A. | C+O2→CO2 | B. | CH4+O2→CO2+H2O | C. | S+O2→SO2 | D. | P+O2→P2O5 |
分析 物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是氧化反應(yīng);化合反應(yīng):兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng),其特點(diǎn)可總結(jié)為“多變一”;據(jù)此進(jìn)行分析判斷.
解答 解:A、C+O2→CO2,該反應(yīng)是物質(zhì)和氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),屬于氧化反應(yīng);但該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng);故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
B、CH4+O2→CO2+H2O,該反應(yīng)是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),屬于氧化反應(yīng);該反應(yīng)的生成物是兩種,不符合“多變一”的特征,不屬于化合反應(yīng),故選項(xiàng)正確.
C、S+O2→SO2,該反應(yīng)是物質(zhì)和氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),屬于氧化反應(yīng);但該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng);故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
D、P+O2→P2O5,該反應(yīng)是物質(zhì)和氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),屬于氧化反應(yīng);但該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng);故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,掌握氧化反應(yīng)的特征、化合反應(yīng)的特征(“多變一”) 并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 紫色→紅色→藍(lán)色 | B. | 藍(lán)色→紫色→紅色 | C. | 藍(lán)色→紅色→紫色 | D. | 紫色→藍(lán)色→紅色 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 盧瑟福發(fā)現(xiàn)了原子中含有電子,提出了原子的西瓜式模型 | |
B. | 湯姆生率先提出了原子學(xué)說,認(rèn)為原子是一個(gè)個(gè)的實(shí)心球式的微粒 | |
C. | 法國化學(xué)家拉瓦錫通過實(shí)驗(yàn)首先提出了空氣是由氮?dú)夂脱鯕饨M成的 | |
D. | 門捷列夫通過小白鼠和蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn),證明了植物的光合作用能產(chǎn)生氧氣 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 反應(yīng)物中共有兩種原子 | B. | 反應(yīng)前后分子不可分 | ||
C. | 圖示反應(yīng)不是置換反應(yīng) | D. | 圖示反應(yīng)表示甲烷完全燃燒 |
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