【題目】下列有關(guān)稀有氣體的說法中，錯誤的是

A.都是無色無味的氣體 B.一般不跟其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)

C.通電時發(fā)出不同顏色的光 D.都是沒有任何用途的氣體

【答案】D

【解析】

試題分析：根據(jù)所學(xué)知識可知A.都是無色無味的氣體是正確的敘述； B.一般不跟其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，是正確的敘述；C.通電時發(fā)出不同顏色的光 ，是正確的敘述；D.都是沒有任何用途的氣體，是錯誤的敘述，因為稀有氣體可以作保護氣，用于電光源上；故答案選擇D

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是測定氧氣含量的三種方法，請回答下列問題：

（1）圖2與圖1比較有什么優(yōu)點？（列舉兩條） ， 。

（2）利用圖3進行實驗，白磷在熱水加熱的條件下會著火燃燒，整個過程中活塞的移動方向是 ；充分冷卻后活塞應(yīng)停留在 （填數(shù)字）。

（3）金屬鎂條不僅與氧氣反應(yīng)，還能與空氣中的氮氣、二氧化碳反應(yīng)，如果把圖1中的紅磷換成鎂條，則實驗結(jié)果偏 （填大或�。�。鐵絲也可以和氧氣反應(yīng)，能用鐵絲代替紅磷完成上面的實驗嗎？ （填“能”或“不能”），并說明原因： 。

（4）若實驗測得的結(jié)果偏小，可能的原因有那些？（列舉兩條） ， 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】屬于同素異形體的是

A. CO和CO2 B. 金剛石與石墨 C. 鎂條和鎂粉 D. 冰和干冰

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)在學(xué)習(xí)了化學(xué)實驗基本技能后，得出了以下結(jié)論．你認為正確的是

A．沒有說明用量時，取用液體藥品的體積一般為1～2mL

B．給固體物質(zhì)加熱時，必須使用坩堝鉗

C．用膠頭滴管取液后，要平放或倒置，以防液體流出

D．用滴瓶上的滴管吸取試劑后，立即用清水沖洗干凈

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖為甲、乙兩物質(zhì)（均不含結(jié)晶水）的溶解度曲線，下列說法正確的是

A．20℃時，100g甲溶液中含甲物質(zhì)的質(zhì)量為25g

B．20℃時，等質(zhì)量甲、乙飽和溶液中含溶質(zhì)的質(zhì)量相等

C．將甲物質(zhì)從50℃降溫到30℃時一定有晶體析出

D．將甲、乙兩種物質(zhì)的溶液分別從50℃降溫至20℃時，溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)均為25

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列裝置，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識回答下列問題

（1）寫出儀器a的名稱 ．

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，選擇的發(fā)生裝置是 （填字母序號），若制取較干燥的氧氣則收集裝置是 （填字母序號），發(fā)生反應(yīng)的符號表達式為 實驗裝置B通入 時會產(chǎn)生白色渾濁，常用來檢驗該氣體。

（3）實驗室還可以用過氧化氫溶液（俗名雙氧水）制取氧氣，該反應(yīng)的符號表達式為

某實驗小組同學(xué)對雙氧水制氧氣的若干問題進行探究。

①利用圖甲中A、B儀器可以組裝一套測量氧氣體積的裝置，該裝置導(dǎo)管的連接順序是 接C（填接口編號）

②A瓶中原有的空氣對氧氣體積測定 （填“有”或“沒有”）影響？

③如圖乙裝置也可以用來測量反應(yīng)中生成的氧氣體積。為了較準確的測量氧氣體積，在讀取量氣管中液面讀數(shù)時，應(yīng)注意哪些問題？ ， 。如管中出現(xiàn)左低右高，應(yīng)將水準管 （填“上移”，“下移”“不動”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】“低碳經(jīng)濟”已成為經(jīng)濟發(fā)展的重要模式，實現(xiàn)“低碳經(jīng)濟”的一種策略是節(jié)能。下列制備氧氣的方法最節(jié)能的是

A．通電電解水生成氫氣和氧氣 B．加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣

C．雙氧水和二氧化錳制取氧氣 D．加熱高錳酸鉀制取氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】屬于同素異形體的是

A. 金剛石和C60 B. 氧氣和液氧 C. 蒸餾水和礦泉水 D. 干冰和冰

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】食品包裝上常標注含有的營養(yǎng)成分。其中標注的“鐵、鎂、鋅、鈣”是指

A．原子 B．分子

C．元素 D．非金屬

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同步練習(xí)冊答案