8．某同學(xué)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，并收集，分析導(dǎo)致以下結(jié)果可能的原因．
（1）收集到的氣體呈紫紅色：試管口沒有塞棉花．
（2）收集到的氧氣純度不高：集氣瓶?jī)?nèi)沒有裝滿水或沒等到氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)收集而混有空氣．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束，發(fā)現(xiàn)試管炸裂：試管口沒有略向下傾斜，實(shí)驗(yàn)完畢先停止加熱再拿出水槽中的導(dǎo)管等．

分析 根據(jù)加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí)的實(shí)驗(yàn)過程及注意事項(xiàng)分析：加熱高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集，為防止高錳酸鉀順著導(dǎo)管進(jìn)入水槽，導(dǎo)管口要放一團(tuán)棉花；試管口略向下傾斜的目的是：防止冷凝水倒流引起試管的炸裂；用排水法收集氧氣的合適時(shí)機(jī)是：氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)收集，以防收集的氧氣不純等進(jìn)行分析．

解答 解：（1）加熱高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集，為防止高錳酸鉀順著導(dǎo)管進(jìn)入水槽，導(dǎo)管口要放一團(tuán)棉花；所以水槽水變成紫紅色可能是：試管口沒有塞棉花；
（2）收集的氧氣不純的可能的原因是：集氣瓶?jī)?nèi)沒有裝滿水或沒等到氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)收集而混有空氣；
（3）試管破裂可能是由于試管受熱不均勻，也可能是在高溫時(shí)突然冷卻等引起的．如試管沒有預(yù)熱，就直接加熱會(huì)造成試管受熱不均勻；試管口沒有向下傾斜，實(shí)驗(yàn)完畢先停止加熱再拿出水槽中的導(dǎo)管，這些都會(huì)導(dǎo)致水回流，試管破裂．
故答案為：（1）試管口沒有塞棉花；
（2）集氣瓶?jī)?nèi)沒有裝滿水或沒等到氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)收集而混有空氣；
（3）試管口沒有略向下傾斜，實(shí)驗(yàn)完畢先停止加熱再拿出水槽中的導(dǎo)管等．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查實(shí)驗(yàn)室里用加熱高錳酸鉀的方法制氧氣的注意事項(xiàng)，準(zhǔn)確的操作是實(shí)驗(yàn)成功的保證，要加強(qiáng)理解．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．據(jù)報(bào)道，在2013年索契冬奧會(huì)上，有的運(yùn)動(dòng)員使用疝氣來提高成績(jī)，這是違反體育規(guī)定的，請(qǐng)你從化學(xué)的視角說出對(duì)疝或疝氣的了解：氙氣是一種稀有氣體，氙的化學(xué)性質(zhì)很不活潑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．一段打磨光亮的鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體，該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4基本反應(yīng)類型為化合反應(yīng)；把另一段光亮鐵絲放入藍(lán)色硫酸銅溶液中，一段時(shí)間可以看到鐵絲表面有紅色物質(zhì)生成，藍(lán)色溶液變成淺綠色，寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．對(duì)于化學(xué)反應(yīng)中的現(xiàn)象描述錯(cuò)誤的是（　　）
A．紅磷放在空氣中即可以燃燒，產(chǎn)生大量白煙
B．鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射
C．鎂條在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光
D．銅綠加熱，綠色粉末逐漸變黑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．小明非常喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)，并常用學(xué)過的化學(xué)知識(shí)解釋一些現(xiàn)象．請(qǐng)你試著和小明一起體會(huì)活用化學(xué)知識(shí)的快樂吧！
（1）上午：小明參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)短跑項(xiàng)目時(shí)，對(duì)“發(fā)令槍”產(chǎn)生了濃厚的興趣．通過上網(wǎng)搜索后了解到：“發(fā)令槍”里的火藥成分為氯酸鉀，二氧化錳和紅磷．當(dāng)扣動(dòng)扳機(jī)時(shí)，①撞針撞擊火藥，產(chǎn)生熱量使氯酸鉀分解產(chǎn)生氧氣，②并引燃紅磷產(chǎn)生白煙．試分別寫這兩步反應(yīng)的文字表達(dá)式．
①氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣；此反應(yīng)的基本類型是分解反應(yīng)．②磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷．
（2）中午：小明放學(xué)一進(jìn)門就看到媽媽在煤氣灶上忙活著做飯，通過查閱資料，小明知道煤氣的主要成分是CO，如圖是CO與O2反應(yīng)的微觀示意圖，反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化的粒子是D．
A．①②B．②③C．③④D．④⑤

（3）下午：小明看到媽媽向洗衣服的水中加入肥皂水，攪拌后由絮狀沉淀物，因此他認(rèn)為本地的水為硬水硬水（填“硬水”或“軟水”）．他還了解到長(zhǎng)期飲用這種硬度高的水對(duì)人體健康不利．所以人們才在日常生活中采用加熱煮沸的方法來軟化水’．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．用分子、原子的觀點(diǎn)解釋下列事實(shí)，其中不正確的是（　　）
A．1體積水與1體積酒精混合后，小于兩體積--分子間有間隙
B．秋天，南山上桂花飄香一一分子在不斷運(yùn)動(dòng)
C．水加熱后變成水蒸汽，體積變大--分子體積變大
D．氧氣與液氧的化學(xué)性質(zhì)相同--都是同種分子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．某同學(xué)將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉未攪拌溶解，靜置一會(huì)兒后，采用下圖所示裝置進(jìn)行過濾，請(qǐng)問：
（1）圖中還缺少的一種儀器是玻璃棒，其作用是引流；
（2）過濾后她發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁，她應(yīng)該的操作是重新過濾；
（3）該同學(xué)想檢驗(yàn)樣品水是否是硬水，可加入肥皂水進(jìn)行檢驗(yàn)；在生活中為了降低水的硬度，可采用煮沸的方法；
（4）創(chuàng)建衛(wèi)生城市，同學(xué)們行動(dòng)起來吧．水是生命的源泉，保護(hù)水資源，防止水污染是每個(gè)公民和全社會(huì)的責(zé)任．下列做法有利于防止水資源污染的是①②③（填序號(hào)）．
①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要合理使用農(nóng)藥和化肥 ②工業(yè)廢水和生活污水處理達(dá)標(biāo)后再排放 ③不用含磷洗衣粉
④將海水淡化 ⑤用淘米水澆花 ⑥控制水中所有動(dòng)、植物的生長(zhǎng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．根據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（1）為延長(zhǎng)白熾燈的使用壽命，燈泡內(nèi)常放入極少量的紅磷4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5．
（2）燃放含硫黃的煙花爆竹時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種刺激性的氣味的氣體S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2．
（3）小明點(diǎn)燃木炭為燒烤作準(zhǔn)備C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2O2．
（4）照明彈發(fā)出強(qiáng)光是因?yàn)殒V粉被點(diǎn)燃在空氣中燃燒2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO．
（5）某金屬在氧氣中燃燒，現(xiàn)象為劇烈燃燒，火星四射3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4．
（6）用液體加固體在常溫下制氧氣2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（7）用某白色固體制氧氣2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（8）用某紫黑色固體制氧氣2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．下列變化屬于化學(xué)變化的是（　　）
A．石蠟熔化B．潮濕的衣服被曬干了
C．鋼鐵生銹D．水變成水蒸氣

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