10．把17.5g干燥純凈的氯酸鉀和3.25g二氧化錳充分混合后裝入大試管，給試管加熱一段時間后終止反應，等試管冷卻后，稱量，得15.95g固體物質，求反應中制得的氧氣多少克和氯酸鉀分解的百分率？

分析 氯酸鉀在二氧化錳的催化作用作用下受熱分解生成氯化鉀和氧氣，反應前后的質量差即為反應生成氧氣的質量，根據(jù)生成氧氣的質量可以計算反應的氯酸鉀的質量，進一步可以計算氯酸鉀分解的百分率．

解答 解：設反應的氯酸鉀質量為x，
反應生成氧氣的質量為：17.5g+3.25g-15.95g=4.8g，
2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，
 245            96
  x            4.8g
$\frac{245}{x}$=$\frac{96}{4.8g}$，
x=12.25g，
氯酸鉀分解的百分率為：$\frac{12.25g}{17.5g}$×100%=70%，
答：反應生成了4.8g氧氣，氯酸鉀分解的百分率是70%．

點評 因為反應只有氧氣一種氣體產生，因此反應前后的質量差就是反應生成氧氣的質量，要注意理解．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．從分子、原子的角度認識化學反應是化學研究的基本方法．如圖是某密閉容器中物質變化過程的微觀示意圖．（“”表示氧原子，“”表示氫原子）

請回答：
（1）變化Ⅰ的化學方程式是2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O，該變化中沒有發(fā)生改變的微觀粒子是氫原子和氧原子．
（2）下列關于變化Ⅱ的說法中，正確的是C（填寫序號）．
A、分子的數(shù)目增多了      B、分子變小了
C、分子間的距離變小了    D、分子的種類發(fā)生了變化
（3）從變化Ⅱ的微觀過程可分析出，可獲得該變化過程的一條宏觀信息是物理變化．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．為從定量角度認識中和反應，小科同學自行設計并進行了下面實驗：
①在小燒杯中倒入8%的氫氧化鈉溶液10g，滴入2滴酚酞試劑后，溶液呈紅色；②另取10%的稀鹽酸逐滴滴加到氫氧化鈉溶液中，邊滴邊振蕩，隨鹽酸滴入，溶液顏色逐漸變淺；③在溶液紅色消失瞬間，停止實驗．若停止實驗時，兩溶液恰好反應．請分析小明實驗后回答：
（1）實驗中酚酞試劑的作用是判斷反應進行和進行的程度；
（2）計算出這時共用去稀鹽酸的質量是多少？（精確到0.1）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．某課外活動小組的同學在老師的幫助下從廢棄家電中獲得了較純凈的鐵（Fe）、銅（Cu）、銀（Ag）、
金（Au）四種金屬．
【提出問埋】如何區(qū)分這四種金屬呢？
【實驗探究】（1）同學們經(jīng)過現(xiàn)察很快將四種金屬分為兩組：Ⅰ．Cu和Au；Ⅱ．Fe和Ag他們的分組依據(jù)是金屬的不同顏色
（2）取少量Ⅰ組的兩種金屬，在空氣中分別灼燒，變黑色的是Cu，不變色的是Au．
（3）取少量Ⅱ組的兩種金屬于試管中，分別加人稀鹽酸，有氣泡出現(xiàn)的是Fe，無明顯現(xiàn)象的是Ag．
【表達交流】小組同學經(jīng)過討論認為，還可以用磁鐵、鹽溶液來區(qū)分Fe和Ag．
【實驗結論】（1）可根據(jù)金屬于物理性質的不同區(qū)分常見金屬；
（2）可根據(jù)金屬能否與氧氣、酸、鹽溶液反應及反應現(xiàn)象來區(qū)分常見金屬．
【反思評價】用上述方法在區(qū)分金屬的同時，還可以驗證金屬活動性順序．由實驗（3）可以獲知Fe與Ag的活動性順序由強到弱是Fe比Ag活潑．
若要驗證Cu、Ag的活動性順序，還需補做一個實驗，即將銅絲放到硝酸銀溶液中．
【拓展遷移】回收廢棄電器、電子產品中的金屬材料既可以減少環(huán)境污染，又可以保護金屬資源．保護金屬資源的途徑還有防止金屬銹蝕（寫-條即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．小明同學在學習了鐵的冶煉知識后知道除了一氧化碳能還原氧化鐵，碳和氫氣等物質也具有還原性，也能使金屬氧化物還原為金屬單質．于是小明進行了如圖所示的探究：

【猜想】把氧化銅還原成銅的物質是：
Ⅰ．石墨棒（主要成分為碳單質）；
Ⅱ．鋁箔；
【實驗】用天平稱量1.5g氧化銅粉末，直接用鋁箔紙包裹，按上述操作步驟實驗，黑色粉末不變色，那么猜想Ⅱ不成立；
【結論】石墨棒能使氧化銅還原成銅，該反應的化學方程式為2CuO+C$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Cu+CO2↑；
【改進】把石墨棒換成鋁粉，重復上述操作，又獲成功，那么，稱取等量的鋁粉并進行同樣的操作，其目的是對比試驗，改進后的實驗證明，金屬鋁與銅活動性順序是Al＞Cu，該反應的化學方程式為3CuO+2Al$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$3Cu+Al2O3；
【拓展】如果使用復印機的“碳粉”代替石墨棒還原氧化銅，效果更好，聯(lián)想在空氣中灼熱的鐵絲不能燃燒，而鐵粉能燃燒，其原因是反應物的接觸面積越大，反應速率越快．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．工業(yè)上一般用氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫，再將氯化氫溶于水中制得鹽酸，若要制取200g36.5%的鹽酸需要氯氣的質量多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．某同學稱取11.8g碳酸鈉樣品（混有氯化鉀）放于燒杯中，然后向其中加入了過量的16%的氯化鈣溶液，充分反應后將生成的沉淀過濾，洗滌，干燥，稱其質量為1.00g．計算樣品中碳酸鈉的質量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

19．常見的不溶性堿有氫氧化鎂（白色）、氫氧化銅（藍色）、氫氧化鐵（紅褐色），常見的可溶性堿有氫氧化鈉、氫氧化鉀、氫氧化鋇．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．如圖所示，其中甲、乙、丙、丁、戊分別是氧化鐵、稀鹽酸、氫氧化鈣溶液、碳酸鈉溶液、二氧化碳中的一種．兩圓連線表示二者可以發(fā)生反應．已知甲和乙可以通過反應相互轉化．請回答下列問題：
（1）請將五種物質的化學式填入圖中相應位置；
（2）寫出有沉淀生成的反應的化學方程式Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O；
Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH；；
（3）寫出丁和戊發(fā)生反應的現(xiàn)象紅色固體逐漸減少或消失，溶液的顏色由無色變?yōu)辄S色．

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