【題目】某同學(xué)對(duì)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法作了以下探究,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式是 , 若用A裝置做發(fā)生裝置,還需改進(jìn)的地方是 , 用E裝置收集氧氣的適宜時(shí)機(jī)是 .
(3)實(shí)驗(yàn)室用C裝置作為氣體的發(fā)生裝置,它與B相比,其的優(yōu)點(diǎn)是
(4)用C和D組裝制備二氧化碳?xì)怏w,則C應(yīng)與D中的導(dǎo)管(填“a”或“b”)相連.若實(shí)驗(yàn)中用的多孔隔板是鐵質(zhì)的,則對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響是 .
(5)寫(xiě)出用B裝置制取氧氣的方程式;
(6)裝置D除了用于收集氣體,還有其他用途.例如,除去氫氣中混有的水蒸氣,可在D中裝入適量的(填試劑的名稱).
【答案】
(1)試管
(2)2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑;應(yīng)在試管口加一團(tuán)棉花;氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)再收集
(3)可以隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生或停止
(4)a;鐵會(huì)與鹽酸反應(yīng)生成氫氣,使氣體不純
(5)2H2O2 2H2O+O2↑
(6)濃硫酸
【解析】解:(1)據(jù)圖可知①是試管;(2)A裝置是固體加熱型氣體發(fā)生裝置,使用該裝置制取氧氣,可以使用的藥品是高錳酸鉀,化學(xué)方程式是:2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑;為防止高錳酸鉀進(jìn)入水槽,應(yīng)在試管口加一團(tuán)棉花;E是排水法收集氣體,使用此方法時(shí),需要等氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)再收集;(3)C裝置中的多空隔板,能起到使固體和液體分離的作用,即能起到控制反應(yīng)的發(fā)生和停止的作用;(4)D裝置收集二氧化碳?xì)怏w,二氧化碳的密度比空氣大,二氧化碳會(huì)沉在集氣瓶的底部,故應(yīng)該從a端進(jìn)氣;若實(shí)驗(yàn)中用的多孔隔板是鐵質(zhì)的,鐵會(huì)與鹽酸反應(yīng)生成氫氣,使氣體不純;(5)B是固液混合不加熱裝置,過(guò)氧化氫在二氧化錳做催化劑常溫下反應(yīng)生成水和氧氣,化學(xué)方程式為:2H2O2 2H2O+O2↑;(6)濃硫酸具有吸水性,可除去氫氣中混有的水蒸氣;所以答案是:(1)試管;(2)2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑;應(yīng)在試管口加一團(tuán)棉花;氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)再收集;(3)可以隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生或停止;(4)a;鐵會(huì)與鹽酸反應(yīng)生成氫氣,使氣體不純;(5)2H2O2 2H2O+O2↑;(6)濃硫酸
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了氧氣的制取裝置和氧氣的收集方法的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握發(fā)生裝置:固固加熱型、固液不加熱型;收集裝置:根據(jù)物質(zhì)的密度、溶解性;排水法收集時(shí),待氣泡均勻連續(xù)冒出時(shí)再收集(剛開(kāi)始排出的是試管中的空氣;)用排空氣法收集氣體時(shí),導(dǎo)管伸到集氣瓶底部才能正確解答此題.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是水分子在一定條件下分解的示意圖,從中獲得的信息不正確的是( )
A.一個(gè)水分子由二個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成
B.反應(yīng)物是純凈物
C.水分解過(guò)程中,分子的種類、原子的數(shù)目都不變
D.該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】將60℃飽和的硝酸鉀溶液降溫至20℃,沒(méi)有發(fā)生變化的是( )
A.溶液的質(zhì)量 B.溶液里溶質(zhì)的質(zhì)量
C.溶液里溶劑的質(zhì)量 D.溶液里溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是初中化學(xué)中幾種常見(jiàn)物質(zhì)間的反應(yīng)及轉(zhuǎn)化關(guān)系,A、B兩種物質(zhì)的組成元素相同,E由兩種元素組成且其水溶液呈黃色.圖中“﹣”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng),“→”表示一種物質(zhì)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì).請(qǐng)回答:
(1)A、E的化學(xué)式分別是、;B物質(zhì)的用途之一是;
(2)完成下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:
①A﹣C 反應(yīng)的化學(xué)方程式;
②D→F反應(yīng)的化學(xué)方程式 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】用燈帽蓋滅酒精燈,其主要滅火原理是( )
A.隔絕空氣
B.清除可燃物
C.降低酒精燈的著火點(diǎn)
D.使溫度降到酒精的著火點(diǎn)以下
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“從生活走進(jìn)化學(xué),從化學(xué)走向社會(huì)”.請(qǐng)回答以下生活中的問(wèn)題:
(1)含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫硬水,生活中通過(guò)的方法可以降低水的硬度;下列屬于愛(ài)護(hù)水資源的做法有(填序號(hào));
①工業(yè)用水重復(fù)利用 ②隨手關(guān)閉水龍頭 ③合理使用農(nóng)藥化肥
(2)為防止食品腐壞,保持食品的營(yíng)養(yǎng)味道,人們采取了多種方法,小包裝糕點(diǎn)類食品常采用充氮?dú)獍b,是因?yàn)榈獨(dú)?/span>;某脫氧保鮮劑的主要成分為活性鐵粉,其原理利用鐵粉除去空氣中的 .
(3)電解水實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證水的組成,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】有A、B、C、D四種物質(zhì),如圖所示,A、B、C在一定下可以發(fā)生轉(zhuǎn)化,在C溶液中通入CO2 , 溶液變渾濁,生成白色沉淀A.D與A、B、C均能發(fā)生反應(yīng),D與C發(fā)生中和反應(yīng),D與A反應(yīng)有CO2氣體產(chǎn)生,D與AgNO3溶液反應(yīng),可產(chǎn)生不溶于稀硝酸的白色沉淀.
(1)根據(jù)已知條件推斷四種物質(zhì)的化學(xué)式:
ABC
(2)請(qǐng)寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:
D與A反應(yīng). .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】通過(guò)一年的化學(xué)學(xué)習(xí),相信你已經(jīng)初步掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的有關(guān)知識(shí),請(qǐng)結(jié)合圖示回答問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出圖中儀器a、b的名稱:a , b .
(2)實(shí)驗(yàn)室用裝置B制取CO2時(shí),如用注射器替換長(zhǎng)頸漏斗,優(yōu)點(diǎn)是 .
(3)實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式是 , 應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 , 若用盛滿水的F裝置收集氧氣,應(yīng)從導(dǎo)管(填①或②)通入.
(4)氨氣是一種有刺激性氣味、易溶于水、密度比水小的氣體,實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化鈉和熟石灰的固體混合物的方法制取氨氣,則實(shí)驗(yàn)室制取并收集氨氣應(yīng)選擇的裝置組合是 .
(5)小明在實(shí)驗(yàn)室里加熱31.6g高錳酸鉀制取氧氣,完全反應(yīng)后剩余固體質(zhì)量為28.4g,將剩余固體溶解、過(guò)濾、烘干、回收二氧化錳.
請(qǐng)計(jì)算:①生成氧氣的質(zhì)量.②回收二氧化錳的質(zhì)量.
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