氧化硫;根據(jù)“加熱某白色固體F和B的混合物可得到C和另一種物質(zhì)G”,可知發(fā)生的是氯酸鉀和二氧化錳加熱制氧氣,則F為氯酸鉀,G為氯化鉀.代入符合題意.

解答 解:根據(jù)題目中的信息“將無色液體A和黑色粉末B混合,能產(chǎn)生無色無味氣體C”,則推測A為過氧化氫,B為二氧化錳;根據(jù)“將淡黃色粉末D放入C中燃燒,火焰為藍(lán)紫色,生成一種有刺激性氣味氣體E”,可推知C為氧氣,則因D為淡黃色粉末,則D為硫,E為二氧化硫;根據(jù)“加熱某白色固體F和B的混合物可得到C和另一種物質(zhì)G”,可知發(fā)生的是氯酸鉀和二氧化錳加熱制氧氣,則F為氯酸鉀,G為氯化鉀.代入符合題意.
(1)根據(jù)分析,物質(zhì)C、D名稱分別為:氧氣、硫;
(2)F與B反應(yīng),即氯酸鉀和二氧化錳加熱制氧氣,故其反應(yīng)的文字表達(dá)式:氯酸鉀$\stackrel{二氧化錳}{\overrightarrow{加熱}}$氯化鉀+氧氣;反應(yīng)的基本類型為分解反應(yīng).
故答案為:
(1)氧氣;硫;(2)氯酸鉀$\stackrel{二氧化錳}{\overrightarrow{加熱}}$氯化鉀+氧氣;分解反應(yīng).

點(diǎn)評 推斷習(xí)題要善于根據(jù)習(xí)題中的信息來尋找突破口,抓住解決問題的關(guān)鍵,比如本題中的顏色和狀態(tài)可很快猜測是硫的燃燒和過氧化氫分解制氧氣.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

6.能源與環(huán)境是目前世界各國共同關(guān)注的問題,請回答:
(1)我國已推廣使用車用乙醇汽油,它是在汽油中加入適量的乙醇,作為汽車的燃料.下列敘述正確的是BC(填字母).
        A.乙醇汽油是一種新型的化合物                           B.乙醇可通過糧食發(fā)酵的方法制得
        C.使用乙醇汽油能減少有害氣體的排放                  D.乙醇和汽油都是可再生能源
請寫出乙醇燃燒的化學(xué)方程式C2H5OH+3O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O.
(2)公共汽車和出租車的耗油量(均以汽油為燃料)和載客量如表:
公共汽車出租車
百公里耗油/kg17.19.12
平均載客量/人302
乘公共汽車行駛一百公里,人均耗油0.57kg.乘出租車行駛相同距離,人均排放二氧化碳是乘公共汽車的8倍(假設(shè)公共汽車與出租車的汽油都充分燃燒).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.請根據(jù)題目要求回答下列問題.

(1)某課外小組,利用上圖提供的部分裝置,制取氣體.①如圖儀器a的名稱為試管,制取和收集二氧化碳可選用裝置為(填序號,下同)AC,若用高錳酸鉀制取和收集氧氣,則選擇的裝置為EC或ED,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.該實(shí)驗(yàn)時應(yīng)在試管口放一團(tuán)棉花,其作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;
②實(shí)驗(yàn)室用鋅粒和稀硫酸制取和收集氫氣,應(yīng)選用的裝置為(填序號)AB或AD.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑.
(2)如圖F為木炭在高溫下還原氧化銅的裝置,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2
(3)用圖A裝置制取氧氣,則反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(4)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是E.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

20.向裝有等量水的A、B、C燒杯中分別加入10g、25g、25gNaNO3固體,充分溶解后,現(xiàn)象如圖一所示.


(1)燒杯中的溶液一定屬于飽和溶液的是B(填序號);
(2)t2℃時,有一接近飽和的乙溶液,可采用升高溫度(或加入溶質(zhì))(任寫一種)的方法,使它變?yōu)轱柡腿芤海?br />(3)圖二能表示NaNO3溶解度曲線的是甲(填“甲”或“乙”);
(4)由圖二分析,若分別將100g甲、乙的飽和溶液從t2℃降溫到t1℃,對所得溶液的敘述正確的BD(填序號).
A.甲、乙都是飽和溶液               B.所含溶劑質(zhì)量:甲<乙
C.溶液質(zhì)量:甲>乙                 D.溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù):甲>乙.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.某同學(xué)開始時視線與量筒內(nèi)凹液面的最低處相平讀數(shù)為12mL,倒出一部分液體后,俯視讀取剩余液體為5mL,那么他所倒出液體體積為(  )
A.大于7mLB.小于7mLC.等于7mLD.無法確定

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.在生活和化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,人們經(jīng)常用到各種干燥劑.
(1)硅膠:其主要成分可看作是SiO2,其中Si元素的化合價為+4價.
(2)濃硫酸:日常生活中卻很少用它作干燥劑,最主要的原因是濃硫酸具有腐蝕性.
(3)還原鐵粉:又稱“雙吸劑”,能夠吸收空氣中的水分和氧氣,常用于食品保鮮.當(dāng)“雙吸劑”全部變質(zhì)后,其主要成分的化學(xué)式為Fe2O3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.在托盤大平的兩端各放一個盛有相同質(zhì)量、相同濃度鹽酸的燒杯,并使天平保持平衡,在左右兩個燒杯中分別放入等質(zhì)量的兩種金屬(保持鹽酸過量).反應(yīng)完全后,發(fā)現(xiàn)天平指針偏右.則左右兩個燒杯中分別放入的金屬可能是( 。
A.鎂和鋁B.鋅和鎂C.鋅和鐵D.鎂和鐵

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.建議市民多選擇公共交通,減少私家車使用:短距離優(yōu)先考慮自信車或步行.通過學(xué)習(xí),我們可以從化學(xué)的角度看問題.自行車由于快捷方便而進(jìn)入千家萬戶.請根據(jù)圖示回答
(1)制作材料中屬于金屬材料的是鋁合金輪圈(選填一種物質(zhì)編號),屬于有機(jī)合成材料的是塑料座墊(選填一種物質(zhì)編號).
(2)用鋁合金作輪圈的原因鋁合金材料具有較好的抗腐蝕性.
(3)銅鏈條經(jīng)雨淋后日久就容易出現(xiàn)綠色的不溶物,經(jīng)測定主要成分是銅綠[Cu2(OH)2CO3],據(jù)此,你認(rèn)為是銅與水、空氣中的物質(zhì)(填化學(xué)式)CO2反應(yīng)而生成銅綠,根據(jù)所學(xué)的知識,除去銅綠可選用的物質(zhì)是稀鹽酸.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.(1)青少年多食用豆類、蝦皮等富含鈣元素的食物可以有效預(yù)防佝僂病;
(2)利用活性炭的吸附性可以有效地除去冰箱異味;
(3)生活處處有化學(xué).如:生活中常用生石灰作食品干燥劑,其原理是:CaO+H2O═Ca(OH)2(用化學(xué)方程式表示);有如:有一種新型的食品保鮮劑--泡沫鐵粉,是將鐵粉包裹在多孔泡沫塑料袋里做成的.食品罐里有了它,食品的保存期就大大的延長了. ①鐵粉對食品具有優(yōu)良保鮮作用的原因是(填序號):BC
A.鐵是化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定的金屬    B.鐵粉生銹時吸收水分,促使食品保持干燥
C.鐵粉生銹時吸收氧氣,防止食品發(fā)生緩慢氧化
②欲判斷某用過一段時間的泡沫鐵粉是否完全失效,可用Fe+2HCl=FeCl2+H2↑或Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑   (用化學(xué)方程式表示)來判斷.

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