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【題目】如圖所示的是物質A~G相互間的關系(“→”表示物質間存在的轉化關系,“一”表示兩端的物質能發(fā)生化學反應)A、F是單質,F是使用最多的金屬,B是導致溫室效應的主要氣體;在工業(yè)上,C廣泛用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑的生產等;D可用來改良酸性土壤;E是一種藍色溶液。請回答:

(1)寫出物質C的化學式 ___________;G可能的化學式___________。

(2)寫出①反應的化學方程式:______________________________________ 。

該反應的基本類型屬于 __________ 。反應②的基本反應類型屬于__________。

(3)分類觀是化學的核心觀念之一,以上5種物質中屬于氧化物的是 _______(填化學式 ,下同),屬于鹽類的是_________(任填1種)。

【答案】 Na2CO3 鹽酸(硫酸,寫化學式也可) Na2CO3+Ca(OH)2=2NaOH+CaCO3 復分解反應 置換反應 CO2 Na2CO3或CuSO4

【解析】F是使用最多的金屬材料,那么F是鐵;B是導致溫室效應的主要氣體,那么B是二氧化碳;C廣泛用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑的生產等,那么C是碳酸鈉;D可用來改良酸性土壤,那么D是氫氧化鈣;E是一種藍色溶液,那么E中含有銅離子,常見的含有銅離子的藍色溶液是硫酸銅。根據物質間的轉化關系,可知,A可能是碳或氧氣,鐵可以和鹽溶液反應或和酸反應,那么G可能是酸;

解:(1)寫出物質C的化學式Na2CO3 ;G可能的化學式HCl;

(2)寫出①反應的化學方程式:Na2CO3+Ca(OH)2=2NaOH+CaCO3↓;該反應的基本類型屬于:復分解反應;反應②是鐵與鹽溶液反應,故反應②的基本反應類型屬于:置換反應;

(3) 分類觀是化學的核心觀念之一,以上5種物質中屬于氧化物的是CO2 ,屬于鹽類的是Na2CO3或CuSO4。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某化學興趣小組用如圖裝置驗證一氧化碳還原氧化銅,并探究其還原產物的組成.

(1)裝置及反應原理探究

①B裝置中濃硫酸的作用為___________

②說明CO能還原CuO的現(xiàn)象為___________

③上述整套裝置中發(fā)生的化學反應,其中屬于化合反應的化學方程式___________.(不考慮CO2和H2O的反應.)

(2)產物成分探究

[查閱資料]Ⅰ、一氧化碳還原氧化銅.除生成銅外還可能生成氧化亞銅(Cu2O)

Ⅱ、Cu2O為不溶于水的紅色固體

、Cu2O+H2SO4═Cu SO4+Cu+H2O

[提出問題]紅色固體含有什么物質?

[猜想假設]假設一:紅色固體只含Cu

假設二:紅色固體只含Cu2O

假設三:___________

[實驗驗證]該小組為驗證上述假設,取少量紅色固體,加到足量稀硫酸中,觀察到溶液變?yōu)樗{色,紅色固體部分溶解.

[實驗結論]根據上述實驗結果,可知紅色固體中一定含有___________

[數據處理]為進一步確定紅色固體的成分,甲、乙兩同不分別稱取各自實驗后的一定質量的紅色固體,加到足量稀硫酸中使其充分反應,經過濾、洗滌、干燥后,稱量剩余紅色固體質量如表,請完善表中內容.

實驗人員

紅色固體(g)

剩余紅色固體(g)

實驗結論

7.2

3.2

___________

4.08

2.48

___________

[交流與反思]只要假設合理,方法正確,根據實驗現(xiàn)象和數據就能得出結論.

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】三種物質在密閉容器中發(fā)生反應,反應前后質量比例的變化關系如圖所示,下列說法正確的是(

A.反應中CaO為催化劑 B.該反應是復分解反應

C.反應后容器中固體質量減少 D.反應后容器中氧元素質量分數增大

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】醋酸是生活中的常用物質,不僅可做調味劑,也可用于除去水垢。醋酸C2H4O2摩爾質量是 ,各元素的原子個數比是 ,0.5mol C2H4O2中約含

個氫原子

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】含有氯元素的酸有多種高氯酸就是其中的一種。已知高氯酸中氯元素的化合價為+7價,則高氯酸的化學式是

A、HCl B、HClO C、HClO3 D、HClO4

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列A→D的實驗裝置進行合理組合,即可制取二氧化碳氣體也可制取氧氣。

(1)寫出標注①的儀器名稱:__________

(2)實驗室用A裝置制取氧氣時,在分液漏斗中添加的藥品是_________(填化學式),用排水法收集氧氣,觀察到_______時,再將注滿水的集氣瓶倒扣住導氣管,收集氧氣。若用加熱分解高錳酸鉀的方法制取氧氣,則選用的發(fā)生裝置為______(填標號),該反應的化學方程式為_____________。

(3)用A、D裝置制取并收集二氧化碳,儀器接口的連接順序是a→___(填“b”或“c”)。若在D中裝半瓶氫氧化鈉溶液,將A中生成的二氧化碳氣體通入其中一會兒,肉眼觀察不到什么可見現(xiàn)象。實驗小組將進行如下三個實驗探究活動。用實驗的方法證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應,并驗證產物碳酸鈉。

實驗一:取反應后的D中溶液,滴加酚酞試劑,溶液變紅。

實驗二:取反應后的D中溶液,加幾滴稀鹽酸,未觀察到氣泡的產生。

實驗三:取反應后的D中溶液,滴加澄清石灰水,出現(xiàn)渾濁。

(4)研究表明,實驗一不能證明化學反應是否進行,理由是___________________。

(5)請判斷實驗二能否證明變化中無碳酸鈉生成并說明理由___________________。

(6)寫出實驗三發(fā)生變化的化學反應方程式_________________________________

查資料:常溫下,氫氧化鈉易溶于酒精溶劑形成溶液,而碳酸鈉難溶于酒精溶劑。

(7)請你根據“資料”信息,設計一個實驗方案,證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了化學的反應:____________________________________________________________

(8)若以上方案有人用75%的醫(yī)用酒精來配制氫氧化鈉溶液進行實驗,結果達不到預期效果,原因是________________________________________________________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖所示的4個實驗,根據現(xiàn)象得出的結論不正確的是

A. 白磷燃燒,紅磷不燃燒,說明白磷的著火點比紅磷的著火點低

B. 燒杯b中的酚酞溶液變紅色,說明分子不斷運動

C. 甲試管的鐵釘生銹,乙試管的鐵釘不生銹,說明只需與水接觸鐵釘就會生銹

D. 下層蠟燭先熄滅,說明通常狀況下二氧化碳不能燃燒,不支持燃燒,且密度大于空氣

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】構建知識網絡是一種重要的學習方法。右圖是關于硫酸化學性質的知識網絡,“—”表示相連的兩種物質能發(fā)生反應,“→”表示一種物質轉化成另一種物質,A、B、C屬于不同類別的化合物,且它們發(fā)生的反應均屬于復分解反應。

(1)寫出A、C的化學式:A______________;C_____________。

(2)硫酸除鐵銹(用Fe2O3表示)的化學方程式為_______________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】為了研究反應中壓強的變化情況,利用下圖進行實驗。

(1)檢查裝置氣密性:打開a,關閉b,在A中加入水, ,則裝置的氣密性良好。用同樣原理可以檢查裝置另一側的氣密性。

(2)在A、B中分別加入澄清石灰水,在集氣瓶內放入一定量的大理石,將a、b都打開,用注射器加入足量稀鹽酸直至液面浸沒下端管口,保持注射器活塞不動。此時,可觀察到的現(xiàn)象是

(3)關閉b,集氣瓶中持續(xù)產生氣體,A中的現(xiàn)象是 。判斷A中是否發(fā)生化學反應: 若沒有反應,寫出理由;若發(fā)生反應,寫出化學方程式。

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