17．北京市最近推出一種公安民警巡邏用的交通工具，它采用的是電能作為驅(qū)動(dòng)動(dòng)力，替代了使用汽油或柴油作燃料的機(jī)動(dòng)車．
（1）你認(rèn)為使用這種車有什么好處（化學(xué)角度分析）減少燃料油燃燒對(duì)環(huán)境的污染．
（2）為了減少城市交通造成的環(huán)境污染，營(yíng)造一個(gè)“綠色環(huán)境”，請(qǐng)你提出一項(xiàng)建議或設(shè)想用太陽(yáng)能做交通工具的能源．
（3）若要檢測(cè)空氣受CO污染的程度，可采用物質(zhì)X進(jìn)行測(cè)定，反應(yīng)原理為：X+5CO═I2+5CO2，根據(jù)此化學(xué)方程式，可推測(cè)X的化學(xué)式為：I2O5．

分析 （1）根據(jù)使用這種機(jī)動(dòng)車的好處是減少環(huán)境污染同時(shí)節(jié)約化石燃料進(jìn)行解答；
（2）從節(jié)能減排，減少污染美化環(huán)境的角度分析；
（3）根據(jù)質(zhì)量守恒定律分析，化學(xué)反應(yīng)前后，原子種類、數(shù)目均不變，據(jù)此由反應(yīng)的化學(xué)方程式推斷X的化學(xué)式．

解答 解：（1）使用這種機(jī)動(dòng)車的好處是減少環(huán)境污染同時(shí)節(jié)約化石燃料；
（2）可以用太陽(yáng)能，優(yōu)點(diǎn)是衛(wèi)生、節(jié)能、不會(huì)排放尾氣等；
（3）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后，原子種類、數(shù)目均不變．從化學(xué)方程式X+5CO═I2+5CO2看，反應(yīng)前除X外有碳原子5個(gè)，氧原子5個(gè)；反應(yīng)后有碳原子5個(gè)，氧原子10個(gè)，碘原子2個(gè)，因此X中有氧原子5個(gè)，碘原子2個(gè)，所以X的化學(xué)式是I2O5．
故答案為：（1）減少燃料油燃燒對(duì)環(huán)境的污染； （2）用太陽(yáng)能做交通工具的能源；（3）I2O5．

點(diǎn)評(píng) 環(huán)保問題已成為社會(huì)的焦點(diǎn)，也是中考的熱點(diǎn)之一，樹立環(huán)保意識(shí)，保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列化學(xué)反應(yīng)類型是分解反應(yīng)的是（　�。�
A．碳酸鈣 $\stackrel{高溫}{→}$ 氧化鈣+二氧化碳B．硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫
C．乙炔+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水D．鹽酸+氫氧化鈉→氯化鈉+水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

8．某校興趣小組在實(shí)驗(yàn)室中完成制取氧氣的實(shí)驗(yàn)．他們?nèi)?.0g高錳酸鉀放入大試管中加熱，一段時(shí)間后停止加熱，稱量大試管內(nèi)剩余固體的質(zhì)量為3.68g．請(qǐng)完成下列問題：
（1）停止加熱時(shí)，生成氧氣的質(zhì)量為0.32g；
（2）參加反應(yīng)的KMnO4的質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

5．2015年10月5日，我國(guó)藥學(xué)家屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，也因此使得中國(guó)的“青蒿素”引人注目，青蒿素是從植物青蒿中提取的一種無(wú)色針狀晶體，化學(xué)式為C15H22O3，熔點(diǎn)為156-157℃，易溶于氯仿、丙酮，可溶于乙醇、乙醚，幾乎不溶于水，對(duì)熱不穩(wěn)定，易分解，根據(jù)上述資料完成下列問題：
（1）青蒿素的相對(duì)分子質(zhì)量250．
（2）青蒿素中碳元素與氧元素的最簡(jiǎn)質(zhì)量比15：4．
（3）25g青蒿素中含有18克碳元素．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

12．化學(xué)用語(yǔ)是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具．請(qǐng)用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語(yǔ)填空．
（1）n個(gè)氬原子nAr；
（2）科學(xué)研究用到的70個(gè)碳原子構(gòu)成的單質(zhì)分子C70；
（3）三個(gè)亞鐵離子3Fe2+；
（4）標(biāo)出硝酸銨中+5價(jià)的氮元素NH4$\stackrel{+5}{N}$O3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．化學(xué)小組同學(xué)在加熱二氧化錳樣品時(shí)，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生（如圖一所示），于是他們對(duì)這個(gè)異�，F(xiàn)象進(jìn)行了探究．

（1）對(duì)氣體成分的探究：加熱二氧化錳樣品，用燃著的木條靠近試管口，木條熄滅．將氣體通入澄清的石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，產(chǎn)生的氣體是二氧化碳．
（2）對(duì)氣體來(lái)源的探究：
【假設(shè)1】甲同學(xué)認(rèn)為：該氣體來(lái)自于試管中的空氣，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明該假設(shè)不成立
實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象結(jié)論
試管中不放二氧化錳（或空試管），按圖一裝置進(jìn)行加熱，將氣體通入澄清石灰水中，石灰水不變渾濁假設(shè)不成立．
【假設(shè)2】乙同學(xué)認(rèn)為：二氧化錳樣品中可能混有炭粉，炭粉發(fā)生反應(yīng)生成了該氣體．他設(shè)計(jì)了如圖二所示的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，其中B裝置的作用是檢驗(yàn)A中反應(yīng)是否完全，B中的試劑是澄清石灰水，實(shí)驗(yàn)中觀察到D處澄清石灰水變渾濁．他又用氮?dú)獯婵諝猓ǖ獨(dú)獠粎⑴c該實(shí)驗(yàn)中的任何反應(yīng)），重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)D處澄清的石灰水也變渾濁．
【結(jié)論】通過(guò)乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)證明，二氧化錳中混有炭粉，炭粉與二氧化錳反應(yīng)產(chǎn)生了這種氣體和金屬單質(zhì)，請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式MnO2+C$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Mn+CO2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．實(shí)驗(yàn)室常用以下實(shí)驗(yàn)裝置制取氣體，試回答下列問題：

（1）實(shí)驗(yàn)室選用A裝置制氧氣時(shí)，試管口放一團(tuán)棉花的作用是防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，其化學(xué)反應(yīng)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取CO2時(shí)，可選擇的發(fā)生裝置有BC，若用D裝置收集一瓶CO2，氣體應(yīng)該由b（填“a”或“b”）口導(dǎo)入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．斯里蘭卡一家報(bào)社由于在油墨里加了香茅精油，而使印出來(lái)的報(bào)紙散發(fā)出一股淡淡的清香，同時(shí)又能很好的驅(qū)走蚊蟲，這主要說(shuō)明（　�。�
A．分子很小B．分子在不斷地運(yùn)動(dòng)
C．分子間有間隔D．分子可以再分

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．下面是實(shí)驗(yàn)室常用的儀器，請(qǐng)回答下列的問題：

（1）可直接加熱的有⑥（填序號(hào)）．
（2）儀器①、⑤、⑧的名稱分別是量筒、燒杯、玻璃棒．
（3）過(guò)濾時(shí)除用到⑤和⑧號(hào)儀器外，還要用到帶有鐵圈的鐵架臺(tái)和漏斗（填儀器名稱）．
（4）用儀器①能否量取8.68mL溶液否 （填“能”或“否”）．

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