16．利用如圖發(fā)生裝置，實驗室可用生石灰和稀鹽酸反應制取CO2并用排水法收集氣體，畫線部分這句話有錯誤，下列可以代替畫線部分的是BC
A．石灰石和稀硫酸反應制取CO2
B．大理石與稀鹽酸反應制取CO2
C．鋅粒與稀硫酸混合制取氫氣．

分析 根據(jù)實驗室制取二氧化碳的反應原理，常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應來制取，屬于固液常溫型，進行分析解答．

解答 解：生石灰是氧化鈣的俗稱，與稀鹽酸反應生成氯化鈣和水，沒有二氧化碳生成，不能用于實驗室中制取二氧化碳．
A、石灰石和稀硫酸生成微溶于水的硫酸鈣，會覆蓋在石灰石的表面，阻止反應的進行，反應一會就停止，不能用于實驗室中制取二氧化碳，故選項錯誤．
B、大理石與稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳，可用于實驗室中制取二氧化碳，可以代替畫線部分，故選項正確．
C、實驗室制取二氧化碳屬于固液常溫型，鋅粒與稀硫酸反應生成硫酸鋅和氫氣，也屬于固液常溫型，且氫氣難溶于水，可用排水法收集氣體，可以代替畫線部分，故選項正確．
故答案為：BC．

點評 本題難度不大，是中考的重要考點之一，熟練掌握實驗室中制取氣體的反應原理、發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù)等是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．實驗操作有誤或不規(guī)范，很可能造成實驗失敗或釀成事故．下圖實驗操作中正確的是（　�。�
A．
    傾倒液體		B．
        稱量固體		C．
    稀釋濃硫酸		D．
     熄滅酒精燈

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．寫出下列反應的文字表達式
①紅磷在空氣中燃燒磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．
②加熱銅片逐漸變黑銅+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅．
③鎂條燃燒時產(chǎn)生耀眼的白光，軍事上可做照明彈鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂．
④加熱分解氧化汞氧化汞$\stackrel{加熱}{→}$汞+氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．科學探究是奇妙的過程，請你一起參與實驗探究，并填寫下列空白：
（1）[提出問題]小松同學用“雙氧水”（過氧化氫溶液）清洗傷口時，不小心將過氧化氫溶液滴到水泥地板上，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生．小松聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳做過氧化氫分解的催化劑，他想，水泥塊是否也能做過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近建筑工地去取一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥，并進行以下探究．
（2）[猜想]水泥塊能做過氧化氫分解的催化劑
（3）[實驗驗證]
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
實驗一向試管中加入少量的雙氧水，將帶有火星的木條伸入試管中木條不復燃常溫下過氧化氫溶液不分解
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管中木條復燃水泥塊能改變過氧化氫分解的速率
（4）[結論]水泥塊能加快過氧化氫的分解速率，故水泥塊能做過氧化氫分解的催化劑．
（5）[討論與反思]小芳認為：僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑，她覺得需要增加一個探究實驗：探究水泥塊在反應前后質(zhì)量是否改變
[實驗步驟]
①準確稱量水泥塊的質(zhì)量；
②完成實驗二；
③待反應結束，將實驗二試管里的物質(zhì)進行過濾、洗滌、烘干、稱量；
④對比反應前后水泥塊質(zhì)量．
[分析]如果水泥塊在反應前后質(zhì)量不變，則說明水泥塊可以做過氧化氫分解的催化劑．
（6）但小華認為，要證明小松的猜想，小芳的補充實驗還是不足夠，還需要再補充一個探究實驗；探究水泥塊的化學性質(zhì)是否發(fā)生改變．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．小明同學去相山游玩時，用瓶裝了一些山下的人工湖水，帶回實驗室，在老師的指導下，按下列流程進行實驗，制取蒸餾水．
請回答下列問題：

（1）在如圖流程中可以降低水的硬度的操作是蒸餾．
（2）取水后加入明礬的作用是吸附水中的懸浮雜質(zhì)，使之沉降．
（3）進行過濾操作時，下列做法錯誤的是D．
A．玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊    B．漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁
C．濾紙的邊緣要低于漏斗口     D．液面不要低于濾紙邊緣
（4）向濾液中加入活性炭，利用其吸附性，除去水樣中的色素和異味．
（5）在制取蒸餾水的過程中，在水中要放碎瓷片，其作用是防止加熱時出現(xiàn)暴沸．
（6）“節(jié)約用水，從我做起．”請你任舉一例生活中節(jié)約用水的措施淘米水澆花，拖地等．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．將描述分子特點的句子的序號填在相應的空格內(nèi)：
①分子不斷地運動，溫度升高時運動加快；②分子很小；③分子間有間隔，溫度或壓強發(fā)生變化時，間隔大小隨之發(fā)生變化；
④同種分子性質(zhì)相同，不同種分子性質(zhì)不同
（1）水在夏天比在冬天蒸發(fā)得快，說明①．
（2）水受熱變成水蒸氣，體積變大，說明③．
（3）糖水可以通過濾紙，說明②．
（4）濕衣服曬一段時間就會干，說明①．
（5）可將大量氧氣壓入鋼瓶中，說明③．
（6）很多物質(zhì)在氧氣中，在一定條件下能反應，有的物質(zhì)在氧氣中不反應，說明④；
（7）一滴水中大約含有1.67×1021個分子，說明②．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．如圖是實驗室制取氧氣的裝置．
（1）寫出下列標號的儀器名稱：
①試管，②酒精燈，③鐵架臺，⑤集氣瓶．
（2）實驗室制取氧氣大致可分為下列步驟：
①點燃酒精燈，加熱試管．
②檢查裝置的氣密性．
③將高錳酸鉀裝入試管，塞入一小團棉花，用帶導管的橡皮塞塞緊試管，并把試管固定在鐵架臺上．
④用排水法收集氧氣．
⑤熄滅酒精燈．
⑥將導管從水槽中取出．
正確的操作順序為②③①④⑥⑤．
（3）用排水法收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水．
（4）寫出用高錳酸鉀制取氧氣的文字反應式，屬于高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；分解反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．下列哪種氣體會對空氣造成污染：A
A、二氧化硫     B、氮氣    C、二氧化碳      D、一氧化碳．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．2008年5月12日，我國汶川發(fā)生大地震．全國人民“眾志成城，抗震救災”．
（1）“拯救生命是第一位的”．為搜救埋在廢墟下的幸存者，調(diào)用了許多搜救犬．搜救犬能根據(jù)人體發(fā)出的氣味發(fā)現(xiàn)幸存者．從微觀的角度分析搜救犬能發(fā)現(xiàn)幸存者的原因是C．
A．分子的質(zhì)量很小 　B．不同分子性質(zhì)不同   C．分子不斷運動   D．分子間有間隔
（2）地震中許多原有的水源被破壞．新水源需檢測和處理后才能成為飲用水．我國規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標、化學指標、病理學指標等方面均達標方可成為生活飲用水．
①感官性指標中有一項要求為：不得含有肉眼可見物，水應澄清透明．為達到此要求，凈化水時，可以通過加入絮凝劑凝聚、沉降，然后通過過濾（填操作名稱）而實現(xiàn)（見圖甲）．圖中還缺少的一種儀器是玻璃棒，其作用是引流．若過濾結束，發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁，可能的原因是液面高于濾紙邊緣．（寫一條）

②化學指標中含有水源的pH和硬度兩項．日常生活中用肥皂水區(qū)分硬水與軟水．
日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩，家庭生活中常用來降低水硬度的方法是加熱煮沸．
③圖乙是自來水用氯氣消毒過程中發(fā)生化學反應的微觀模擬示意圖．其中“○”表示氧原子、“●”表示氯原子、“●”氫原子，該反應的化學方程式該反應的化學方程式為：Cl2+H2O=HCl+HClO．

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