16．利用如圖發(fā)生裝置，實(shí)驗(yàn)室可用生石灰和稀鹽酸反應(yīng)制取CO2并用排水法收集氣體，畫線部分這句話有錯(cuò)誤，下列可以代替畫線部分的是BC
A．石灰石和稀硫酸反應(yīng)制取CO2
B．大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取CO2
C．鋅粒與稀硫酸混合制取氫氣．

分析 根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理，常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)來制取，屬于固液常溫型，進(jìn)行分析解答．

解答 解：生石灰是氧化鈣的俗稱，與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和水，沒有二氧化碳生成，不能用于實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳．
A、石灰石和稀硫酸生成微溶于水的硫酸鈣，會(huì)覆蓋在石灰石的表面，阻止反應(yīng)的進(jìn)行，反應(yīng)一會(huì)就停止，不能用于實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、大理石與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，可用于實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳，可以代替畫線部分，故選項(xiàng)正確．
C、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳屬于固液常溫型，鋅粒與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣，也屬于固液常溫型，且氫氣難溶于水，可用排水法收集氣體，可以代替畫線部分，故選項(xiàng)正確．
故答案為：BC．

點(diǎn)評 本題難度不大，是中考的重要考點(diǎn)之一，熟練掌握實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的反應(yīng)原理、發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù)等是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．實(shí)驗(yàn)操作有誤或不規(guī)范，很可能造成實(shí)驗(yàn)失敗或釀成事故．下圖實(shí)驗(yàn)操作中正確的是（　　）
A．
    傾倒液體		B．
        稱量固體		C．
    稀釋濃硫酸		D．
     熄滅酒精燈

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式
①紅磷在空氣中燃燒磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷．
②加熱銅片逐漸變黑銅+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅．
③鎂條燃燒時(shí)產(chǎn)生耀眼的白光，軍事上可做照明彈鎂+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氧化鎂．
④加熱分解氧化汞氧化汞$\stackrel{加熱}{→}$汞+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．科學(xué)探究是奇妙的過程，請你一起參與實(shí)驗(yàn)探究，并填寫下列空白：
（1）[提出問題]小松同學(xué)用“雙氧水”（過氧化氫溶液）清洗傷口時(shí)，不小心將過氧化氫溶液滴到水泥地板上，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生．小松聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳做過氧化氫分解的催化劑，他想，水泥塊是否也能做過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近建筑工地去取一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥，并進(jìn)行以下探究．
（2）[猜想]水泥塊能做過氧化氫分解的催化劑
（3）[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一向試管中加入少量的雙氧水，將帶有火星的木條伸入試管中木條不復(fù)燃常溫下過氧化氫溶液不分解
實(shí)驗(yàn)二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管中木條復(fù)燃水泥塊能改變過氧化氫分解的速率
（4）[結(jié)論]水泥塊能加快過氧化氫的分解速率，故水泥塊能做過氧化氫分解的催化劑．
（5）[討論與反思]小芳認(rèn)為：僅憑上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑，她覺得需要增加一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：探究水泥塊在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變
[實(shí)驗(yàn)步驟]
①準(zhǔn)確稱量水泥塊的質(zhì)量；
②完成實(shí)驗(yàn)二；
③待反應(yīng)結(jié)束，將實(shí)驗(yàn)二試管里的物質(zhì)進(jìn)行過濾、洗滌、烘干、稱量；
④對比反應(yīng)前后水泥塊質(zhì)量．
[分析]如果水泥塊在反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說明水泥塊可以做過氧化氫分解的催化劑．
（6）但小華認(rèn)為，要證明小松的猜想，小芳的補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)還是不足夠，還需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)；探究水泥塊的化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生改變．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．小明同學(xué)去相山游玩時(shí)，用瓶裝了一些山下的人工湖水，帶回實(shí)驗(yàn)室，在老師的指導(dǎo)下，按下列流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，制取蒸餾水．
請回答下列問題：

（1）在如圖流程中可以降低水的硬度的操作是蒸餾．
（2）取水后加入明礬的作用是吸附水中的懸浮雜質(zhì)，使之沉降．
（3）進(jìn)行過濾操作時(shí)，下列做法錯(cuò)誤的是D．
A．玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊    B．漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁
C．濾紙的邊緣要低于漏斗口     D．液面不要低于濾紙邊緣
（4）向?yàn)V液中加入活性炭，利用其吸附性，除去水樣中的色素和異味．
（5）在制取蒸餾水的過程中，在水中要放碎瓷片，其作用是防止加熱時(shí)出現(xiàn)暴沸．
（6）“節(jié)約用水，從我做起．”請你任舉一例生活中節(jié)約用水的措施淘米水澆花，拖地等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．將描述分子特點(diǎn)的句子的序號填在相應(yīng)的空格內(nèi)：
①分子不斷地運(yùn)動(dòng)，溫度升高時(shí)運(yùn)動(dòng)加快；②分子很��；③分子間有間隔，溫度或壓強(qiáng)發(fā)生變化時(shí)，間隔大小隨之發(fā)生變化；
④同種分子性質(zhì)相同，不同種分子性質(zhì)不同
（1）水在夏天比在冬天蒸發(fā)得快，說明①．
（2）水受熱變成水蒸氣，體積變大，說明③．
（3）糖水可以通過濾紙，說明②．
（4）濕衣服曬一段時(shí)間就會(huì)干，說明①．
（5）可將大量氧氣壓入鋼瓶中，說明③．
（6）很多物質(zhì)在氧氣中，在一定條件下能反應(yīng)，有的物質(zhì)在氧氣中不反應(yīng)，說明④；
（7）一滴水中大約含有1.67×1021個(gè)分子，說明②．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置．
（1）寫出下列標(biāo)號的儀器名稱：
①試管，②酒精燈，③鐵架臺，⑤集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣大致可分為下列步驟：
①點(diǎn)燃酒精燈，加熱試管．
②檢查裝置的氣密性．
③將高錳酸鉀裝入試管，塞入一小團(tuán)棉花，用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管，并把試管固定在鐵架臺上．
④用排水法收集氧氣．
⑤熄滅酒精燈．
⑥將導(dǎo)管從水槽中取出．
正確的操作順序?yàn)棰冖邰佗堍蔻荩?br />（3）用排水法收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水．
（4）寫出用高錳酸鉀制取氧氣的文字反應(yīng)式，屬于高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．下列哪種氣體會(huì)對空氣造成污染：A
A、二氧化硫     B、氮?dú)?nbsp;   C、二氧化碳      D、一氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．2008年5月12日，我國汶川發(fā)生大地震．全國人民“眾志成城，抗震救災(zāi)”．
（1）“拯救生命是第一位的”．為搜救埋在廢墟下的幸存者，調(diào)用了許多搜救犬．搜救犬能根據(jù)人體發(fā)出的氣味發(fā)現(xiàn)幸存者．從微觀的角度分析搜救犬能發(fā)現(xiàn)幸存者的原因是C．
A．分子的質(zhì)量很小 　B．不同分子性質(zhì)不同   C．分子不斷運(yùn)動(dòng)   D．分子間有間隔
（2）地震中許多原有的水源被破壞．新水源需檢測和處理后才能成為飲用水．我國規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、病理學(xué)指標(biāo)等方面均達(dá)標(biāo)方可成為生活飲用水．
①感官性指標(biāo)中有一項(xiàng)要求為：不得含有肉眼可見物，水應(yīng)澄清透明．為達(dá)到此要求，凈化水時(shí)，可以通過加入絮凝劑凝聚、沉降，然后通過過濾（填操作名稱）而實(shí)現(xiàn)（見圖甲）．圖中還缺少的一種儀器是玻璃棒，其作用是引流．若過濾結(jié)束，發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁，可能的原因是液面高于濾紙邊緣．（寫一條）

②化學(xué)指標(biāo)中含有水源的pH和硬度兩項(xiàng)．日常生活中用肥皂水區(qū)分硬水與軟水．
日常生活中使用硬水會(huì)帶來許多麻煩，家庭生活中常用來降低水硬度的方法是加熱煮沸．
③圖乙是自來水用氯氣消毒過程中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖．其中“○”表示氧原子、“●”表示氯原子、“●”氫原子，該反應(yīng)的化學(xué)方程式該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Cl2+H2O=HCl+HClO．

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同步練習(xí)冊答案